Alice und Bob
About points...
We associate a certain number of points with each exercise.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as points for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit the number of points for the exercise in the collection independently, without any effect on "points by default" as represented by the number here.
That being said... How many "default points" should you associate with an exercise upon creation?
As with difficulty, there is no straight forward and generally accepted way.
But as a guideline, we tend to give as many points by default as there are mathematical steps to do in the exercise.
Again, very vague... But the number should kind of represent the "work" required.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as points for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit the number of points for the exercise in the collection independently, without any effect on "points by default" as represented by the number here.
That being said... How many "default points" should you associate with an exercise upon creation?
As with difficulty, there is no straight forward and generally accepted way.
But as a guideline, we tend to give as many points by default as there are mathematical steps to do in the exercise.
Again, very vague... But the number should kind of represent the "work" required.
About difficulty...
We associate a certain difficulty with each exercise.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as difficulty for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit its difficulty in the collection independently, without any effect on the "difficulty by default" here.
Why we use chess pieces? Well... we like chess, we like playing around with \(\LaTeX\)-fonts, we wanted symbols that need less space than six stars in a table-column... But in your layouts, you are of course free to indicate the difficulty of the exercise the way you want.
That being said... How "difficult" is an exercise? It depends on many factors, like what was being taught etc.
In physics exercises, we try to follow this pattern:
Level 1 - One formula (one you would find in a reference book) is enough to solve the exercise. Example exercise
Level 2 - Two formulas are needed, it's possible to compute an "in-between" solution, i.e. no algebraic equation needed. Example exercise
Level 3 - "Chain-computations" like on level 2, but 3+ calculations. Still, no equations, i.e. you are not forced to solve it in an algebraic manner. Example exercise
Level 4 - Exercise needs to be solved by algebraic equations, not possible to calculate numerical "in-between" results. Example exercise
Level 5 -
Level 6 -
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as difficulty for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit its difficulty in the collection independently, without any effect on the "difficulty by default" here.
Why we use chess pieces? Well... we like chess, we like playing around with \(\LaTeX\)-fonts, we wanted symbols that need less space than six stars in a table-column... But in your layouts, you are of course free to indicate the difficulty of the exercise the way you want.
That being said... How "difficult" is an exercise? It depends on many factors, like what was being taught etc.
In physics exercises, we try to follow this pattern:
Level 1 - One formula (one you would find in a reference book) is enough to solve the exercise. Example exercise
Level 2 - Two formulas are needed, it's possible to compute an "in-between" solution, i.e. no algebraic equation needed. Example exercise
Level 3 - "Chain-computations" like on level 2, but 3+ calculations. Still, no equations, i.e. you are not forced to solve it in an algebraic manner. Example exercise
Level 4 - Exercise needs to be solved by algebraic equations, not possible to calculate numerical "in-between" results. Example exercise
Level 5 -
Level 6 -
Question
Solution
Short
Video
\(\LaTeX\)
Need help? Yes, please!
The following quantities appear in the problem:
The following formulas must be used to solve the exercise:
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Exercise:
Alice und Bob sind Zwillinge. Alice reist mit einer Geschwindigkeit von .c zum Stern Sirius welcher .ly von der Erde entfernt ist und kehrt dann sofort wieder zurück. Beide Zwillinge sen dem jeweils anderen in gleichmässigen Zeitabständen ein Lichtsignal. abcliste abc Mit welcher Frequenz set Alice Signale an Bob wenn dieser alle h ein Signal erhält? abc Wie viele Signale erhält Alice auf ihrem Rückweg wenn Bob ihr alle h ein Signal schickt? abcliste
Solution:
abcliste abc Die Frequenz der Signale welche Bob erhält ist: Delta t_B^leftarrow gamma Delta t_A + Delta t_+ gamma Delta t_A + fracvc gamma Delta t_A gamma left+fracvcright Delta t_A Der Term Delta t_+ rührt daher dass Alice sich von Bob entfernt und das Signal N+ einen weiteren Weg Delta s v Delta t_A zurückzulegen hat als das Signal N. Alice set somit in folgem Zeitervall Signale an Bob: Delta t_A frac. . h .h abc Alice erhält von Bob mit der Frequenz Delta t_A^leftarrow gamma Delta t_B -fracvc gamma Delta t_B h ein Signal. Für sie dauert die Reise ausserdem t_ fracell_v fracellgamma v .a Sie erhält damit etwa numpr Signale von Bob. abcliste
Alice und Bob sind Zwillinge. Alice reist mit einer Geschwindigkeit von .c zum Stern Sirius welcher .ly von der Erde entfernt ist und kehrt dann sofort wieder zurück. Beide Zwillinge sen dem jeweils anderen in gleichmässigen Zeitabständen ein Lichtsignal. abcliste abc Mit welcher Frequenz set Alice Signale an Bob wenn dieser alle h ein Signal erhält? abc Wie viele Signale erhält Alice auf ihrem Rückweg wenn Bob ihr alle h ein Signal schickt? abcliste
Solution:
abcliste abc Die Frequenz der Signale welche Bob erhält ist: Delta t_B^leftarrow gamma Delta t_A + Delta t_+ gamma Delta t_A + fracvc gamma Delta t_A gamma left+fracvcright Delta t_A Der Term Delta t_+ rührt daher dass Alice sich von Bob entfernt und das Signal N+ einen weiteren Weg Delta s v Delta t_A zurückzulegen hat als das Signal N. Alice set somit in folgem Zeitervall Signale an Bob: Delta t_A frac. . h .h abc Alice erhält von Bob mit der Frequenz Delta t_A^leftarrow gamma Delta t_B -fracvc gamma Delta t_B h ein Signal. Für sie dauert die Reise ausserdem t_ fracell_v fracellgamma v .a Sie erhält damit etwa numpr Signale von Bob. abcliste
Meta Information
Exercise:
Alice und Bob sind Zwillinge. Alice reist mit einer Geschwindigkeit von .c zum Stern Sirius welcher .ly von der Erde entfernt ist und kehrt dann sofort wieder zurück. Beide Zwillinge sen dem jeweils anderen in gleichmässigen Zeitabständen ein Lichtsignal. abcliste abc Mit welcher Frequenz set Alice Signale an Bob wenn dieser alle h ein Signal erhält? abc Wie viele Signale erhält Alice auf ihrem Rückweg wenn Bob ihr alle h ein Signal schickt? abcliste
Solution:
abcliste abc Die Frequenz der Signale welche Bob erhält ist: Delta t_B^leftarrow gamma Delta t_A + Delta t_+ gamma Delta t_A + fracvc gamma Delta t_A gamma left+fracvcright Delta t_A Der Term Delta t_+ rührt daher dass Alice sich von Bob entfernt und das Signal N+ einen weiteren Weg Delta s v Delta t_A zurückzulegen hat als das Signal N. Alice set somit in folgem Zeitervall Signale an Bob: Delta t_A frac. . h .h abc Alice erhält von Bob mit der Frequenz Delta t_A^leftarrow gamma Delta t_B -fracvc gamma Delta t_B h ein Signal. Für sie dauert die Reise ausserdem t_ fracell_v fracellgamma v .a Sie erhält damit etwa numpr Signale von Bob. abcliste
Alice und Bob sind Zwillinge. Alice reist mit einer Geschwindigkeit von .c zum Stern Sirius welcher .ly von der Erde entfernt ist und kehrt dann sofort wieder zurück. Beide Zwillinge sen dem jeweils anderen in gleichmässigen Zeitabständen ein Lichtsignal. abcliste abc Mit welcher Frequenz set Alice Signale an Bob wenn dieser alle h ein Signal erhält? abc Wie viele Signale erhält Alice auf ihrem Rückweg wenn Bob ihr alle h ein Signal schickt? abcliste
Solution:
abcliste abc Die Frequenz der Signale welche Bob erhält ist: Delta t_B^leftarrow gamma Delta t_A + Delta t_+ gamma Delta t_A + fracvc gamma Delta t_A gamma left+fracvcright Delta t_A Der Term Delta t_+ rührt daher dass Alice sich von Bob entfernt und das Signal N+ einen weiteren Weg Delta s v Delta t_A zurückzulegen hat als das Signal N. Alice set somit in folgem Zeitervall Signale an Bob: Delta t_A frac. . h .h abc Alice erhält von Bob mit der Frequenz Delta t_A^leftarrow gamma Delta t_B -fracvc gamma Delta t_B h ein Signal. Für sie dauert die Reise ausserdem t_ fracell_v fracellgamma v .a Sie erhält damit etwa numpr Signale von Bob. abcliste
Contained in these collections:
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Alice und Bob by TeXercises