MC Gleichstromlehre
About points...
We associate a certain number of points with each exercise.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as points for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit the number of points for the exercise in the collection independently, without any effect on "points by default" as represented by the number here.
That being said... How many "default points" should you associate with an exercise upon creation?
As with difficulty, there is no straight forward and generally accepted way.
But as a guideline, we tend to give as many points by default as there are mathematical steps to do in the exercise.
Again, very vague... But the number should kind of represent the "work" required.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as points for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit the number of points for the exercise in the collection independently, without any effect on "points by default" as represented by the number here.
That being said... How many "default points" should you associate with an exercise upon creation?
As with difficulty, there is no straight forward and generally accepted way.
But as a guideline, we tend to give as many points by default as there are mathematical steps to do in the exercise.
Again, very vague... But the number should kind of represent the "work" required.
About difficulty...
We associate a certain difficulty with each exercise.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as difficulty for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit its difficulty in the collection independently, without any effect on the "difficulty by default" here.
Why we use chess pieces? Well... we like chess, we like playing around with \(\LaTeX\)-fonts, we wanted symbols that need less space than six stars in a table-column... But in your layouts, you are of course free to indicate the difficulty of the exercise the way you want.
That being said... How "difficult" is an exercise? It depends on many factors, like what was being taught etc.
In physics exercises, we try to follow this pattern:
Level 1 - One formula (one you would find in a reference book) is enough to solve the exercise. Example exercise
Level 2 - Two formulas are needed, it's possible to compute an "in-between" solution, i.e. no algebraic equation needed. Example exercise
Level 3 - "Chain-computations" like on level 2, but 3+ calculations. Still, no equations, i.e. you are not forced to solve it in an algebraic manner. Example exercise
Level 4 - Exercise needs to be solved by algebraic equations, not possible to calculate numerical "in-between" results. Example exercise
Level 5 -
Level 6 -
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as difficulty for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit its difficulty in the collection independently, without any effect on the "difficulty by default" here.
Why we use chess pieces? Well... we like chess, we like playing around with \(\LaTeX\)-fonts, we wanted symbols that need less space than six stars in a table-column... But in your layouts, you are of course free to indicate the difficulty of the exercise the way you want.
That being said... How "difficult" is an exercise? It depends on many factors, like what was being taught etc.
In physics exercises, we try to follow this pattern:
Level 1 - One formula (one you would find in a reference book) is enough to solve the exercise. Example exercise
Level 2 - Two formulas are needed, it's possible to compute an "in-between" solution, i.e. no algebraic equation needed. Example exercise
Level 3 - "Chain-computations" like on level 2, but 3+ calculations. Still, no equations, i.e. you are not forced to solve it in an algebraic manner. Example exercise
Level 4 - Exercise needs to be solved by algebraic equations, not possible to calculate numerical "in-between" results. Example exercise
Level 5 -
Level 6 -
Question
Solution
Short
Video
\(\LaTeX\)
Need help? Yes, please!
The following quantities appear in the problem:
elektrische Stromstärke \(I\) / elektrische Spannung \(U\) / Leistung \(P, \Phi\) / elektrischer Widerstand \(R\) /
The following formulas must be used to solve the exercise:
\(P = UI \quad \) \(\sum I = 0 \quad \) \(\sum U = 0 \quad \) \(U=RI \quad \) \(\frac{1}{R} = \frac{1}{R_1} + \frac{1}{R_2} \quad \) \(R = R_1 + R_2 \quad \)
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Exercise:
Der folg abgebildete Schaltkreis besteht aus zwei identischen Glühlämpchen gleicher Helligkeit einer -V-Batterie und einem Schalter. Welche Aussage über die Helligkeit der Glühlampe mathcalA trifft zu nachdem der Schalter geschlossen wurde? center circuitikz draw -- to battery l^UO invert --; draw to lamp lmathcalA ; draw to lamp lmathcalB ; draw --. toshort nos .--; node at . Schalter; circuitikz center checkboxes CorrectChoice Sie nimmt zu. choice Sie nimmt ab. choice Sie bleibt gleich. choice Sie leuchtet weniger hell als Lampe mathcalB. checkboxes
Solution:
pranswerstrue Der folg abgebildete Schaltkreis besteht aus zwei identischen Glühlämpchen gleicher Helligkeit einer V-Batterie und einem Schalter. Welche Aussage über die Helligkeit der Glühlampe mathcalA trifft zu nachdem der Schalter geschlossen wurde? center circuitikz draw -- to battery l^UO invert --; draw to lamp lmathcalA ; draw to lamp lmathcalB ; draw --. toshort nos .--; node at . Schalter; circuitikz center checkboxes CorrectChoice Sie nimmt zu. choice Sie nimmt ab. choice Sie bleibt gleich. choice Sie leuchtet weniger hell als Lampe mathcalB. checkboxes
Der folg abgebildete Schaltkreis besteht aus zwei identischen Glühlämpchen gleicher Helligkeit einer -V-Batterie und einem Schalter. Welche Aussage über die Helligkeit der Glühlampe mathcalA trifft zu nachdem der Schalter geschlossen wurde? center circuitikz draw -- to battery l^UO invert --; draw to lamp lmathcalA ; draw to lamp lmathcalB ; draw --. toshort nos .--; node at . Schalter; circuitikz center checkboxes CorrectChoice Sie nimmt zu. choice Sie nimmt ab. choice Sie bleibt gleich. choice Sie leuchtet weniger hell als Lampe mathcalB. checkboxes
Solution:
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Meta Information
Exercise:
Der folg abgebildete Schaltkreis besteht aus zwei identischen Glühlämpchen gleicher Helligkeit einer -V-Batterie und einem Schalter. Welche Aussage über die Helligkeit der Glühlampe mathcalA trifft zu nachdem der Schalter geschlossen wurde? center circuitikz draw -- to battery l^UO invert --; draw to lamp lmathcalA ; draw to lamp lmathcalB ; draw --. toshort nos .--; node at . Schalter; circuitikz center checkboxes CorrectChoice Sie nimmt zu. choice Sie nimmt ab. choice Sie bleibt gleich. choice Sie leuchtet weniger hell als Lampe mathcalB. checkboxes
Solution:
pranswerstrue Der folg abgebildete Schaltkreis besteht aus zwei identischen Glühlämpchen gleicher Helligkeit einer V-Batterie und einem Schalter. Welche Aussage über die Helligkeit der Glühlampe mathcalA trifft zu nachdem der Schalter geschlossen wurde? center circuitikz draw -- to battery l^UO invert --; draw to lamp lmathcalA ; draw to lamp lmathcalB ; draw --. toshort nos .--; node at . Schalter; circuitikz center checkboxes CorrectChoice Sie nimmt zu. choice Sie nimmt ab. choice Sie bleibt gleich. choice Sie leuchtet weniger hell als Lampe mathcalB. checkboxes
Der folg abgebildete Schaltkreis besteht aus zwei identischen Glühlämpchen gleicher Helligkeit einer -V-Batterie und einem Schalter. Welche Aussage über die Helligkeit der Glühlampe mathcalA trifft zu nachdem der Schalter geschlossen wurde? center circuitikz draw -- to battery l^UO invert --; draw to lamp lmathcalA ; draw to lamp lmathcalB ; draw --. toshort nos .--; node at . Schalter; circuitikz center checkboxes CorrectChoice Sie nimmt zu. choice Sie nimmt ab. choice Sie bleibt gleich. choice Sie leuchtet weniger hell als Lampe mathcalB. checkboxes
Solution:
pranswerstrue Der folg abgebildete Schaltkreis besteht aus zwei identischen Glühlämpchen gleicher Helligkeit einer V-Batterie und einem Schalter. Welche Aussage über die Helligkeit der Glühlampe mathcalA trifft zu nachdem der Schalter geschlossen wurde? center circuitikz draw -- to battery l^UO invert --; draw to lamp lmathcalA ; draw to lamp lmathcalB ; draw --. toshort nos .--; node at . Schalter; circuitikz center checkboxes CorrectChoice Sie nimmt zu. choice Sie nimmt ab. choice Sie bleibt gleich. choice Sie leuchtet weniger hell als Lampe mathcalB. checkboxes
Contained in these collections
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MC Gleichstromlehre by TeXercises
| Title | Matched on |
|---|---|
| MC Kirchhoff'sche Gesetze | tags |
| MC Geometrische Optik | tags |
| MC Geometrische Optik | tags |
| MC Elektrostatik | tags |
| MC Gleichstromlehre | title |
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| MC Gleichstromlehre | title |
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| MC Gleichstromlehre | title |
| Fördermenge von Speicherkraftwerk-Pumpe | tags |