Schwingende Cellosaite
About points...
We associate a certain number of points with each exercise.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as points for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit the number of points for the exercise in the collection independently, without any effect on "points by default" as represented by the number here.
That being said... How many "default points" should you associate with an exercise upon creation?
As with difficulty, there is no straight forward and generally accepted way.
But as a guideline, we tend to give as many points by default as there are mathematical steps to do in the exercise.
Again, very vague... But the number should kind of represent the "work" required.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as points for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit the number of points for the exercise in the collection independently, without any effect on "points by default" as represented by the number here.
That being said... How many "default points" should you associate with an exercise upon creation?
As with difficulty, there is no straight forward and generally accepted way.
But as a guideline, we tend to give as many points by default as there are mathematical steps to do in the exercise.
Again, very vague... But the number should kind of represent the "work" required.
About difficulty...
We associate a certain difficulty with each exercise.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as difficulty for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit its difficulty in the collection independently, without any effect on the "difficulty by default" here.
Why we use chess pieces? Well... we like chess, we like playing around with \(\LaTeX\)-fonts, we wanted symbols that need less space than six stars in a table-column... But in your layouts, you are of course free to indicate the difficulty of the exercise the way you want.
That being said... How "difficult" is an exercise? It depends on many factors, like what was being taught etc.
In physics exercises, we try to follow this pattern:
Level 1 - One formula (one you would find in a reference book) is enough to solve the exercise. Example exercise
Level 2 - Two formulas are needed, it's possible to compute an "in-between" solution, i.e. no algebraic equation needed. Example exercise
Level 3 - "Chain-computations" like on level 2, but 3+ calculations. Still, no equations, i.e. you are not forced to solve it in an algebraic manner. Example exercise
Level 4 - Exercise needs to be solved by algebraic equations, not possible to calculate numerical "in-between" results. Example exercise
Level 5 -
Level 6 -
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as difficulty for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit its difficulty in the collection independently, without any effect on the "difficulty by default" here.
Why we use chess pieces? Well... we like chess, we like playing around with \(\LaTeX\)-fonts, we wanted symbols that need less space than six stars in a table-column... But in your layouts, you are of course free to indicate the difficulty of the exercise the way you want.
That being said... How "difficult" is an exercise? It depends on many factors, like what was being taught etc.
In physics exercises, we try to follow this pattern:
Level 1 - One formula (one you would find in a reference book) is enough to solve the exercise. Example exercise
Level 2 - Two formulas are needed, it's possible to compute an "in-between" solution, i.e. no algebraic equation needed. Example exercise
Level 3 - "Chain-computations" like on level 2, but 3+ calculations. Still, no equations, i.e. you are not forced to solve it in an algebraic manner. Example exercise
Level 4 - Exercise needs to be solved by algebraic equations, not possible to calculate numerical "in-between" results. Example exercise
Level 5 -
Level 6 -
Question
Solution
Short
Video
\(\LaTeX\)
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Exercise:
Bei einem Cello schwingt die Saite MO wenn diese leer angestrichen wird über eine akustische Länge von LO. %Randbemerkung: Diese Länge wird auch Mensur genannt. abcliste abc Mit welcher Kraft müssen Sie die Saite spannen damit die . Harmonische dann FO entspricht? abc Zeichnen Sie eine Skizze der entsprechen stehen Welle und markieren Sie alle Knoten mit Punkten. abcliste
Solution:
abcliste abc Geg L L mu M n N f F GesSpannkraftFsiN Zuerst wird die Wellenlänge der stehen Welle berechnet zweiseitig fest: lambda fracLn frac LN La Mit dieser lässt sich die benötigte Schallgeschwindigkeit berechnen: c flambda ffracLn F frac LN C Mit der Formel für eine schwinge Saite lässt sich dann die benötigte Spannkraft berechnen: F c^ mu leftffracLnright^mu leftF frac LNright^ M Fs F fracL^ f^ mun^ Fs abc Skizze von steher Welle zweiseitig fest mit allen Knoten inklusive festen Enden. abcliste
Bei einem Cello schwingt die Saite MO wenn diese leer angestrichen wird über eine akustische Länge von LO. %Randbemerkung: Diese Länge wird auch Mensur genannt. abcliste abc Mit welcher Kraft müssen Sie die Saite spannen damit die . Harmonische dann FO entspricht? abc Zeichnen Sie eine Skizze der entsprechen stehen Welle und markieren Sie alle Knoten mit Punkten. abcliste
Solution:
abcliste abc Geg L L mu M n N f F GesSpannkraftFsiN Zuerst wird die Wellenlänge der stehen Welle berechnet zweiseitig fest: lambda fracLn frac LN La Mit dieser lässt sich die benötigte Schallgeschwindigkeit berechnen: c flambda ffracLn F frac LN C Mit der Formel für eine schwinge Saite lässt sich dann die benötigte Spannkraft berechnen: F c^ mu leftffracLnright^mu leftF frac LNright^ M Fs F fracL^ f^ mun^ Fs abc Skizze von steher Welle zweiseitig fest mit allen Knoten inklusive festen Enden. abcliste
Meta Information
Exercise:
Bei einem Cello schwingt die Saite MO wenn diese leer angestrichen wird über eine akustische Länge von LO. %Randbemerkung: Diese Länge wird auch Mensur genannt. abcliste abc Mit welcher Kraft müssen Sie die Saite spannen damit die . Harmonische dann FO entspricht? abc Zeichnen Sie eine Skizze der entsprechen stehen Welle und markieren Sie alle Knoten mit Punkten. abcliste
Solution:
abcliste abc Geg L L mu M n N f F GesSpannkraftFsiN Zuerst wird die Wellenlänge der stehen Welle berechnet zweiseitig fest: lambda fracLn frac LN La Mit dieser lässt sich die benötigte Schallgeschwindigkeit berechnen: c flambda ffracLn F frac LN C Mit der Formel für eine schwinge Saite lässt sich dann die benötigte Spannkraft berechnen: F c^ mu leftffracLnright^mu leftF frac LNright^ M Fs F fracL^ f^ mun^ Fs abc Skizze von steher Welle zweiseitig fest mit allen Knoten inklusive festen Enden. abcliste
Bei einem Cello schwingt die Saite MO wenn diese leer angestrichen wird über eine akustische Länge von LO. %Randbemerkung: Diese Länge wird auch Mensur genannt. abcliste abc Mit welcher Kraft müssen Sie die Saite spannen damit die . Harmonische dann FO entspricht? abc Zeichnen Sie eine Skizze der entsprechen stehen Welle und markieren Sie alle Knoten mit Punkten. abcliste
Solution:
abcliste abc Geg L L mu M n N f F GesSpannkraftFsiN Zuerst wird die Wellenlänge der stehen Welle berechnet zweiseitig fest: lambda fracLn frac LN La Mit dieser lässt sich die benötigte Schallgeschwindigkeit berechnen: c flambda ffracLn F frac LN C Mit der Formel für eine schwinge Saite lässt sich dann die benötigte Spannkraft berechnen: F c^ mu leftffracLnright^mu leftF frac LNright^ M Fs F fracL^ f^ mun^ Fs abc Skizze von steher Welle zweiseitig fest mit allen Knoten inklusive festen Enden. abcliste
Contained in these collections
| Title | Matched on |
|---|---|
| Harfe | tagsformula |
| Bösendorfer Imperial | tagsformula |
| Orgelpfeife | tagsformula |
| Querflöte | tagsformula |
| Kürzeste Harfensaite | tags |
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| Harfe | tagsformula |
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| Kürzeste Harfensaite | tags |
| Alles hat zwei Saiten | tags |