Autounfall
About points...
We associate a certain number of points with each exercise.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as points for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit the number of points for the exercise in the collection independently, without any effect on "points by default" as represented by the number here.
That being said... How many "default points" should you associate with an exercise upon creation?
As with difficulty, there is no straight forward and generally accepted way.
But as a guideline, we tend to give as many points by default as there are mathematical steps to do in the exercise.
Again, very vague... But the number should kind of represent the "work" required.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as points for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit the number of points for the exercise in the collection independently, without any effect on "points by default" as represented by the number here.
That being said... How many "default points" should you associate with an exercise upon creation?
As with difficulty, there is no straight forward and generally accepted way.
But as a guideline, we tend to give as many points by default as there are mathematical steps to do in the exercise.
Again, very vague... But the number should kind of represent the "work" required.
About difficulty...
We associate a certain difficulty with each exercise.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as difficulty for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit its difficulty in the collection independently, without any effect on the "difficulty by default" here.
Why we use chess pieces? Well... we like chess, we like playing around with \(\LaTeX\)-fonts, we wanted symbols that need less space than six stars in a table-column... But in your layouts, you are of course free to indicate the difficulty of the exercise the way you want.
That being said... How "difficult" is an exercise? It depends on many factors, like what was being taught etc.
In physics exercises, we try to follow this pattern:
Level 1 - One formula (one you would find in a reference book) is enough to solve the exercise. Example exercise
Level 2 - Two formulas are needed, it's possible to compute an "in-between" solution, i.e. no algebraic equation needed. Example exercise
Level 3 - "Chain-computations" like on level 2, but 3+ calculations. Still, no equations, i.e. you are not forced to solve it in an algebraic manner. Example exercise
Level 4 - Exercise needs to be solved by algebraic equations, not possible to calculate numerical "in-between" results. Example exercise
Level 5 -
Level 6 -
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as difficulty for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit its difficulty in the collection independently, without any effect on the "difficulty by default" here.
Why we use chess pieces? Well... we like chess, we like playing around with \(\LaTeX\)-fonts, we wanted symbols that need less space than six stars in a table-column... But in your layouts, you are of course free to indicate the difficulty of the exercise the way you want.
That being said... How "difficult" is an exercise? It depends on many factors, like what was being taught etc.
In physics exercises, we try to follow this pattern:
Level 1 - One formula (one you would find in a reference book) is enough to solve the exercise. Example exercise
Level 2 - Two formulas are needed, it's possible to compute an "in-between" solution, i.e. no algebraic equation needed. Example exercise
Level 3 - "Chain-computations" like on level 2, but 3+ calculations. Still, no equations, i.e. you are not forced to solve it in an algebraic manner. Example exercise
Level 4 - Exercise needs to be solved by algebraic equations, not possible to calculate numerical "in-between" results. Example exercise
