Offene Kühlschranktür
About points...
We associate a certain number of points with each exercise.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as points for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit the number of points for the exercise in the collection independently, without any effect on "points by default" as represented by the number here.
That being said... How many "default points" should you associate with an exercise upon creation?
As with difficulty, there is no straight forward and generally accepted way.
But as a guideline, we tend to give as many points by default as there are mathematical steps to do in the exercise.
Again, very vague... But the number should kind of represent the "work" required.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as points for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit the number of points for the exercise in the collection independently, without any effect on "points by default" as represented by the number here.
That being said... How many "default points" should you associate with an exercise upon creation?
As with difficulty, there is no straight forward and generally accepted way.
But as a guideline, we tend to give as many points by default as there are mathematical steps to do in the exercise.
Again, very vague... But the number should kind of represent the "work" required.
About difficulty...
We associate a certain difficulty with each exercise.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as difficulty for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit its difficulty in the collection independently, without any effect on the "difficulty by default" here.
Why we use chess pieces? Well... we like chess, we like playing around with \(\LaTeX\)-fonts, we wanted symbols that need less space than six stars in a table-column... But in your layouts, you are of course free to indicate the difficulty of the exercise the way you want.
That being said... How "difficult" is an exercise? It depends on many factors, like what was being taught etc.
In physics exercises, we try to follow this pattern:
Level 1 - One formula (one you would find in a reference book) is enough to solve the exercise. Example exercise
Level 2 - Two formulas are needed, it's possible to compute an "in-between" solution, i.e. no algebraic equation needed. Example exercise
Level 3 - "Chain-computations" like on level 2, but 3+ calculations. Still, no equations, i.e. you are not forced to solve it in an algebraic manner. Example exercise
Level 4 - Exercise needs to be solved by algebraic equations, not possible to calculate numerical "in-between" results. Example exercise
Level 5 -
Level 6 -
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as difficulty for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit its difficulty in the collection independently, without any effect on the "difficulty by default" here.
Why we use chess pieces? Well... we like chess, we like playing around with \(\LaTeX\)-fonts, we wanted symbols that need less space than six stars in a table-column... But in your layouts, you are of course free to indicate the difficulty of the exercise the way you want.
That being said... How "difficult" is an exercise? It depends on many factors, like what was being taught etc.
In physics exercises, we try to follow this pattern:
Level 1 - One formula (one you would find in a reference book) is enough to solve the exercise. Example exercise
Level 2 - Two formulas are needed, it's possible to compute an "in-between" solution, i.e. no algebraic equation needed. Example exercise
Level 3 - "Chain-computations" like on level 2, but 3+ calculations. Still, no equations, i.e. you are not forced to solve it in an algebraic manner. Example exercise
Level 4 - Exercise needs to be solved by algebraic equations, not possible to calculate numerical "in-between" results. Example exercise
Level 5 -
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Question
Solution
Short
Video
\(\LaTeX\)
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Exercise:
Als man früh aus dem Haus gegangen war hatte man doch versehentlich die Kühlschranktür offen gelassen. Man merkte es erst als man Nachmittags wieder nach Hause kam. Wie hat sich die Temperatur in dem Raum im Vergleich zur geschlossenen Kühlschranktür verändert? Begründen Sie! itemize itemaDie Temperatur ist kleiner geworden. itembDie Temperatur hat sich nicht verändert. itemcDie Temperatur ist gestiegen. itemize
Solution:
c ist richtig. Durch die offene Kühlschranktüre wird zwar das Kühlschrankinnere mit der Küche verbunden wodurch ein Wärmeaustausch sicherlich eine leichte Abkühlung des Raumes bewirkt. Allerdings ist diese im Vergleich zu der Wärme welche der den ganzen Tag laufe Kompressor abgibt verschwind klein. Insgesamt ergibt sich sicher eine Aufwärmung gegenüber der Situation mit der geschlossenen Kühlschranktüre; in diesem Fall nämlich läuft der Kompressor nur hin und wieder um die Innentemperatur aufrecht zu erhalten.
Als man früh aus dem Haus gegangen war hatte man doch versehentlich die Kühlschranktür offen gelassen. Man merkte es erst als man Nachmittags wieder nach Hause kam. Wie hat sich die Temperatur in dem Raum im Vergleich zur geschlossenen Kühlschranktür verändert? Begründen Sie! itemize itemaDie Temperatur ist kleiner geworden. itembDie Temperatur hat sich nicht verändert. itemcDie Temperatur ist gestiegen. itemize
Solution:
c ist richtig. Durch die offene Kühlschranktüre wird zwar das Kühlschrankinnere mit der Küche verbunden wodurch ein Wärmeaustausch sicherlich eine leichte Abkühlung des Raumes bewirkt. Allerdings ist diese im Vergleich zu der Wärme welche der den ganzen Tag laufe Kompressor abgibt verschwind klein. Insgesamt ergibt sich sicher eine Aufwärmung gegenüber der Situation mit der geschlossenen Kühlschranktüre; in diesem Fall nämlich läuft der Kompressor nur hin und wieder um die Innentemperatur aufrecht zu erhalten.
Meta Information
Exercise:
Als man früh aus dem Haus gegangen war hatte man doch versehentlich die Kühlschranktür offen gelassen. Man merkte es erst als man Nachmittags wieder nach Hause kam. Wie hat sich die Temperatur in dem Raum im Vergleich zur geschlossenen Kühlschranktür verändert? Begründen Sie! itemize itemaDie Temperatur ist kleiner geworden. itembDie Temperatur hat sich nicht verändert. itemcDie Temperatur ist gestiegen. itemize
Solution:
c ist richtig. Durch die offene Kühlschranktüre wird zwar das Kühlschrankinnere mit der Küche verbunden wodurch ein Wärmeaustausch sicherlich eine leichte Abkühlung des Raumes bewirkt. Allerdings ist diese im Vergleich zu der Wärme welche der den ganzen Tag laufe Kompressor abgibt verschwind klein. Insgesamt ergibt sich sicher eine Aufwärmung gegenüber der Situation mit der geschlossenen Kühlschranktüre; in diesem Fall nämlich läuft der Kompressor nur hin und wieder um die Innentemperatur aufrecht zu erhalten.
Als man früh aus dem Haus gegangen war hatte man doch versehentlich die Kühlschranktür offen gelassen. Man merkte es erst als man Nachmittags wieder nach Hause kam. Wie hat sich die Temperatur in dem Raum im Vergleich zur geschlossenen Kühlschranktür verändert? Begründen Sie! itemize itemaDie Temperatur ist kleiner geworden. itembDie Temperatur hat sich nicht verändert. itemcDie Temperatur ist gestiegen. itemize
Solution:
c ist richtig. Durch die offene Kühlschranktüre wird zwar das Kühlschrankinnere mit der Küche verbunden wodurch ein Wärmeaustausch sicherlich eine leichte Abkühlung des Raumes bewirkt. Allerdings ist diese im Vergleich zu der Wärme welche der den ganzen Tag laufe Kompressor abgibt verschwind klein. Insgesamt ergibt sich sicher eine Aufwärmung gegenüber der Situation mit der geschlossenen Kühlschranktüre; in diesem Fall nämlich läuft der Kompressor nur hin und wieder um die Innentemperatur aufrecht zu erhalten.
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