Cola-Batterie
About points...
We associate a certain number of points with each exercise.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as points for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit the number of points for the exercise in the collection independently, without any effect on "points by default" as represented by the number here.
That being said... How many "default points" should you associate with an exercise upon creation?
As with difficulty, there is no straight forward and generally accepted way.
But as a guideline, we tend to give as many points by default as there are mathematical steps to do in the exercise.
Again, very vague... But the number should kind of represent the "work" required.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as points for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit the number of points for the exercise in the collection independently, without any effect on "points by default" as represented by the number here.
That being said... How many "default points" should you associate with an exercise upon creation?
As with difficulty, there is no straight forward and generally accepted way.
But as a guideline, we tend to give as many points by default as there are mathematical steps to do in the exercise.
Again, very vague... But the number should kind of represent the "work" required.
About difficulty...
We associate a certain difficulty with each exercise.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as difficulty for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit its difficulty in the collection independently, without any effect on the "difficulty by default" here.
Why we use chess pieces? Well... we like chess, we like playing around with \(\LaTeX\)-fonts, we wanted symbols that need less space than six stars in a table-column... But in your layouts, you are of course free to indicate the difficulty of the exercise the way you want.
That being said... How "difficult" is an exercise? It depends on many factors, like what was being taught etc.
In physics exercises, we try to follow this pattern:
Level 1 - One formula (one you would find in a reference book) is enough to solve the exercise. Example exercise
Level 2 - Two formulas are needed, it's possible to compute an "in-between" solution, i.e. no algebraic equation needed. Example exercise
Level 3 - "Chain-computations" like on level 2, but 3+ calculations. Still, no equations, i.e. you are not forced to solve it in an algebraic manner. Example exercise
Level 4 - Exercise needs to be solved by algebraic equations, not possible to calculate numerical "in-between" results. Example exercise
Level 5 -
Level 6 -
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as difficulty for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit its difficulty in the collection independently, without any effect on the "difficulty by default" here.
Why we use chess pieces? Well... we like chess, we like playing around with \(\LaTeX\)-fonts, we wanted symbols that need less space than six stars in a table-column... But in your layouts, you are of course free to indicate the difficulty of the exercise the way you want.
That being said... How "difficult" is an exercise? It depends on many factors, like what was being taught etc.
In physics exercises, we try to follow this pattern:
Level 1 - One formula (one you would find in a reference book) is enough to solve the exercise. Example exercise
Level 2 - Two formulas are needed, it's possible to compute an "in-between" solution, i.e. no algebraic equation needed. Example exercise
Level 3 - "Chain-computations" like on level 2, but 3+ calculations. Still, no equations, i.e. you are not forced to solve it in an algebraic manner. Example exercise
Level 4 - Exercise needs to be solved by algebraic equations, not possible to calculate numerical "in-between" results. Example exercise
Level 5 -
Level 6 -
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Exercise:
Gibt man einen bf Kupfer- und einen bf Zinkstab in eine Becher mit Cola erhält man eine Batterie. Erläutere anhand Erläutere mit Hilfe der U-Rohr-Skizze wie aus dieser Cola-Batterie die angegebene Spannung gewonnen werden kann. Beachte dabei dass Cola einen sauren pH-Wert aufweist. abcliste abc Formuliere dazu die Teilgleichungen dieser Redox-Reaktion. abc Beschrifte sowohl den Plus-/Minuspol wie auch die Kathode/Anode mit Begründung. abcliste center tikzpicturescale filldrawcolorblue!!whitefillbrown!!black rectangle .; drawcolorblack very thick to .; drawcolorblack very thick to ; drawcolorblack very thick to .; filldrawcolorgrayfillgray .. rectangle ..; filldrawcolororangefillorange .. rectangle ..; draw scalecolorblack very thick .. .. controls .. and . .. ..; draw scalecolorred very thick .. .. controls .. and . .. ..; drawcolorblue!!whitefillblue!!white .. rectangle ..; drawcolorwhitefillwhite .. rectangle ..; drawcolorblue!!whitefillblue!!white .. circleradius.mm; drawcolorblue!!whitefillblue!!white .. circleradius.mm; drawcolorblue!!whitefillblue!!white rotate around-:.. .. rectangle ..; nodedrawscale. at .. pq.V; scopexshift-.cm drawcolorblack very thick .. to ..; drawcolorblack very thick .. to ..; drawcolorblack very thick .. to ..; drawcolorblack very thick .. to ..; %drawcolorblack very thick .. circleradius.mm; draw colorblack very thick.. arc ::mm; draw colorblack very thick.. arc ::mm; filldrawcolorgrayfillgray .. rectangle ..; filldrawcolororangefillorange .. rectangle ..; nodedrawscale. at .. Zn; nodedrawscale. at .. Cu; scope tikzpicture center
Solution:
abcliste abc bf Oxidation Anode glqq Anoxgrqq: ceZn - Zn^+ + bf Reduktion Kathode: ceH+ + - H bei textpH Die angegebene Spannung von pq.V kann über die entsprechen Standartpotenziale berechnet werden. vspac.cm center U E_textKathodE_textAnode V--.V .V tikzpicturescale drawcolorblack very thick .. to ..; drawcolorblack very thick .. to ..; drawcolorblack very thick .. to ..; drawcolorblack very thick .. to ..; %drawcolorblack very thick .. circleradius.mm; draw colorblack very thick.. arc ::mm; draw colorblack very thick.. arc ::mm; filldrawcolorgrayfillgray .. rectangle ..; filldrawcolororangefillorange .. rectangle ..; nodedrawscale. at .. bf Zn Anode fminus; nodedrawscale. at .. bf Cu Kathode fplus; tikzpicture center abc itemize item bf Zink fungiert als bf Anode/Minuspol da es oxidiert wird und so ein Elektronenüberschuss entsteht. item bf Kupfer ist die bf Kathode/Pluspol dort herrscht ein Elektronenmangel da diese zur Reduktion benötigt werden. itemize Im sauren Milieu kann ceH+ ce aufnehmen und wird so zu ceH reduziert. Da Zink unedler ist als Kupfer wird es oxidiert es gibt ce ab. Mit dem Kupfer geschieht nichts es dient einzig dazu die Elektronenströme zu messen. abcliste Sidenote: Das Ganze funktioniert auch mit einer Zitrone anstelle von Coca-Cola.
Gibt man einen bf Kupfer- und einen bf Zinkstab in eine Becher mit Cola erhält man eine Batterie. Erläutere anhand Erläutere mit Hilfe der U-Rohr-Skizze wie aus dieser Cola-Batterie die angegebene Spannung gewonnen werden kann. Beachte dabei dass Cola einen sauren pH-Wert aufweist. abcliste abc Formuliere dazu die Teilgleichungen dieser Redox-Reaktion. abc Beschrifte sowohl den Plus-/Minuspol wie auch die Kathode/Anode mit Begründung. abcliste center tikzpicturescale filldrawcolorblue!!whitefillbrown!!black rectangle .; drawcolorblack very thick to .; drawcolorblack very thick to ; drawcolorblack very thick to .; filldrawcolorgrayfillgray .. rectangle ..; filldrawcolororangefillorange .. rectangle ..; draw scalecolorblack very thick .. .. controls .. and . .. ..; draw scalecolorred very thick .. .. controls .. and . .. ..; drawcolorblue!!whitefillblue!!white .. rectangle ..; drawcolorwhitefillwhite .. rectangle ..; drawcolorblue!!whitefillblue!!white .. circleradius.mm; drawcolorblue!!whitefillblue!!white .. circleradius.mm; drawcolorblue!!whitefillblue!!white rotate around-:.. .. rectangle ..; nodedrawscale. at .. pq.V; scopexshift-.cm drawcolorblack very thick .. to ..; drawcolorblack very thick .. to ..; drawcolorblack very thick .. to ..; drawcolorblack very thick .. to ..; %drawcolorblack very thick .. circleradius.mm; draw colorblack very thick.. arc ::mm; draw colorblack very thick.. arc ::mm; filldrawcolorgrayfillgray .. rectangle ..; filldrawcolororangefillorange .. rectangle ..; nodedrawscale. at .. Zn; nodedrawscale. at .. Cu; scope tikzpicture center
Solution:
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Meta Information
Exercise:
Gibt man einen bf Kupfer- und einen bf Zinkstab in eine Becher mit Cola erhält man eine Batterie. Erläutere anhand Erläutere mit Hilfe der U-Rohr-Skizze wie aus dieser Cola-Batterie die angegebene Spannung gewonnen werden kann. Beachte dabei dass Cola einen sauren pH-Wert aufweist. abcliste abc Formuliere dazu die Teilgleichungen dieser Redox-Reaktion. abc Beschrifte sowohl den Plus-/Minuspol wie auch die Kathode/Anode mit Begründung. abcliste center tikzpicturescale filldrawcolorblue!!whitefillbrown!!black rectangle .; drawcolorblack very thick to .; drawcolorblack very thick to ; drawcolorblack very thick to .; filldrawcolorgrayfillgray .. rectangle ..; filldrawcolororangefillorange .. rectangle ..; draw scalecolorblack very thick .. .. controls .. and . .. ..; draw scalecolorred very thick .. .. controls .. and . .. ..; drawcolorblue!!whitefillblue!!white .. rectangle ..; drawcolorwhitefillwhite .. rectangle ..; drawcolorblue!!whitefillblue!!white .. circleradius.mm; drawcolorblue!!whitefillblue!!white .. circleradius.mm; drawcolorblue!!whitefillblue!!white rotate around-:.. .. rectangle ..; nodedrawscale. at .. pq.V; scopexshift-.cm drawcolorblack very thick .. to ..; drawcolorblack very thick .. to ..; drawcolorblack very thick .. to ..; drawcolorblack very thick .. to ..; %drawcolorblack very thick .. circleradius.mm; draw colorblack very thick.. arc ::mm; draw colorblack very thick.. arc ::mm; filldrawcolorgrayfillgray .. rectangle ..; filldrawcolororangefillorange .. rectangle ..; nodedrawscale. at .. Zn; nodedrawscale. at .. Cu; scope tikzpicture center
Solution:
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Gibt man einen bf Kupfer- und einen bf Zinkstab in eine Becher mit Cola erhält man eine Batterie. Erläutere anhand Erläutere mit Hilfe der U-Rohr-Skizze wie aus dieser Cola-Batterie die angegebene Spannung gewonnen werden kann. Beachte dabei dass Cola einen sauren pH-Wert aufweist. abcliste abc Formuliere dazu die Teilgleichungen dieser Redox-Reaktion. abc Beschrifte sowohl den Plus-/Minuspol wie auch die Kathode/Anode mit Begründung. abcliste center tikzpicturescale filldrawcolorblue!!whitefillbrown!!black rectangle .; drawcolorblack very thick to .; drawcolorblack very thick to ; drawcolorblack very thick to .; filldrawcolorgrayfillgray .. rectangle ..; filldrawcolororangefillorange .. rectangle ..; draw scalecolorblack very thick .. .. controls .. and . .. ..; draw scalecolorred very thick .. .. controls .. and . .. ..; drawcolorblue!!whitefillblue!!white .. rectangle ..; drawcolorwhitefillwhite .. rectangle ..; drawcolorblue!!whitefillblue!!white .. circleradius.mm; drawcolorblue!!whitefillblue!!white .. circleradius.mm; drawcolorblue!!whitefillblue!!white rotate around-:.. .. rectangle ..; nodedrawscale. at .. pq.V; scopexshift-.cm drawcolorblack very thick .. to ..; drawcolorblack very thick .. to ..; drawcolorblack very thick .. to ..; drawcolorblack very thick .. to ..; %drawcolorblack very thick .. circleradius.mm; draw colorblack very thick.. arc ::mm; draw colorblack very thick.. arc ::mm; filldrawcolorgrayfillgray .. rectangle ..; filldrawcolororangefillorange .. rectangle ..; nodedrawscale. at .. Zn; nodedrawscale. at .. Cu; scope tikzpicture center
Solution:
abcliste abc bf Oxidation Anode glqq Anoxgrqq: ceZn - Zn^+ + bf Reduktion Kathode: ceH+ + - H bei textpH Die angegebene Spannung von pq.V kann über die entsprechen Standartpotenziale berechnet werden. vspac.cm center U E_textKathodE_textAnode V--.V .V tikzpicturescale drawcolorblack very thick .. to ..; drawcolorblack very thick .. to ..; drawcolorblack very thick .. to ..; drawcolorblack very thick .. to ..; %drawcolorblack very thick .. circleradius.mm; draw colorblack very thick.. arc ::mm; draw colorblack very thick.. arc ::mm; filldrawcolorgrayfillgray .. rectangle ..; filldrawcolororangefillorange .. rectangle ..; nodedrawscale. at .. bf Zn Anode fminus; nodedrawscale. at .. bf Cu Kathode fplus; tikzpicture center abc itemize item bf Zink fungiert als bf Anode/Minuspol da es oxidiert wird und so ein Elektronenüberschuss entsteht. item bf Kupfer ist die bf Kathode/Pluspol dort herrscht ein Elektronenmangel da diese zur Reduktion benötigt werden. itemize Im sauren Milieu kann ceH+ ce aufnehmen und wird so zu ceH reduziert. Da Zink unedler ist als Kupfer wird es oxidiert es gibt ce ab. Mit dem Kupfer geschieht nichts es dient einzig dazu die Elektronenströme zu messen. abcliste Sidenote: Das Ganze funktioniert auch mit einer Zitrone anstelle von Coca-Cola.
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Redox und Säure-Base by rk