Kirchhoff III
About points...
We associate a certain number of points with each exercise.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as points for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit the number of points for the exercise in the collection independently, without any effect on "points by default" as represented by the number here.
That being said... How many "default points" should you associate with an exercise upon creation?
As with difficulty, there is no straight forward and generally accepted way.
But as a guideline, we tend to give as many points by default as there are mathematical steps to do in the exercise.
Again, very vague... But the number should kind of represent the "work" required.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as points for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit the number of points for the exercise in the collection independently, without any effect on "points by default" as represented by the number here.
That being said... How many "default points" should you associate with an exercise upon creation?
As with difficulty, there is no straight forward and generally accepted way.
But as a guideline, we tend to give as many points by default as there are mathematical steps to do in the exercise.
Again, very vague... But the number should kind of represent the "work" required.
About difficulty...
We associate a certain difficulty with each exercise.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as difficulty for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit its difficulty in the collection independently, without any effect on the "difficulty by default" here.
Why we use chess pieces? Well... we like chess, we like playing around with \(\LaTeX\)-fonts, we wanted symbols that need less space than six stars in a table-column... But in your layouts, you are of course free to indicate the difficulty of the exercise the way you want.
That being said... How "difficult" is an exercise? It depends on many factors, like what was being taught etc.
In physics exercises, we try to follow this pattern:
Level 1 - One formula (one you would find in a reference book) is enough to solve the exercise. Example exercise
Level 2 - Two formulas are needed, it's possible to compute an "in-between" solution, i.e. no algebraic equation needed. Example exercise
Level 3 - "Chain-computations" like on level 2, but 3+ calculations. Still, no equations, i.e. you are not forced to solve it in an algebraic manner. Example exercise
Level 4 - Exercise needs to be solved by algebraic equations, not possible to calculate numerical "in-between" results. Example exercise
Level 5 -
Level 6 -
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as difficulty for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit its difficulty in the collection independently, without any effect on the "difficulty by default" here.
Why we use chess pieces? Well... we like chess, we like playing around with \(\LaTeX\)-fonts, we wanted symbols that need less space than six stars in a table-column... But in your layouts, you are of course free to indicate the difficulty of the exercise the way you want.
That being said... How "difficult" is an exercise? It depends on many factors, like what was being taught etc.
In physics exercises, we try to follow this pattern:
Level 1 - One formula (one you would find in a reference book) is enough to solve the exercise. Example exercise
Level 2 - Two formulas are needed, it's possible to compute an "in-between" solution, i.e. no algebraic equation needed. Example exercise
Level 3 - "Chain-computations" like on level 2, but 3+ calculations. Still, no equations, i.e. you are not forced to solve it in an algebraic manner. Example exercise
Level 4 - Exercise needs to be solved by algebraic equations, not possible to calculate numerical "in-between" results. Example exercise
Level 5 -
Level 6 -
Question
Solution
Short
Video
\(\LaTeX\)
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Exercise:
Bestimmen Sie für den nachfolgen Stromkreis die Anzeige des AmperMeters und des Volt-Meters. Nehmen Sie ideale Messinstrumente an. Tipp: Ein ideales Voltmeter besitzt einen unlichen Innenwiderstand. center tikzpicturecircuit ee IECeuropean % Weg oben d-c draw . to contactinfod . to batteryinfoV to resistorinfoohm . -- . to ammeter .- -- .- to contactinfo'c .-; draw very thick Dandelion- .-. -- node right I_.-; % Weg unten c - d draw .- to resistorinfoohm .- to contactinfo'b .-; draw . -- .- to batteryinfoV .-; draw very thick Dandelion- .-. -- node right I_.-; % Weg c-d draw .--- - to batteryinfo'V .- to resistorinfoohm -. -- .; % Weg b-a draw .- to voltmeter .- to contactinfoa .-; draw very thick Dandelion- .-. -- node below I_-.; tikzpicture center
Solution:
Das ideale Volt-Meter besitzt einen unlichen Innenwiderstand und kann somit ohne Auswirkungen aus dem Stromkreis entfernt werden. Schreiben wir den Maschensatz für die äussere Schleife hin Gegenuhrzeigersinn: V -V - ohm I_ -ohm I_ myRarrow I_ + I_ V/ohm. Als nächstes notieren wir den Maschensatz für die obere Schleife Gegenuhrzeigersinn: V + ohm I_ + V - ohm I_ myRarrow I_ - I_ V/ohm. Die Knotenregel angewet auf d ergibt: I_ - I_ + I_ myRarrow I_ + I_ I_. Setzt man dies in die erste Beziehung ein ergibt das: I_ + I_ + I_ V/ohm myRarrow I_ fracV/ohm - I_. Dies setzen wir in die zweite Gleichung ein und erhalten: I_ - leftfracV/ohm - I_right V/ohm. Damit erhalten wir für I_ apx .A was gleichzeitig die Anzeige des AmperMeter ist. Mit der ersten Gleichung erhalten wir für I_ apx-.A. Um die Anzeige des Volt-Meters V_ab zu ermitteln verwen wir die Maschenregel für die Schleife abca Gegenuhrzeigersinn: V_ab -ohm I_ - V myRarrow V_ab apx .V.
