Serieschaltung
About points...
We associate a certain number of points with each exercise.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as points for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit the number of points for the exercise in the collection independently, without any effect on "points by default" as represented by the number here.
That being said... How many "default points" should you associate with an exercise upon creation?
As with difficulty, there is no straight forward and generally accepted way.
But as a guideline, we tend to give as many points by default as there are mathematical steps to do in the exercise.
Again, very vague... But the number should kind of represent the "work" required.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as points for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit the number of points for the exercise in the collection independently, without any effect on "points by default" as represented by the number here.
That being said... How many "default points" should you associate with an exercise upon creation?
As with difficulty, there is no straight forward and generally accepted way.
But as a guideline, we tend to give as many points by default as there are mathematical steps to do in the exercise.
Again, very vague... But the number should kind of represent the "work" required.
About difficulty...
We associate a certain difficulty with each exercise.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as difficulty for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit its difficulty in the collection independently, without any effect on the "difficulty by default" here.
Why we use chess pieces? Well... we like chess, we like playing around with \(\LaTeX\)-fonts, we wanted symbols that need less space than six stars in a table-column... But in your layouts, you are of course free to indicate the difficulty of the exercise the way you want.
That being said... How "difficult" is an exercise? It depends on many factors, like what was being taught etc.
In physics exercises, we try to follow this pattern:
Level 1 - One formula (one you would find in a reference book) is enough to solve the exercise. Example exercise
Level 2 - Two formulas are needed, it's possible to compute an "in-between" solution, i.e. no algebraic equation needed. Example exercise
Level 3 - "Chain-computations" like on level 2, but 3+ calculations. Still, no equations, i.e. you are not forced to solve it in an algebraic manner. Example exercise
Level 4 - Exercise needs to be solved by algebraic equations, not possible to calculate numerical "in-between" results. Example exercise
Level 5 -
Level 6 -
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as difficulty for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit its difficulty in the collection independently, without any effect on the "difficulty by default" here.
Why we use chess pieces? Well... we like chess, we like playing around with \(\LaTeX\)-fonts, we wanted symbols that need less space than six stars in a table-column... But in your layouts, you are of course free to indicate the difficulty of the exercise the way you want.
That being said... How "difficult" is an exercise? It depends on many factors, like what was being taught etc.
In physics exercises, we try to follow this pattern:
Level 1 - One formula (one you would find in a reference book) is enough to solve the exercise. Example exercise
Level 2 - Two formulas are needed, it's possible to compute an "in-between" solution, i.e. no algebraic equation needed. Example exercise
Level 3 - "Chain-computations" like on level 2, but 3+ calculations. Still, no equations, i.e. you are not forced to solve it in an algebraic manner. Example exercise
Level 4 - Exercise needs to be solved by algebraic equations, not possible to calculate numerical "in-between" results. Example exercise
Level 5 -
Level 6 -
Question
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Exercise:
abcliste abc Eine Spule mit pq.H und dem ohmschen Widerstand pqOmega wird mit einem Kondensator in Reihe an eine Spannungsquelle mit UeffpqV geschaltet. Bei einer Frequenz von pqHz ist die Stromstärke im Stromkreis maximal. Berechne die Kapazität des Kondensators und die Effektivwerte der Teilspannungen an Kondensator und Spule. abc Nun wird zusätzlich eine Glühlampe pqOmega mit der Spule und dem Kondensator in Reihe geschaltet. Der Widerstand der Lampe kann als konstant betrachtet werden. Wie gross ist die Stromstärke jetzt? abcliste
Solution:
abcliste abc Wenn die Blindwiderstände von Kondensator und Spule gleich gross sind dann ist der Gesamtstrom grösstmöglich. Dies weil dann die Impedanz kleinstmöglich ist X_LX_C Rightarrow ZR. Die Kapazität des Kondensators erfüllt in diesem Fall die Bedingung fracomega C &mustbe omega L C fracomega^ L pq.F pqnF. Die Teilspannungen lassen sich berechnen wenn wir den Gesamtstrom kennen. Dieser ist I fracUZ fracUR pqmA. Die Spannung über Kondensator und Spule sind U_L omega L I pq.V U_C fracIomega C pq.V. abc Auch mit der zusätzlichen Glühlampe gilt X_LX_C und damit ZR. Nur ist jetzt der ohmsche Widerstand nicht mehr pqOmega sondern pqOmega. Der Strom ist also nun I fracUZ pqmA. abcliste
