Zweite Lampe an Batterie
About points...
We associate a certain number of points with each exercise.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as points for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit the number of points for the exercise in the collection independently, without any effect on "points by default" as represented by the number here.
That being said... How many "default points" should you associate with an exercise upon creation?
As with difficulty, there is no straight forward and generally accepted way.
But as a guideline, we tend to give as many points by default as there are mathematical steps to do in the exercise.
Again, very vague... But the number should kind of represent the "work" required.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as points for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit the number of points for the exercise in the collection independently, without any effect on "points by default" as represented by the number here.
That being said... How many "default points" should you associate with an exercise upon creation?
As with difficulty, there is no straight forward and generally accepted way.
But as a guideline, we tend to give as many points by default as there are mathematical steps to do in the exercise.
Again, very vague... But the number should kind of represent the "work" required.
About difficulty...
We associate a certain difficulty with each exercise.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as difficulty for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit its difficulty in the collection independently, without any effect on the "difficulty by default" here.
Why we use chess pieces? Well... we like chess, we like playing around with \(\LaTeX\)-fonts, we wanted symbols that need less space than six stars in a table-column... But in your layouts, you are of course free to indicate the difficulty of the exercise the way you want.
That being said... How "difficult" is an exercise? It depends on many factors, like what was being taught etc.
In physics exercises, we try to follow this pattern:
Level 1 - One formula (one you would find in a reference book) is enough to solve the exercise. Example exercise
Level 2 - Two formulas are needed, it's possible to compute an "in-between" solution, i.e. no algebraic equation needed. Example exercise
Level 3 - "Chain-computations" like on level 2, but 3+ calculations. Still, no equations, i.e. you are not forced to solve it in an algebraic manner. Example exercise
Level 4 - Exercise needs to be solved by algebraic equations, not possible to calculate numerical "in-between" results. Example exercise
Level 5 -
Level 6 -
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as difficulty for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit its difficulty in the collection independently, without any effect on the "difficulty by default" here.
Why we use chess pieces? Well... we like chess, we like playing around with \(\LaTeX\)-fonts, we wanted symbols that need less space than six stars in a table-column... But in your layouts, you are of course free to indicate the difficulty of the exercise the way you want.
That being said... How "difficult" is an exercise? It depends on many factors, like what was being taught etc.
In physics exercises, we try to follow this pattern:
Level 1 - One formula (one you would find in a reference book) is enough to solve the exercise. Example exercise
Level 2 - Two formulas are needed, it's possible to compute an "in-between" solution, i.e. no algebraic equation needed. Example exercise
Level 3 - "Chain-computations" like on level 2, but 3+ calculations. Still, no equations, i.e. you are not forced to solve it in an algebraic manner. Example exercise
Level 4 - Exercise needs to be solved by algebraic equations, not possible to calculate numerical "in-between" results. Example exercise
Level 5 -
Level 6 -
Question
Solution
Short
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Exercise:
An eine Batterie ist vorerst eine Lampe angeschlossen. Dann wird eine zweite Lampe abcliste item in Serie item parallel dazu geschaltet. abcliste Liefert die Batterie nun mehr weniger oder gleich viel Strom?
Solution:
abcliste item Die Batterie liefert nun weniger Strom. Der Widerstand der beiden Lampen zusammen ist sicher grösser als jener einer Lampe alleine. Weil der Widerstand doppelt so hoch zu erwarten ist fliesst nur halb so viel Strom. item Die Batterie liefert nun mehr Strom wie wenn nur eine Lampe im Stromkreis wäre. Der Stromkreis besteht drum nun aus zwei Maschen jede vergleichbar mit dem ersten Fall mit einer Lampe. Beide Maschen führen gleich viel Strom weil sie unabhängig voneinander sind. Der Strom wird also doppelt so hoch sein wie im ersten Fall. abcliste
An eine Batterie ist vorerst eine Lampe angeschlossen. Dann wird eine zweite Lampe abcliste item in Serie item parallel dazu geschaltet. abcliste Liefert die Batterie nun mehr weniger oder gleich viel Strom?
Solution:
abcliste item Die Batterie liefert nun weniger Strom. Der Widerstand der beiden Lampen zusammen ist sicher grösser als jener einer Lampe alleine. Weil der Widerstand doppelt so hoch zu erwarten ist fliesst nur halb so viel Strom. item Die Batterie liefert nun mehr Strom wie wenn nur eine Lampe im Stromkreis wäre. Der Stromkreis besteht drum nun aus zwei Maschen jede vergleichbar mit dem ersten Fall mit einer Lampe. Beide Maschen führen gleich viel Strom weil sie unabhängig voneinander sind. Der Strom wird also doppelt so hoch sein wie im ersten Fall. abcliste
Meta Information
Exercise:
An eine Batterie ist vorerst eine Lampe angeschlossen. Dann wird eine zweite Lampe abcliste item in Serie item parallel dazu geschaltet. abcliste Liefert die Batterie nun mehr weniger oder gleich viel Strom?
Solution:
abcliste item Die Batterie liefert nun weniger Strom. Der Widerstand der beiden Lampen zusammen ist sicher grösser als jener einer Lampe alleine. Weil der Widerstand doppelt so hoch zu erwarten ist fliesst nur halb so viel Strom. item Die Batterie liefert nun mehr Strom wie wenn nur eine Lampe im Stromkreis wäre. Der Stromkreis besteht drum nun aus zwei Maschen jede vergleichbar mit dem ersten Fall mit einer Lampe. Beide Maschen führen gleich viel Strom weil sie unabhängig voneinander sind. Der Strom wird also doppelt so hoch sein wie im ersten Fall. abcliste
An eine Batterie ist vorerst eine Lampe angeschlossen. Dann wird eine zweite Lampe abcliste item in Serie item parallel dazu geschaltet. abcliste Liefert die Batterie nun mehr weniger oder gleich viel Strom?
Solution:
abcliste item Die Batterie liefert nun weniger Strom. Der Widerstand der beiden Lampen zusammen ist sicher grösser als jener einer Lampe alleine. Weil der Widerstand doppelt so hoch zu erwarten ist fliesst nur halb so viel Strom. item Die Batterie liefert nun mehr Strom wie wenn nur eine Lampe im Stromkreis wäre. Der Stromkreis besteht drum nun aus zwei Maschen jede vergleichbar mit dem ersten Fall mit einer Lampe. Beide Maschen führen gleich viel Strom weil sie unabhängig voneinander sind. Der Strom wird also doppelt so hoch sein wie im ersten Fall. abcliste
Linked Clicker question: Eine vs. zwei Lampen
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