Bodensee
About points...
We associate a certain number of points with each exercise.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as points for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit the number of points for the exercise in the collection independently, without any effect on "points by default" as represented by the number here.
That being said... How many "default points" should you associate with an exercise upon creation?
As with difficulty, there is no straight forward and generally accepted way.
But as a guideline, we tend to give as many points by default as there are mathematical steps to do in the exercise.
Again, very vague... But the number should kind of represent the "work" required.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as points for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit the number of points for the exercise in the collection independently, without any effect on "points by default" as represented by the number here.
That being said... How many "default points" should you associate with an exercise upon creation?
As with difficulty, there is no straight forward and generally accepted way.
But as a guideline, we tend to give as many points by default as there are mathematical steps to do in the exercise.
Again, very vague... But the number should kind of represent the "work" required.
About difficulty...
We associate a certain difficulty with each exercise.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as difficulty for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit its difficulty in the collection independently, without any effect on the "difficulty by default" here.
Why we use chess pieces? Well... we like chess, we like playing around with \(\LaTeX\)-fonts, we wanted symbols that need less space than six stars in a table-column... But in your layouts, you are of course free to indicate the difficulty of the exercise the way you want.
That being said... How "difficult" is an exercise? It depends on many factors, like what was being taught etc.
In physics exercises, we try to follow this pattern:
Level 1 - One formula (one you would find in a reference book) is enough to solve the exercise. Example exercise
Level 2 - Two formulas are needed, it's possible to compute an "in-between" solution, i.e. no algebraic equation needed. Example exercise
Level 3 - "Chain-computations" like on level 2, but 3+ calculations. Still, no equations, i.e. you are not forced to solve it in an algebraic manner. Example exercise
Level 4 - Exercise needs to be solved by algebraic equations, not possible to calculate numerical "in-between" results. Example exercise
Level 5 -
Level 6 -
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as difficulty for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit its difficulty in the collection independently, without any effect on the "difficulty by default" here.
Why we use chess pieces? Well... we like chess, we like playing around with \(\LaTeX\)-fonts, we wanted symbols that need less space than six stars in a table-column... But in your layouts, you are of course free to indicate the difficulty of the exercise the way you want.
That being said... How "difficult" is an exercise? It depends on many factors, like what was being taught etc.
In physics exercises, we try to follow this pattern:
Level 1 - One formula (one you would find in a reference book) is enough to solve the exercise. Example exercise
Level 2 - Two formulas are needed, it's possible to compute an "in-between" solution, i.e. no algebraic equation needed. Example exercise
Level 3 - "Chain-computations" like on level 2, but 3+ calculations. Still, no equations, i.e. you are not forced to solve it in an algebraic manner. Example exercise
Level 4 - Exercise needs to be solved by algebraic equations, not possible to calculate numerical "in-between" results. Example exercise
Level 5 -
Level 6 -
Question
Solution
Short
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Exercise:
In einem Gedankenexperiment entimmt man dem Bodensee pqkm^ einen Teelöffel Wasser pqcm^ und markiert die so geschöpften Moleküle rot und giesst dann das Wasser in den See zurück. Die rot markierten Moleküle verteilen sich nun gleichmässig im See. Wie viele dieser Moleküle erhält man wieder wenn man zum zweitenmal einen Teelöffel Wasser schöpft?
Solution:
Für den Teelöffel gelten folge Daten: V_E pqcm^ pqm^ m_E pqkgpmk pqm^ pq.kg pqg N_E fracm_EM pq.emol^- numpr.e. Wenn ein Teelöffel dem Bodensee entnommen wird und alle Moleküle rot markiert werden in Realität natürlich nicht zu realisieren so werden anschliess numpr.e rote Moleküle im Bodensee verteilt rumschwimmen. Für den Bodensee gilt mit den angegebenen Daten: V_O pqkm^ pqem^ pq.em^ m_O pqkgpmk pq.em^ pq.ekg N_O fracm_OM pq.emol^- numpr.e. Das ganze Bodenseewasser besteht laut dieser Rechnung aus numpr.e Wassermolekülen. Jedes fracN_ON_E numpr.e-mboxte Wassermolekül im Bodensee ist rot gefärbt. Wenn jedes numpr.e-te Molekül im Bodensee rot ist so ist auch jedes numpr.e-te Molekül in einem beliebigen Teelöffel Wasser den wir irgwo dem Bodensee entnehmen rot gefärbt. D.h. im Mittel werden etwa numpr.e gerundet . Millionen rot gefärbte Moleküle in jedem Teelöffel Wasser wiedergefunden.
In einem Gedankenexperiment entimmt man dem Bodensee pqkm^ einen Teelöffel Wasser pqcm^ und markiert die so geschöpften Moleküle rot und giesst dann das Wasser in den See zurück. Die rot markierten Moleküle verteilen sich nun gleichmässig im See. Wie viele dieser Moleküle erhält man wieder wenn man zum zweitenmal einen Teelöffel Wasser schöpft?
