Calciumchlorid
About points...
We associate a certain number of points with each exercise.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as points for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit the number of points for the exercise in the collection independently, without any effect on "points by default" as represented by the number here.
That being said... How many "default points" should you associate with an exercise upon creation?
As with difficulty, there is no straight forward and generally accepted way.
But as a guideline, we tend to give as many points by default as there are mathematical steps to do in the exercise.
Again, very vague... But the number should kind of represent the "work" required.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as points for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit the number of points for the exercise in the collection independently, without any effect on "points by default" as represented by the number here.
That being said... How many "default points" should you associate with an exercise upon creation?
As with difficulty, there is no straight forward and generally accepted way.
But as a guideline, we tend to give as many points by default as there are mathematical steps to do in the exercise.
Again, very vague... But the number should kind of represent the "work" required.
About difficulty...
We associate a certain difficulty with each exercise.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as difficulty for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit its difficulty in the collection independently, without any effect on the "difficulty by default" here.
Why we use chess pieces? Well... we like chess, we like playing around with \(\LaTeX\)-fonts, we wanted symbols that need less space than six stars in a table-column... But in your layouts, you are of course free to indicate the difficulty of the exercise the way you want.
That being said... How "difficult" is an exercise? It depends on many factors, like what was being taught etc.
In physics exercises, we try to follow this pattern:
Level 1 - One formula (one you would find in a reference book) is enough to solve the exercise. Example exercise
Level 2 - Two formulas are needed, it's possible to compute an "in-between" solution, i.e. no algebraic equation needed. Example exercise
Level 3 - "Chain-computations" like on level 2, but 3+ calculations. Still, no equations, i.e. you are not forced to solve it in an algebraic manner. Example exercise
Level 4 - Exercise needs to be solved by algebraic equations, not possible to calculate numerical "in-between" results. Example exercise
Level 5 -
Level 6 -
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as difficulty for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit its difficulty in the collection independently, without any effect on the "difficulty by default" here.
Why we use chess pieces? Well... we like chess, we like playing around with \(\LaTeX\)-fonts, we wanted symbols that need less space than six stars in a table-column... But in your layouts, you are of course free to indicate the difficulty of the exercise the way you want.
That being said... How "difficult" is an exercise? It depends on many factors, like what was being taught etc.
In physics exercises, we try to follow this pattern:
Level 1 - One formula (one you would find in a reference book) is enough to solve the exercise. Example exercise
Level 2 - Two formulas are needed, it's possible to compute an "in-between" solution, i.e. no algebraic equation needed. Example exercise
Level 3 - "Chain-computations" like on level 2, but 3+ calculations. Still, no equations, i.e. you are not forced to solve it in an algebraic manner. Example exercise
Level 4 - Exercise needs to be solved by algebraic equations, not possible to calculate numerical "in-between" results. Example exercise
Level 5 -
Level 6 -
Question
Solution
Short
Video
\(\LaTeX\)
Need help? Yes, please!
The following quantities appear in the problem:
Masse \(m\) / elektrische Ladung \(q, Q\) / Kraft \(F\) / Strecke \(s\) / molare Masse \(M\) / Stoffmenge \(n\) / Anzahl \(N\) /
The following formulas must be used to solve the exercise:
\(F = \frac{1}{4\pi\epsilon_0}\cdot \frac{q_1q_2}{r^2} \quad \) \(q = N e \quad \) \(m = nM \quad \)
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Exercise:
Ein Milligramm Calciumchlorid chemicalCaCl_ werde in das Kation chemicalCa^+ und Anion chemicalCl^- getrennt. Die beiden so -- in Gedanken -- entstandenen Häufchen werden getrennt voneinander aufgestellt. abcliste abc Wie viele Atome befinden sich in jedem Häufchen? abc Welche elektrische Ladung trägt ein Häufchen jeweils? abc Wie weit voneinander müssten die Häufchen aufgestellt werden damit sie sich mit nur noch pqkN anziehen? abcliste
Solution:
abcliste abc Calciumchlorid hat die molare Masse M pq.gpmol + pq.gpmol pq.gpmol. In einem Milligramm befinden sich also n fracmM pq.mol quad textbzw. N numpr.e chemicalCaCl_ Moleküle. Jede Trennung von einem solchen Molekül liefert ein Teilchen Calcium und zwei Teilchen Chlor. Auf den Häufchen sind also jeweils numpr.e Atome Calcium und numpr.e Atome Chlor. abc Mit den Zahlen aus a findet man die Gesamtladung der Häufchen über die Formel QNq was folge Werte liefert: Q_ numpr.e e pq.C quad textCalcium Q_ numpr.e e pq.C quad textChlor abc Damit die Häufchen sich nur noch mit pqN anziehen müssten sie r fracpivarepsilon_ fracq^F pqm voneinander entfernt aufgestellt werden. abcliste
Ein Milligramm Calciumchlorid chemicalCaCl_ werde in das Kation chemicalCa^+ und Anion chemicalCl^- getrennt. Die beiden so -- in Gedanken -- entstandenen Häufchen werden getrennt voneinander aufgestellt. abcliste abc Wie viele Atome befinden sich in jedem Häufchen? abc Welche elektrische Ladung trägt ein Häufchen jeweils? abc Wie weit voneinander müssten die Häufchen aufgestellt werden damit sie sich mit nur noch pqkN anziehen? abcliste
Solution:
abcliste abc Calciumchlorid hat die molare Masse M pq.gpmol + pq.gpmol pq.gpmol. In einem Milligramm befinden sich also n fracmM pq.mol quad textbzw. N numpr.e chemicalCaCl_ Moleküle. Jede Trennung von einem solchen Molekül liefert ein Teilchen Calcium und zwei Teilchen Chlor. Auf den Häufchen sind also jeweils numpr.e Atome Calcium und numpr.e Atome Chlor. abc Mit den Zahlen aus a findet man die Gesamtladung der Häufchen über die Formel QNq was folge Werte liefert: Q_ numpr.e e pq.C quad textCalcium Q_ numpr.e e pq.C quad textChlor abc Damit die Häufchen sich nur noch mit pqN anziehen müssten sie r fracpivarepsilon_ fracq^F pqm voneinander entfernt aufgestellt werden. abcliste
Meta Information
Exercise:
Ein Milligramm Calciumchlorid chemicalCaCl_ werde in das Kation chemicalCa^+ und Anion chemicalCl^- getrennt. Die beiden so -- in Gedanken -- entstandenen Häufchen werden getrennt voneinander aufgestellt. abcliste abc Wie viele Atome befinden sich in jedem Häufchen? abc Welche elektrische Ladung trägt ein Häufchen jeweils? abc Wie weit voneinander müssten die Häufchen aufgestellt werden damit sie sich mit nur noch pqkN anziehen? abcliste
Solution:
abcliste abc Calciumchlorid hat die molare Masse M pq.gpmol + pq.gpmol pq.gpmol. In einem Milligramm befinden sich also n fracmM pq.mol quad textbzw. N numpr.e chemicalCaCl_ Moleküle. Jede Trennung von einem solchen Molekül liefert ein Teilchen Calcium und zwei Teilchen Chlor. Auf den Häufchen sind also jeweils numpr.e Atome Calcium und numpr.e Atome Chlor. abc Mit den Zahlen aus a findet man die Gesamtladung der Häufchen über die Formel QNq was folge Werte liefert: Q_ numpr.e e pq.C quad textCalcium Q_ numpr.e e pq.C quad textChlor abc Damit die Häufchen sich nur noch mit pqN anziehen müssten sie r fracpivarepsilon_ fracq^F pqm voneinander entfernt aufgestellt werden. abcliste
Ein Milligramm Calciumchlorid chemicalCaCl_ werde in das Kation chemicalCa^+ und Anion chemicalCl^- getrennt. Die beiden so -- in Gedanken -- entstandenen Häufchen werden getrennt voneinander aufgestellt. abcliste abc Wie viele Atome befinden sich in jedem Häufchen? abc Welche elektrische Ladung trägt ein Häufchen jeweils? abc Wie weit voneinander müssten die Häufchen aufgestellt werden damit sie sich mit nur noch pqkN anziehen? abcliste
Solution:
abcliste abc Calciumchlorid hat die molare Masse M pq.gpmol + pq.gpmol pq.gpmol. In einem Milligramm befinden sich also n fracmM pq.mol quad textbzw. N numpr.e chemicalCaCl_ Moleküle. Jede Trennung von einem solchen Molekül liefert ein Teilchen Calcium und zwei Teilchen Chlor. Auf den Häufchen sind also jeweils numpr.e Atome Calcium und numpr.e Atome Chlor. abc Mit den Zahlen aus a findet man die Gesamtladung der Häufchen über die Formel QNq was folge Werte liefert: Q_ numpr.e e pq.C quad textCalcium Q_ numpr.e e pq.C quad textChlor abc Damit die Häufchen sich nur noch mit pqN anziehen müssten sie r fracpivarepsilon_ fracq^F pqm voneinander entfernt aufgestellt werden. abcliste
Contained in these collections:
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Elektrostatik - Salz by TeXercises