Bestimmen Sie für den nachfolgen Stromkreis die Anzeige des AmperMeters und des Volt-Meters. Nehmen Sie ideale Messinstrumente an. Tipp: Ein ideales Voltmeter besitzt einen unlichen Innenwiderstand. center tikzpicturecircuit ee IECeuropean % Weg oben d-c draw . to contactinfod . to batteryinfoV to resistorinfoohm . -- . to ammeter .- -- .- to contactinfo'c .-; draw very thick Dandelion- .-. -- node right I_.-; % Weg unten c - d draw .- to resistorinfoohm .- to contactinfo'b .-; draw . -- .- to batteryinfoV .-; draw very thick Dandelion- .-. -- node right I_.-; % Weg c-d draw .--- - to batteryinfo'V .- to resistorinfoohm -. -- .; % Weg b-a draw .- to voltmeter .- to contactinfoa .-; draw very thick Dandelion- .-. -- node below I_-.; tikzpicture center
Solution:
Das ideale Volt-Meter besitzt einen unlichen Innenwiderstand und kann somit ohne Auswirkungen aus dem Stromkreis entfernt werden. Schreiben wir den Maschensatz für die äussere Schleife hin Gegenuhrzeigersinn: V -V - ohm I_ -ohm I_ myRarrow I_ + I_ V/ohm. Als nächstes notieren wir den Maschensatz für die obere Schleife Gegenuhrzeigersinn: V + ohm I_ + V - ohm I_ myRarrow I_ - I_ V/ohm. Die Knotenregel angewet auf d ergibt: I_ - I_ + I_ myRarrow I_ + I_ I_. Setzt man dies in die erste Beziehung ein ergibt das: I_ + I_ + I_ V/ohm myRarrow I_ fracV/ohm - I_. Dies setzen wir in die zweite Gleichung ein und erhalten: I_ - leftfracV/ohm - I_right V/ohm. Damit erhalten wir für I_ apx .A was gleichzeitig die Anzeige des AmperMeter ist. Mit der ersten Gleichung erhalten wir für I_ apx-.A. Um die Anzeige des Volt-Meters V_ab zu ermitteln verwen wir die Maschenregel für die Schleife abca Gegenuhrzeigersinn: V_ab -ohm I_ - V myRarrow V_ab apx .V.
