Wahr oder falsch?
About points...
We associate a certain number of points with each exercise.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as points for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit the number of points for the exercise in the collection independently, without any effect on "points by default" as represented by the number here.
That being said... How many "default points" should you associate with an exercise upon creation?
As with difficulty, there is no straight forward and generally accepted way.
But as a guideline, we tend to give as many points by default as there are mathematical steps to do in the exercise.
Again, very vague... But the number should kind of represent the "work" required.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as points for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit the number of points for the exercise in the collection independently, without any effect on "points by default" as represented by the number here.
That being said... How many "default points" should you associate with an exercise upon creation?
As with difficulty, there is no straight forward and generally accepted way.
But as a guideline, we tend to give as many points by default as there are mathematical steps to do in the exercise.
Again, very vague... But the number should kind of represent the "work" required.
About difficulty...
We associate a certain difficulty with each exercise.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as difficulty for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit its difficulty in the collection independently, without any effect on the "difficulty by default" here.
Why we use chess pieces? Well... we like chess, we like playing around with \(\LaTeX\)-fonts, we wanted symbols that need less space than six stars in a table-column... But in your layouts, you are of course free to indicate the difficulty of the exercise the way you want.
That being said... How "difficult" is an exercise? It depends on many factors, like what was being taught etc.
In physics exercises, we try to follow this pattern:
Level 1 - One formula (one you would find in a reference book) is enough to solve the exercise. Example exercise
Level 2 - Two formulas are needed, it's possible to compute an "in-between" solution, i.e. no algebraic equation needed. Example exercise
Level 3 - "Chain-computations" like on level 2, but 3+ calculations. Still, no equations, i.e. you are not forced to solve it in an algebraic manner. Example exercise
Level 4 - Exercise needs to be solved by algebraic equations, not possible to calculate numerical "in-between" results. Example exercise
Level 5 -
Level 6 -
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as difficulty for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit its difficulty in the collection independently, without any effect on the "difficulty by default" here.
Why we use chess pieces? Well... we like chess, we like playing around with \(\LaTeX\)-fonts, we wanted symbols that need less space than six stars in a table-column... But in your layouts, you are of course free to indicate the difficulty of the exercise the way you want.
That being said... How "difficult" is an exercise? It depends on many factors, like what was being taught etc.
In physics exercises, we try to follow this pattern:
Level 1 - One formula (one you would find in a reference book) is enough to solve the exercise. Example exercise
Level 2 - Two formulas are needed, it's possible to compute an "in-between" solution, i.e. no algebraic equation needed. Example exercise
Level 3 - "Chain-computations" like on level 2, but 3+ calculations. Still, no equations, i.e. you are not forced to solve it in an algebraic manner. Example exercise
Level 4 - Exercise needs to be solved by algebraic equations, not possible to calculate numerical "in-between" results. Example exercise
Level 5 -
Level 6 -
Question
Solution
Short
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Exercise:
wftext wf claimEin Spiegelbild ist immer gleich gross wie das Original. claimTotalreflexion kann nur beim Übergang vom optisch dünneren ins optisch dichtere Medium auftreten. claimWird ein Lichtstrahl beim Übergang von einem Medium in ein anderes Medium gebrochen so ist der Sinus des Brechungswinkels proportional zum Brechungsindex des Mediums . claimEin Gegenstand innerhalb der doppelten Brennweite wird durch eine Sammellinse vergrössert. claimBei einer Linsenabbildung ist die Bildweite bei fixer Gegenstandsweite umgekehrt proportional zur Brennweite. claimGemäss dem ersten Postulat von Einstein nehmen die physikalischen Gesetze für einen auf der Strasse stehen Beobachter die gleiche Form an wie für eine Autofahrerin in einem beschleunigen Auto. wf
Solution:
w f w f f f
wftext wf claimEin Spiegelbild ist immer gleich gross wie das Original. claimTotalreflexion kann nur beim Übergang vom optisch dünneren ins optisch dichtere Medium auftreten. claimWird ein Lichtstrahl beim Übergang von einem Medium in ein anderes Medium gebrochen so ist der Sinus des Brechungswinkels proportional zum Brechungsindex des Mediums . claimEin Gegenstand innerhalb der doppelten Brennweite wird durch eine Sammellinse vergrössert. claimBei einer Linsenabbildung ist die Bildweite bei fixer Gegenstandsweite umgekehrt proportional zur Brennweite. claimGemäss dem ersten Postulat von Einstein nehmen die physikalischen Gesetze für einen auf der Strasse stehen Beobachter die gleiche Form an wie für eine Autofahrerin in einem beschleunigen Auto. wf
Solution:
w f w f f f
Meta Information
Exercise:
wftext wf claimEin Spiegelbild ist immer gleich gross wie das Original. claimTotalreflexion kann nur beim Übergang vom optisch dünneren ins optisch dichtere Medium auftreten. claimWird ein Lichtstrahl beim Übergang von einem Medium in ein anderes Medium gebrochen so ist der Sinus des Brechungswinkels proportional zum Brechungsindex des Mediums . claimEin Gegenstand innerhalb der doppelten Brennweite wird durch eine Sammellinse vergrössert. claimBei einer Linsenabbildung ist die Bildweite bei fixer Gegenstandsweite umgekehrt proportional zur Brennweite. claimGemäss dem ersten Postulat von Einstein nehmen die physikalischen Gesetze für einen auf der Strasse stehen Beobachter die gleiche Form an wie für eine Autofahrerin in einem beschleunigen Auto. wf
Solution:
w f w f f f
wftext wf claimEin Spiegelbild ist immer gleich gross wie das Original. claimTotalreflexion kann nur beim Übergang vom optisch dünneren ins optisch dichtere Medium auftreten. claimWird ein Lichtstrahl beim Übergang von einem Medium in ein anderes Medium gebrochen so ist der Sinus des Brechungswinkels proportional zum Brechungsindex des Mediums . claimEin Gegenstand innerhalb der doppelten Brennweite wird durch eine Sammellinse vergrössert. claimBei einer Linsenabbildung ist die Bildweite bei fixer Gegenstandsweite umgekehrt proportional zur Brennweite. claimGemäss dem ersten Postulat von Einstein nehmen die physikalischen Gesetze für einen auf der Strasse stehen Beobachter die gleiche Form an wie für eine Autofahrerin in einem beschleunigen Auto. wf
Solution:
w f w f f f
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