Luftdruck
About points...
We associate a certain number of points with each exercise.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as points for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit the number of points for the exercise in the collection independently, without any effect on "points by default" as represented by the number here.
That being said... How many "default points" should you associate with an exercise upon creation?
As with difficulty, there is no straight forward and generally accepted way.
But as a guideline, we tend to give as many points by default as there are mathematical steps to do in the exercise.
Again, very vague... But the number should kind of represent the "work" required.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as points for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit the number of points for the exercise in the collection independently, without any effect on "points by default" as represented by the number here.
That being said... How many "default points" should you associate with an exercise upon creation?
As with difficulty, there is no straight forward and generally accepted way.
But as a guideline, we tend to give as many points by default as there are mathematical steps to do in the exercise.
Again, very vague... But the number should kind of represent the "work" required.
About difficulty...
We associate a certain difficulty with each exercise.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as difficulty for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit its difficulty in the collection independently, without any effect on the "difficulty by default" here.
Why we use chess pieces? Well... we like chess, we like playing around with \(\LaTeX\)-fonts, we wanted symbols that need less space than six stars in a table-column... But in your layouts, you are of course free to indicate the difficulty of the exercise the way you want.
That being said... How "difficult" is an exercise? It depends on many factors, like what was being taught etc.
In physics exercises, we try to follow this pattern:
Level 1 - One formula (one you would find in a reference book) is enough to solve the exercise. Example exercise
Level 2 - Two formulas are needed, it's possible to compute an "in-between" solution, i.e. no algebraic equation needed. Example exercise
Level 3 - "Chain-computations" like on level 2, but 3+ calculations. Still, no equations, i.e. you are not forced to solve it in an algebraic manner. Example exercise
Level 4 - Exercise needs to be solved by algebraic equations, not possible to calculate numerical "in-between" results. Example exercise
Level 5 -
Level 6 -
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as difficulty for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit its difficulty in the collection independently, without any effect on the "difficulty by default" here.
Why we use chess pieces? Well... we like chess, we like playing around with \(\LaTeX\)-fonts, we wanted symbols that need less space than six stars in a table-column... But in your layouts, you are of course free to indicate the difficulty of the exercise the way you want.
That being said... How "difficult" is an exercise? It depends on many factors, like what was being taught etc.
In physics exercises, we try to follow this pattern:
Level 1 - One formula (one you would find in a reference book) is enough to solve the exercise. Example exercise
Level 2 - Two formulas are needed, it's possible to compute an "in-between" solution, i.e. no algebraic equation needed. Example exercise
Level 3 - "Chain-computations" like on level 2, but 3+ calculations. Still, no equations, i.e. you are not forced to solve it in an algebraic manner. Example exercise
Level 4 - Exercise needs to be solved by algebraic equations, not possible to calculate numerical "in-between" results. Example exercise
Level 5 -
Level 6 -
Question
Solution
Short
Video
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Exercise:
Begibt man sich in grosse Höhen merkt man dass der Luftdruck recht schnell abnimmt: Das Atmen fällt schwerer. Welche der folgen drei Aussagen ist warum richtig -- und weshalb sind die anderen beiden falsch? abcliste abc Je weiter man nach oben kommt um so kleiner wird die Erdanziehungskraft. Damit wird die Luft nicht mehr so stark angezogen und der Druck sinkt. abc Der Druck entsteht durch die Gewichtskraft der darüber liegen Luftschichten. Je höher man kommt um so weniger Luft liegt über einem und der Druck sinkt. abc In einem Gas höherer Temperatur ist der Druck größer als in einem Gas niedriger Temperatur. Je höher man kommt um so kälter wird es und der Druck sinkt Gesetz von textscAmontons. abcliste
