Formel für die Zentripetalbeschleunigung
About points...
We associate a certain number of points with each exercise.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as points for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit the number of points for the exercise in the collection independently, without any effect on "points by default" as represented by the number here.
That being said... How many "default points" should you associate with an exercise upon creation?
As with difficulty, there is no straight forward and generally accepted way.
But as a guideline, we tend to give as many points by default as there are mathematical steps to do in the exercise.
Again, very vague... But the number should kind of represent the "work" required.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as points for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit the number of points for the exercise in the collection independently, without any effect on "points by default" as represented by the number here.
That being said... How many "default points" should you associate with an exercise upon creation?
As with difficulty, there is no straight forward and generally accepted way.
But as a guideline, we tend to give as many points by default as there are mathematical steps to do in the exercise.
Again, very vague... But the number should kind of represent the "work" required.
About difficulty...
We associate a certain difficulty with each exercise.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as difficulty for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit its difficulty in the collection independently, without any effect on the "difficulty by default" here.
Why we use chess pieces? Well... we like chess, we like playing around with \(\LaTeX\)-fonts, we wanted symbols that need less space than six stars in a table-column... But in your layouts, you are of course free to indicate the difficulty of the exercise the way you want.
That being said... How "difficult" is an exercise? It depends on many factors, like what was being taught etc.
In physics exercises, we try to follow this pattern:
Level 1 - One formula (one you would find in a reference book) is enough to solve the exercise. Example exercise
Level 2 - Two formulas are needed, it's possible to compute an "in-between" solution, i.e. no algebraic equation needed. Example exercise
Level 3 - "Chain-computations" like on level 2, but 3+ calculations. Still, no equations, i.e. you are not forced to solve it in an algebraic manner. Example exercise
Level 4 - Exercise needs to be solved by algebraic equations, not possible to calculate numerical "in-between" results. Example exercise
Level 5 -
Level 6 -
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as difficulty for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit its difficulty in the collection independently, without any effect on the "difficulty by default" here.
Why we use chess pieces? Well... we like chess, we like playing around with \(\LaTeX\)-fonts, we wanted symbols that need less space than six stars in a table-column... But in your layouts, you are of course free to indicate the difficulty of the exercise the way you want.
That being said... How "difficult" is an exercise? It depends on many factors, like what was being taught etc.
In physics exercises, we try to follow this pattern:
Level 1 - One formula (one you would find in a reference book) is enough to solve the exercise. Example exercise
Level 2 - Two formulas are needed, it's possible to compute an "in-between" solution, i.e. no algebraic equation needed. Example exercise
Level 3 - "Chain-computations" like on level 2, but 3+ calculations. Still, no equations, i.e. you are not forced to solve it in an algebraic manner. Example exercise
Level 4 - Exercise needs to be solved by algebraic equations, not possible to calculate numerical "in-between" results. Example exercise
Level 5 -
Level 6 -
Question
Solution
Short
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Exercise:
Die Formel für die Zentripetalbeschleunigung lässt sich leicht herleiten falls sie vergessen wurden: abcliste abc Bilden Sie zwei Sätze `Jedots destodots ist die Zentripetalbeschleunigung.' mit den Begriffen `Schnelligkeit' und `Kurvenradius'. abc Drücken Sie diese Aussagen möglichst einfach mathematisch aus. abc Kontrollieren Sie die Einheiten und passen Sie die Formeln allenfalls an. abcliste
Solution:
a Je grösser die Bahngeschwindigkeit desto grösser ist die Zentripetalbeschleunigung. Je kleiner der Kurvenradius desto grösser ist die Zentripetalbeschleunigung. * &mboxb a_z propto v mbox und a_z propto fracr mbox oder einfacher a_z fracvr &mboxc a_z fracsimsis^ mbox aber left fracvr right fracsisis Rightarrow fracsimsis mbox fehlen Rightarrow a_z fracv^r * Die Antwort ist nicht eindeutig. Die Formel könnte z.B. noch den Faktor pi enthalten. Ein kurzer Blick in die Formelsammlung zeigt aber dass dem nicht so ist. newpage
Die Formel für die Zentripetalbeschleunigung lässt sich leicht herleiten falls sie vergessen wurden: abcliste abc Bilden Sie zwei Sätze `Jedots destodots ist die Zentripetalbeschleunigung.' mit den Begriffen `Schnelligkeit' und `Kurvenradius'. abc Drücken Sie diese Aussagen möglichst einfach mathematisch aus. abc Kontrollieren Sie die Einheiten und passen Sie die Formeln allenfalls an. abcliste
Solution:
a Je grösser die Bahngeschwindigkeit desto grösser ist die Zentripetalbeschleunigung. Je kleiner der Kurvenradius desto grösser ist die Zentripetalbeschleunigung. * &mboxb a_z propto v mbox und a_z propto fracr mbox oder einfacher a_z fracvr &mboxc a_z fracsimsis^ mbox aber left fracvr right fracsisis Rightarrow fracsimsis mbox fehlen Rightarrow a_z fracv^r * Die Antwort ist nicht eindeutig. Die Formel könnte z.B. noch den Faktor pi enthalten. Ein kurzer Blick in die Formelsammlung zeigt aber dass dem nicht so ist. newpage
Meta Information
Exercise:
Die Formel für die Zentripetalbeschleunigung lässt sich leicht herleiten falls sie vergessen wurden: abcliste abc Bilden Sie zwei Sätze `Jedots destodots ist die Zentripetalbeschleunigung.' mit den Begriffen `Schnelligkeit' und `Kurvenradius'. abc Drücken Sie diese Aussagen möglichst einfach mathematisch aus. abc Kontrollieren Sie die Einheiten und passen Sie die Formeln allenfalls an. abcliste
Solution:
a Je grösser die Bahngeschwindigkeit desto grösser ist die Zentripetalbeschleunigung. Je kleiner der Kurvenradius desto grösser ist die Zentripetalbeschleunigung. * &mboxb a_z propto v mbox und a_z propto fracr mbox oder einfacher a_z fracvr &mboxc a_z fracsimsis^ mbox aber left fracvr right fracsisis Rightarrow fracsimsis mbox fehlen Rightarrow a_z fracv^r * Die Antwort ist nicht eindeutig. Die Formel könnte z.B. noch den Faktor pi enthalten. Ein kurzer Blick in die Formelsammlung zeigt aber dass dem nicht so ist. newpage
Die Formel für die Zentripetalbeschleunigung lässt sich leicht herleiten falls sie vergessen wurden: abcliste abc Bilden Sie zwei Sätze `Jedots destodots ist die Zentripetalbeschleunigung.' mit den Begriffen `Schnelligkeit' und `Kurvenradius'. abc Drücken Sie diese Aussagen möglichst einfach mathematisch aus. abc Kontrollieren Sie die Einheiten und passen Sie die Formeln allenfalls an. abcliste
Solution:
a Je grösser die Bahngeschwindigkeit desto grösser ist die Zentripetalbeschleunigung. Je kleiner der Kurvenradius desto grösser ist die Zentripetalbeschleunigung. * &mboxb a_z propto v mbox und a_z propto fracr mbox oder einfacher a_z fracvr &mboxc a_z fracsimsis^ mbox aber left fracvr right fracsisis Rightarrow fracsimsis mbox fehlen Rightarrow a_z fracv^r * Die Antwort ist nicht eindeutig. Die Formel könnte z.B. noch den Faktor pi enthalten. Ein kurzer Blick in die Formelsammlung zeigt aber dass dem nicht so ist. newpage
Contained in these collections:
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Kreisbewegung: Kreisbewegung by Lie