abcliste abc Eine Spule mit pq.H und dem ohmschen Widerstand pqOmega wird mit einem Kondensator in Reihe an eine Spannungsquelle mit UeffpqV geschaltet. Bei einer Frequenz von pqHz ist die Stromstärke im Stromkreis maximal. Berechne die Kapazität des Kondensators und die Effektivwerte der Teilspannungen an Kondensator und Spule. abc Nun wird zusätzlich eine Glühlampe pqOmega mit der Spule und dem Kondensator in Reihe geschaltet. Der Widerstand der Lampe kann als konstant betrachtet werden. Wie gross ist die Stromstärke jetzt? abcliste
Solution:
abcliste abc Wenn die Blindwiderstände von Kondensator und Spule gleich gross sind dann ist der Gesamtstrom grösstmöglich. Dies weil dann die Impedanz kleinstmöglich ist X_LX_C Rightarrow ZR. Die Kapazität des Kondensators erfüllt in diesem Fall die Bedingung fracomega C &mustbe omega L C fracomega^ L pq.F pqnF. Die Teilspannungen lassen sich berechnen wenn wir den Gesamtstrom kennen. Dieser ist I fracUZ fracUR pqmA. Die Spannung über Kondensator und Spule sind U_L omega L I pq.V U_C fracIomega C pq.V. abc Auch mit der zusätzlichen Glühlampe gilt X_LX_C und damit ZR. Nur ist jetzt der ohmsche Widerstand nicht mehr pqOmega sondern pqOmega. Der Strom ist also nun I fracUZ pqmA. abcliste
Meta Information
Exercise:
abcliste abc Eine Spule mit pq.H und dem ohmschen Widerstand pqOmega wird mit einem Kondensator in Reihe an eine Spannungsquelle mit UeffpqV geschaltet. Bei einer Frequenz von pqHz ist die Stromstärke im Stromkreis maximal. Berechne die Kapazität des Kondensators und die Effektivwerte der Teilspannungen an Kondensator und Spule. abc Nun wird zusätzlich eine Glühlampe pqOmega mit der Spule und dem Kondensator in Reihe geschaltet. Der Widerstand der Lampe kann als konstant betrachtet werden. Wie gross ist die Stromstärke jetzt? abcliste
Solution:
abcliste abc Wenn die Blindwiderstände von Kondensator und Spule gleich gross sind dann ist der Gesamtstrom grösstmöglich. Dies weil dann die Impedanz kleinstmöglich ist X_LX_C Rightarrow ZR. Die Kapazität des Kondensators erfüllt in diesem Fall die Bedingung fracomega C &mustbe omega L C fracomega^ L pq.F pqnF. Die Teilspannungen lassen sich berechnen wenn wir den Gesamtstrom kennen. Dieser ist I fracUZ fracUR pqmA. Die Spannung über Kondensator und Spule sind U_L omega L I pq.V U_C fracIomega C pq.V. abc Auch mit der zusätzlichen Glühlampe gilt X_LX_C und damit ZR. Nur ist jetzt der ohmsche Widerstand nicht mehr pqOmega sondern pqOmega. Der Strom ist also nun I fracUZ pqmA. abcliste
abcliste abc Eine Spule mit pq.H und dem ohmschen Widerstand pqOmega wird mit einem Kondensator in Reihe an eine Spannungsquelle mit UeffpqV geschaltet. Bei einer Frequenz von pqHz ist die Stromstärke im Stromkreis maximal. Berechne die Kapazität des Kondensators und die Effektivwerte der Teilspannungen an Kondensator und Spule. abc Nun wird zusätzlich eine Glühlampe pqOmega mit der Spule und dem Kondensator in Reihe geschaltet. Der Widerstand der Lampe kann als konstant betrachtet werden. Wie gross ist die Stromstärke jetzt? abcliste
Solution:
abcliste abc Wenn die Blindwiderstände von Kondensator und Spule gleich gross sind dann ist der Gesamtstrom grösstmöglich. Dies weil dann die Impedanz kleinstmöglich ist X_LX_C Rightarrow ZR. Die Kapazität des Kondensators erfüllt in diesem Fall die Bedingung fracomega C &mustbe omega L C fracomega^ L pq.F pqnF. Die Teilspannungen lassen sich berechnen wenn wir den Gesamtstrom kennen. Dieser ist I fracUZ fracUR pqmA. Die Spannung über Kondensator und Spule sind U_L omega L I pq.V U_C fracIomega C pq.V. abc Auch mit der zusätzlichen Glühlampe gilt X_LX_C und damit ZR. Nur ist jetzt der ohmsche Widerstand nicht mehr pqOmega sondern pqOmega. Der Strom ist also nun I fracUZ pqmA. abcliste
Contained in these collections
| Title | Creator | Matched on |
|---|---|---|
| Effektivstromstärke in RC-Kreis halbieren | uz | tags |
| Serieschaltung | pw | title |
| Rundfunkempfänger | uz | tags |
| Spule | uz | tags |
| Spannungsmessung | uz | tags |
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| Title | Creator | Matched on |
|---|---|---|
| Effektivstromstärke in RC-Kreis halbieren | uz | tags |
| Serieschaltung | pw | title |
| Rundfunkempfänger | uz | tags |
| Spule | uz | tags |
| Spannungsmessung | uz | tags |
| LCR Serieschaltung | uz | tagstitle |
| LCR Serieschaltung | uz | title |
| LCR Serieschaltung | uz | title |
| Blindwiderstand von Kondensator und Spule | uz | tags |
| Glühlampe | uz | tags |
| Kondensator | uz | tags |
| Kondensator, Spule und Lampe parallel | uz | tags |
| RL-Kreis | uz | tags |
| Blindwiderstand einer Spule | uz | tags |
| Blindwiderstand eines Kondensators | uz | tags |
| Impedanz eines Kondensators | uz | tags |
| RC-Kreis | uz | tags |
| Kondensator an Wechselspannung | uz | tags |
| Eigeninduktivität einer Spule | uz | tags |
| Kondensator am Wechselstrom | uz | tags |
| Blindwiderstand des Kondensators | uz | tags |
| Blindwiderstand der Spule | uz | tags |
| Spule und Kondensator | uz | tags |
| Spule mit Widerstand an AC | uz | tags |
| Kondensator an Wechselstrom | uz | tags |
| Blindwiderstand einer Spule | uz | tags |
| Frequenz eines RL-Kreises | uz | tags |
| Spule im Wechselstromkreis | uz | tags |