Meta Information
Exercise:
Bestimmen Sie für den nachfolgen Stromkreis die Anzeige des AmperMeters und des Volt-Meters. Nehmen Sie ideale Messinstrumente an. Tipp: Ein ideales Voltmeter besitzt einen unlichen Innenwiderstand. center tikzpicturecircuit ee IECeuropean % Weg oben d-c draw . to contactinfod . to batteryinfoV to resistorinfoohm . -- . to ammeter .- -- .- to contactinfo'c .-; draw very thick Dandelion- .-. -- node right I_.-; % Weg unten c - d draw .- to resistorinfoohm .- to contactinfo'b .-; draw . -- .- to batteryinfoV .-; draw very thick Dandelion- .-. -- node right I_.-; % Weg c-d draw .--- - to batteryinfo'V .- to resistorinfoohm -. -- .; % Weg b-a draw .- to voltmeter .- to contactinfoa .-; draw very thick Dandelion- .-. -- node below I_-.; tikzpicture center
Solution:
Das ideale Volt-Meter besitzt einen unlichen Innenwiderstand und kann somit ohne Auswirkungen aus dem Stromkreis entfernt werden. Schreiben wir den Maschensatz für die äussere Schleife hin Gegenuhrzeigersinn: V -V - ohm I_ -ohm I_ myRarrow I_ + I_ V/ohm. Als nächstes notieren wir den Maschensatz für die obere Schleife Gegenuhrzeigersinn: V + ohm I_ + V - ohm I_ myRarrow I_ - I_ V/ohm. Die Knotenregel angewet auf d ergibt: I_ - I_ + I_ myRarrow I_ + I_ I_. Setzt man dies in die erste Beziehung ein ergibt das: I_ + I_ + I_ V/ohm myRarrow I_ fracV/ohm - I_. Dies setzen wir in die zweite Gleichung ein und erhalten: I_ - leftfracV/ohm - I_right V/ohm. Damit erhalten wir für I_ apx .A was gleichzeitig die Anzeige des AmperMeter ist. Mit der ersten Gleichung erhalten wir für I_ apx-.A. Um die Anzeige des Volt-Meters V_ab zu ermitteln verwen wir die Maschenregel für die Schleife abca Gegenuhrzeigersinn: V_ab -ohm I_ - V myRarrow V_ab apx .V.
Bestimmen Sie für den nachfolgen Stromkreis die Anzeige des AmperMeters und des Volt-Meters. Nehmen Sie ideale Messinstrumente an. Tipp: Ein ideales Voltmeter besitzt einen unlichen Innenwiderstand. center tikzpicturecircuit ee IECeuropean % Weg oben d-c draw . to contactinfod . to batteryinfoV to resistorinfoohm . -- . to ammeter .- -- .- to contactinfo'c .-; draw very thick Dandelion- .-. -- node right I_.-; % Weg unten c - d draw .- to resistorinfoohm .- to contactinfo'b .-; draw . -- .- to batteryinfoV .-; draw very thick Dandelion- .-. -- node right I_.-; % Weg c-d draw .--- - to batteryinfo'V .- to resistorinfoohm -. -- .; % Weg b-a draw .- to voltmeter .- to contactinfoa .-; draw very thick Dandelion- .-. -- node below I_-.; tikzpicture center
Solution:
Das ideale Volt-Meter besitzt einen unlichen Innenwiderstand und kann somit ohne Auswirkungen aus dem Stromkreis entfernt werden. Schreiben wir den Maschensatz für die äussere Schleife hin Gegenuhrzeigersinn: V -V - ohm I_ -ohm I_ myRarrow I_ + I_ V/ohm. Als nächstes notieren wir den Maschensatz für die obere Schleife Gegenuhrzeigersinn: V + ohm I_ + V - ohm I_ myRarrow I_ - I_ V/ohm. Die Knotenregel angewet auf d ergibt: I_ - I_ + I_ myRarrow I_ + I_ I_. Setzt man dies in die erste Beziehung ein ergibt das: I_ + I_ + I_ V/ohm myRarrow I_ fracV/ohm - I_. Dies setzen wir in die zweite Gleichung ein und erhalten: I_ - leftfracV/ohm - I_right V/ohm. Damit erhalten wir für I_ apx .A was gleichzeitig die Anzeige des AmperMeter ist. Mit der ersten Gleichung erhalten wir für I_ apx-.A. Um die Anzeige des Volt-Meters V_ab zu ermitteln verwen wir die Maschenregel für die Schleife abca Gegenuhrzeigersinn: V_ab -ohm I_ - V myRarrow V_ab apx .V.
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