Level 5 -
Level 6 -
Question
Solution
Short
Video
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Exercise:
Ein Auto der Masse pqkg das sich mit pq nach rechts bewege folge einem Auto gleicher Masse das sich mit pq ebenfalls nach rechts bewege. abcliste abc Nimm an die Autos stossen zusammen und trennen sich danach nicht voneinander. Wie gross ist ihre Geschwindigkeit nach dem Stoss? abc Welcher Bruchteil der ursprünglichen kinetischen Energie geht bei diesem Stoss verloren und wo verbleibt sie? abcliste
Solution:
abcliste abc Der anfängliche Impuls ist p_ p_A + p_B m_A v_A + m_B v_B pqkg pq + pqkg pq pqeNs. Somit ist die gemeinsame Geschwindigkeit nach dem Aufprall v_ fracp_m_A+m_B pq. abc Die kinetische Energie die glqq verlorengrqq geht verformt die Autos und erzeugt dabei Wärme. Die Summe der Bewegungsenergien der beiden Wagen vor dem Stoss ist Ekin^ frac m_A v_A^ + frac m_B v_B^ pqeJ. Die Bewegungsenergie der Autos nach dem Aufprall ist Ekin^ frac m_A+m_B v_^ pqeJ. Somit sind pqeJ verloren gegangen. abcliste
Ein Auto der Masse pqkg das sich mit pq nach rechts bewege folge einem Auto gleicher Masse das sich mit pq ebenfalls nach rechts bewege. abcliste abc Nimm an die Autos stossen zusammen und trennen sich danach nicht voneinander. Wie gross ist ihre Geschwindigkeit nach dem Stoss? abc Welcher Bruchteil der ursprünglichen kinetischen Energie geht bei diesem Stoss verloren und wo verbleibt sie? abcliste
Solution:
abcliste abc Der anfängliche Impuls ist p_ p_A + p_B m_A v_A + m_B v_B pqkg pq + pqkg pq pqeNs. Somit ist die gemeinsame Geschwindigkeit nach dem Aufprall v_ fracp_m_A+m_B pq. abc Die kinetische Energie die glqq verlorengrqq geht verformt die Autos und erzeugt dabei Wärme. Die Summe der Bewegungsenergien der beiden Wagen vor dem Stoss ist Ekin^ frac m_A v_A^ + frac m_B v_B^ pqeJ. Die Bewegungsenergie der Autos nach dem Aufprall ist Ekin^ frac m_A+m_B v_^ pqeJ. Somit sind pqeJ verloren gegangen. abcliste
Meta Information
Exercise:
Ein Auto der Masse pqkg das sich mit pq nach rechts bewege folge einem Auto gleicher Masse das sich mit pq ebenfalls nach rechts bewege. abcliste abc Nimm an die Autos stossen zusammen und trennen sich danach nicht voneinander. Wie gross ist ihre Geschwindigkeit nach dem Stoss? abc Welcher Bruchteil der ursprünglichen kinetischen Energie geht bei diesem Stoss verloren und wo verbleibt sie? abcliste
Solution:
abcliste abc Der anfängliche Impuls ist p_ p_A + p_B m_A v_A + m_B v_B pqkg pq + pqkg pq pqeNs. Somit ist die gemeinsame Geschwindigkeit nach dem Aufprall v_ fracp_m_A+m_B pq. abc Die kinetische Energie die glqq verlorengrqq geht verformt die Autos und erzeugt dabei Wärme. Die Summe der Bewegungsenergien der beiden Wagen vor dem Stoss ist Ekin^ frac m_A v_A^ + frac m_B v_B^ pqeJ. Die Bewegungsenergie der Autos nach dem Aufprall ist Ekin^ frac m_A+m_B v_^ pqeJ. Somit sind pqeJ verloren gegangen. abcliste
Ein Auto der Masse pqkg das sich mit pq nach rechts bewege folge einem Auto gleicher Masse das sich mit pq ebenfalls nach rechts bewege. abcliste abc Nimm an die Autos stossen zusammen und trennen sich danach nicht voneinander. Wie gross ist ihre Geschwindigkeit nach dem Stoss? abc Welcher Bruchteil der ursprünglichen kinetischen Energie geht bei diesem Stoss verloren und wo verbleibt sie? abcliste
Solution:
abcliste abc Der anfängliche Impuls ist p_ p_A + p_B m_A v_A + m_B v_B pqkg pq + pqkg pq pqeNs. Somit ist die gemeinsame Geschwindigkeit nach dem Aufprall v_ fracp_m_A+m_B pq. abc Die kinetische Energie die glqq verlorengrqq geht verformt die Autos und erzeugt dabei Wärme. Die Summe der Bewegungsenergien der beiden Wagen vor dem Stoss ist Ekin^ frac m_A v_A^ + frac m_B v_B^ pqeJ. Die Bewegungsenergie der Autos nach dem Aufprall ist Ekin^ frac m_A+m_B v_^ pqeJ. Somit sind pqeJ verloren gegangen. abcliste
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