Top Flop Lack Kack
About points...
We associate a certain number of points with each exercise.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as points for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit the number of points for the exercise in the collection independently, without any effect on "points by default" as represented by the number here.
That being said... How many "default points" should you associate with an exercise upon creation?
As with difficulty, there is no straight forward and generally accepted way.
But as a guideline, we tend to give as many points by default as there are mathematical steps to do in the exercise.
Again, very vague... But the number should kind of represent the "work" required.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as points for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit the number of points for the exercise in the collection independently, without any effect on "points by default" as represented by the number here.
That being said... How many "default points" should you associate with an exercise upon creation?
As with difficulty, there is no straight forward and generally accepted way.
But as a guideline, we tend to give as many points by default as there are mathematical steps to do in the exercise.
Again, very vague... But the number should kind of represent the "work" required.
About difficulty...
We associate a certain difficulty with each exercise.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as difficulty for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit its difficulty in the collection independently, without any effect on the "difficulty by default" here.
Why we use chess pieces? Well... we like chess, we like playing around with \(\LaTeX\)-fonts, we wanted symbols that need less space than six stars in a table-column... But in your layouts, you are of course free to indicate the difficulty of the exercise the way you want.
That being said... How "difficult" is an exercise? It depends on many factors, like what was being taught etc.
In physics exercises, we try to follow this pattern:
Level 1 - One formula (one you would find in a reference book) is enough to solve the exercise. Example exercise
Level 2 - Two formulas are needed, it's possible to compute an "in-between" solution, i.e. no algebraic equation needed. Example exercise
Level 3 - "Chain-computations" like on level 2, but 3+ calculations. Still, no equations, i.e. you are not forced to solve it in an algebraic manner. Example exercise
Level 4 - Exercise needs to be solved by algebraic equations, not possible to calculate numerical "in-between" results. Example exercise
Level 5 -
Level 6 -
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as difficulty for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit its difficulty in the collection independently, without any effect on the "difficulty by default" here.
Why we use chess pieces? Well... we like chess, we like playing around with \(\LaTeX\)-fonts, we wanted symbols that need less space than six stars in a table-column... But in your layouts, you are of course free to indicate the difficulty of the exercise the way you want.
That being said... How "difficult" is an exercise? It depends on many factors, like what was being taught etc.
In physics exercises, we try to follow this pattern:
Level 1 - One formula (one you would find in a reference book) is enough to solve the exercise. Example exercise
Level 2 - Two formulas are needed, it's possible to compute an "in-between" solution, i.e. no algebraic equation needed. Example exercise
Level 3 - "Chain-computations" like on level 2, but 3+ calculations. Still, no equations, i.e. you are not forced to solve it in an algebraic manner. Example exercise
Level 4 - Exercise needs to be solved by algebraic equations, not possible to calculate numerical "in-between" results. Example exercise
Level 5 -
Level 6 -
Question
Solution
Short
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Exercise:
abcliste abc Ein Körper wirkt mit einer Normalkraft von pqN auf eine Unterlage und erfahre dabei eine Gleitreibungskraft von pqN. Berechne den Gleitreibungskoeffizienten zwischen Körper und Unterlage. abc Berechne den Winkel welcher in einem rechwinkligen Dreieck mit Hypotenuse pqcm der Kathete mit Länge pq.cm gegenüber liegt. abc Wenn ein Körper mit pqN Gewichtskraft mit pqN rechtwinklig auf die Unterlage wirkt welchen Steigungswinkel hat dann diese schiefe Ebene? abc Wie viel Grad Steigung entspricht eine Steigung von %? abc Welche Strecke legt ein Körper welcher sich mit pq bewegt in pqmin zurück? abc Wenn ein Körper aus dem Stand mit pq.q beschleunigt wie lange braucht er dann um pqm zurückzulegen? abcliste
Solution:
abcliste abc mu fracFRFN fracpqNpqN numpr. abc alpha arcsinleftfracacright arcsinleftfracpq.cmpqcmright .grad abc alpha arccosleftfracFNFGright arccosleftfracpqNpqNright .grad abc alpha arctanleftsright arctanleft.right .grad abc s vt pq. pqs pq.em abc t sqrtfracsa sqrtfrac pqmpq.q pq.s abcliste
abcliste abc Ein Körper wirkt mit einer Normalkraft von pqN auf eine Unterlage und erfahre dabei eine Gleitreibungskraft von pqN. Berechne den Gleitreibungskoeffizienten zwischen Körper und Unterlage. abc Berechne den Winkel welcher in einem rechwinkligen Dreieck mit Hypotenuse pqcm der Kathete mit Länge pq.cm gegenüber liegt. abc Wenn ein Körper mit pqN Gewichtskraft mit pqN rechtwinklig auf die Unterlage wirkt welchen Steigungswinkel hat dann diese schiefe Ebene? abc Wie viel Grad Steigung entspricht eine Steigung von %? abc Welche Strecke legt ein Körper welcher sich mit pq bewegt in pqmin zurück? abc Wenn ein Körper aus dem Stand mit pq.q beschleunigt wie lange braucht er dann um pqm zurückzulegen? abcliste
Solution:
abcliste abc mu fracFRFN fracpqNpqN numpr. abc alpha arcsinleftfracacright arcsinleftfracpq.cmpqcmright .grad abc alpha arccosleftfracFNFGright arccosleftfracpqNpqNright .grad abc alpha arctanleftsright arctanleft.right .grad abc s vt pq. pqs pq.em abc t sqrtfracsa sqrtfrac pqmpq.q pq.s abcliste
Meta Information
Exercise:
abcliste abc Ein Körper wirkt mit einer Normalkraft von pqN auf eine Unterlage und erfahre dabei eine Gleitreibungskraft von pqN. Berechne den Gleitreibungskoeffizienten zwischen Körper und Unterlage. abc Berechne den Winkel welcher in einem rechwinkligen Dreieck mit Hypotenuse pqcm der Kathete mit Länge pq.cm gegenüber liegt. abc Wenn ein Körper mit pqN Gewichtskraft mit pqN rechtwinklig auf die Unterlage wirkt welchen Steigungswinkel hat dann diese schiefe Ebene? abc Wie viel Grad Steigung entspricht eine Steigung von %? abc Welche Strecke legt ein Körper welcher sich mit pq bewegt in pqmin zurück? abc Wenn ein Körper aus dem Stand mit pq.q beschleunigt wie lange braucht er dann um pqm zurückzulegen? abcliste
Solution:
abcliste abc mu fracFRFN fracpqNpqN numpr. abc alpha arcsinleftfracacright arcsinleftfracpq.cmpqcmright .grad abc alpha arccosleftfracFNFGright arccosleftfracpqNpqNright .grad abc alpha arctanleftsright arctanleft.right .grad abc s vt pq. pqs pq.em abc t sqrtfracsa sqrtfrac pqmpq.q pq.s abcliste
abcliste abc Ein Körper wirkt mit einer Normalkraft von pqN auf eine Unterlage und erfahre dabei eine Gleitreibungskraft von pqN. Berechne den Gleitreibungskoeffizienten zwischen Körper und Unterlage. abc Berechne den Winkel welcher in einem rechwinkligen Dreieck mit Hypotenuse pqcm der Kathete mit Länge pq.cm gegenüber liegt. abc Wenn ein Körper mit pqN Gewichtskraft mit pqN rechtwinklig auf die Unterlage wirkt welchen Steigungswinkel hat dann diese schiefe Ebene? abc Wie viel Grad Steigung entspricht eine Steigung von %? abc Welche Strecke legt ein Körper welcher sich mit pq bewegt in pqmin zurück? abc Wenn ein Körper aus dem Stand mit pq.q beschleunigt wie lange braucht er dann um pqm zurückzulegen? abcliste
Solution:
abcliste abc mu fracFRFN fracpqNpqN numpr. abc alpha arcsinleftfracacright arcsinleftfracpq.cmpqcmright .grad abc alpha arccosleftfracFNFGright arccosleftfracpqNpqNright .grad abc alpha arctanleftsright arctanleft.right .grad abc s vt pq. pqs pq.em abc t sqrtfracsa sqrtfrac pqmpq.q pq.s abcliste
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