Solution:
Für den Teelöffel gelten folge Daten: V_E pqcm^ pqm^ m_E pqkgpmk pqm^ pq.kg pqg N_E fracm_EM pq.emol^- numpr.e. Wenn ein Teelöffel dem Bodensee entnommen wird und alle Moleküle rot markiert werden in Realität natürlich nicht zu realisieren so werden anschliess numpr.e rote Moleküle im Bodensee verteilt rumschwimmen. Für den Bodensee gilt mit den angegebenen Daten: V_O pqkm^ pqem^ pq.em^ m_O pqkgpmk pq.em^ pq.ekg N_O fracm_OM pq.emol^- numpr.e. Das ganze Bodenseewasser besteht laut dieser Rechnung aus numpr.e Wassermolekülen. Jedes fracN_ON_E numpr.e-mboxte Wassermolekül im Bodensee ist rot gefärbt. Wenn jedes numpr.e-te Molekül im Bodensee rot ist so ist auch jedes numpr.e-te Molekül in einem beliebigen Teelöffel Wasser den wir irgwo dem Bodensee entnehmen rot gefärbt. D.h. im Mittel werden etwa numpr.e gerundet . Millionen rot gefärbte Moleküle in jedem Teelöffel Wasser wiedergefunden.
Meta Information
Exercise:
In einem Gedankenexperiment entimmt man dem Bodensee pqkm^ einen Teelöffel Wasser pqcm^ und markiert die so geschöpften Moleküle rot und giesst dann das Wasser in den See zurück. Die rot markierten Moleküle verteilen sich nun gleichmässig im See. Wie viele dieser Moleküle erhält man wieder wenn man zum zweitenmal einen Teelöffel Wasser schöpft?
Solution:
Für den Teelöffel gelten folge Daten: V_E pqcm^ pqm^ m_E pqkgpmk pqm^ pq.kg pqg N_E fracm_EM pq.emol^- numpr.e. Wenn ein Teelöffel dem Bodensee entnommen wird und alle Moleküle rot markiert werden in Realität natürlich nicht zu realisieren so werden anschliess numpr.e rote Moleküle im Bodensee verteilt rumschwimmen. Für den Bodensee gilt mit den angegebenen Daten: V_O pqkm^ pqem^ pq.em^ m_O pqkgpmk pq.em^ pq.ekg N_O fracm_OM pq.emol^- numpr.e. Das ganze Bodenseewasser besteht laut dieser Rechnung aus numpr.e Wassermolekülen. Jedes fracN_ON_E numpr.e-mboxte Wassermolekül im Bodensee ist rot gefärbt. Wenn jedes numpr.e-te Molekül im Bodensee rot ist so ist auch jedes numpr.e-te Molekül in einem beliebigen Teelöffel Wasser den wir irgwo dem Bodensee entnehmen rot gefärbt. D.h. im Mittel werden etwa numpr.e gerundet . Millionen rot gefärbte Moleküle in jedem Teelöffel Wasser wiedergefunden.
In einem Gedankenexperiment entimmt man dem Bodensee pqkm^ einen Teelöffel Wasser pqcm^ und markiert die so geschöpften Moleküle rot und giesst dann das Wasser in den See zurück. Die rot markierten Moleküle verteilen sich nun gleichmässig im See. Wie viele dieser Moleküle erhält man wieder wenn man zum zweitenmal einen Teelöffel Wasser schöpft?
Solution:
Für den Teelöffel gelten folge Daten: V_E pqcm^ pqm^ m_E pqkgpmk pqm^ pq.kg pqg N_E fracm_EM pq.emol^- numpr.e. Wenn ein Teelöffel dem Bodensee entnommen wird und alle Moleküle rot markiert werden in Realität natürlich nicht zu realisieren so werden anschliess numpr.e rote Moleküle im Bodensee verteilt rumschwimmen. Für den Bodensee gilt mit den angegebenen Daten: V_O pqkm^ pqem^ pq.em^ m_O pqkgpmk pq.em^ pq.ekg N_O fracm_OM pq.emol^- numpr.e. Das ganze Bodenseewasser besteht laut dieser Rechnung aus numpr.e Wassermolekülen. Jedes fracN_ON_E numpr.e-mboxte Wassermolekül im Bodensee ist rot gefärbt. Wenn jedes numpr.e-te Molekül im Bodensee rot ist so ist auch jedes numpr.e-te Molekül in einem beliebigen Teelöffel Wasser den wir irgwo dem Bodensee entnehmen rot gefärbt. D.h. im Mittel werden etwa numpr.e gerundet . Millionen rot gefärbte Moleküle in jedem Teelöffel Wasser wiedergefunden.
Contained in these collections:
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Ozean by TeXercises
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