Solution:
abcliste abc ist falsch weil: Die Luftschicht in der man noch Atmen kann ist maximal pqkm hoch. Die Fallbeschleunigung in pqkm Höhe ist noch .% der Fallbeschleunigung auf Meereshöhe. Diese .% Gewichtsverlust können ein solches Absinken des Luftdruckes nicht bewirken. abc ist richtig abc ist falsch weil: Das Gesetz von textscAmontons gilt nur unter der Bedingung dass das Volumen einer abgeschlossenen Gasmenge konstant bleibt was ja in der Atmosphäre nicht gegeben ist. Der abnehme Druck ist eigentlich dafür verantwortlich dass in großen Höhen die Temperatur kleiner wird. abcliste
Begibt man sich in grosse Höhen merkt man dass der Luftdruck recht schnell abnimmt: Das Atmen fällt schwerer. Welche der folgen drei Aussagen ist warum richtig -- und weshalb sind die anderen beiden falsch? abcliste abc Je weiter man nach oben kommt um so kleiner wird die Erdanziehungskraft. Damit wird die Luft nicht mehr so stark angezogen und der Druck sinkt. abc Der Druck entsteht durch die Gewichtskraft der darüber liegen Luftschichten. Je höher man kommt um so weniger Luft liegt über einem und der Druck sinkt. abc In einem Gas höherer Temperatur ist der Druck größer als in einem Gas niedriger Temperatur. Je höher man kommt um so kälter wird es und der Druck sinkt Gesetz von textscAmontons. abcliste
Solution:
abcliste abc ist falsch weil: Die Luftschicht in der man noch Atmen kann ist maximal pqkm hoch. Die Fallbeschleunigung in pqkm Höhe ist noch .% der Fallbeschleunigung auf Meereshöhe. Diese .% Gewichtsverlust können ein solches Absinken des Luftdruckes nicht bewirken. abc ist richtig abc ist falsch weil: Das Gesetz von textscAmontons gilt nur unter der Bedingung dass das Volumen einer abgeschlossenen Gasmenge konstant bleibt was ja in der Atmosphäre nicht gegeben ist. Der abnehme Druck ist eigentlich dafür verantwortlich dass in großen Höhen die Temperatur kleiner wird. abcliste
Meta Information
Exercise:
Begibt man sich in grosse Höhen merkt man dass der Luftdruck recht schnell abnimmt: Das Atmen fällt schwerer. Welche der folgen drei Aussagen ist warum richtig -- und weshalb sind die anderen beiden falsch? abcliste abc Je weiter man nach oben kommt um so kleiner wird die Erdanziehungskraft. Damit wird die Luft nicht mehr so stark angezogen und der Druck sinkt. abc Der Druck entsteht durch die Gewichtskraft der darüber liegen Luftschichten. Je höher man kommt um so weniger Luft liegt über einem und der Druck sinkt. abc In einem Gas höherer Temperatur ist der Druck größer als in einem Gas niedriger Temperatur. Je höher man kommt um so kälter wird es und der Druck sinkt Gesetz von textscAmontons. abcliste
Solution:
abcliste abc ist falsch weil: Die Luftschicht in der man noch Atmen kann ist maximal pqkm hoch. Die Fallbeschleunigung in pqkm Höhe ist noch .% der Fallbeschleunigung auf Meereshöhe. Diese .% Gewichtsverlust können ein solches Absinken des Luftdruckes nicht bewirken. abc ist richtig abc ist falsch weil: Das Gesetz von textscAmontons gilt nur unter der Bedingung dass das Volumen einer abgeschlossenen Gasmenge konstant bleibt was ja in der Atmosphäre nicht gegeben ist. Der abnehme Druck ist eigentlich dafür verantwortlich dass in großen Höhen die Temperatur kleiner wird. abcliste
Begibt man sich in grosse Höhen merkt man dass der Luftdruck recht schnell abnimmt: Das Atmen fällt schwerer. Welche der folgen drei Aussagen ist warum richtig -- und weshalb sind die anderen beiden falsch? abcliste abc Je weiter man nach oben kommt um so kleiner wird die Erdanziehungskraft. Damit wird die Luft nicht mehr so stark angezogen und der Druck sinkt. abc Der Druck entsteht durch die Gewichtskraft der darüber liegen Luftschichten. Je höher man kommt um so weniger Luft liegt über einem und der Druck sinkt. abc In einem Gas höherer Temperatur ist der Druck größer als in einem Gas niedriger Temperatur. Je höher man kommt um so kälter wird es und der Druck sinkt Gesetz von textscAmontons. abcliste
Solution:
abcliste abc ist falsch weil: Die Luftschicht in der man noch Atmen kann ist maximal pqkm hoch. Die Fallbeschleunigung in pqkm Höhe ist noch .% der Fallbeschleunigung auf Meereshöhe. Diese .% Gewichtsverlust können ein solches Absinken des Luftdruckes nicht bewirken. abc ist richtig abc ist falsch weil: Das Gesetz von textscAmontons gilt nur unter der Bedingung dass das Volumen einer abgeschlossenen Gasmenge konstant bleibt was ja in der Atmosphäre nicht gegeben ist. Der abnehme Druck ist eigentlich dafür verantwortlich dass in großen Höhen die Temperatur kleiner wird. abcliste
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