System im Gleichgewicht
About points...
We associate a certain number of points with each exercise.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as points for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit the number of points for the exercise in the collection independently, without any effect on "points by default" as represented by the number here.
That being said... How many "default points" should you associate with an exercise upon creation?
As with difficulty, there is no straight forward and generally accepted way.
But as a guideline, we tend to give as many points by default as there are mathematical steps to do in the exercise.
Again, very vague... But the number should kind of represent the "work" required.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as points for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit the number of points for the exercise in the collection independently, without any effect on "points by default" as represented by the number here.
That being said... How many "default points" should you associate with an exercise upon creation?
As with difficulty, there is no straight forward and generally accepted way.
But as a guideline, we tend to give as many points by default as there are mathematical steps to do in the exercise.
Again, very vague... But the number should kind of represent the "work" required.
About difficulty...
We associate a certain difficulty with each exercise.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as difficulty for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit its difficulty in the collection independently, without any effect on the "difficulty by default" here.
Why we use chess pieces? Well... we like chess, we like playing around with \(\LaTeX\)-fonts, we wanted symbols that need less space than six stars in a table-column... But in your layouts, you are of course free to indicate the difficulty of the exercise the way you want.
That being said... How "difficult" is an exercise? It depends on many factors, like what was being taught etc.
In physics exercises, we try to follow this pattern:
Level 1 - One formula (one you would find in a reference book) is enough to solve the exercise. Example exercise
Level 2 - Two formulas are needed, it's possible to compute an "in-between" solution, i.e. no algebraic equation needed. Example exercise
Level 3 - "Chain-computations" like on level 2, but 3+ calculations. Still, no equations, i.e. you are not forced to solve it in an algebraic manner. Example exercise
Level 4 - Exercise needs to be solved by algebraic equations, not possible to calculate numerical "in-between" results. Example exercise
Level 5 -
Level 6 -
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as difficulty for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit its difficulty in the collection independently, without any effect on the "difficulty by default" here.
Why we use chess pieces? Well... we like chess, we like playing around with \(\LaTeX\)-fonts, we wanted symbols that need less space than six stars in a table-column... But in your layouts, you are of course free to indicate the difficulty of the exercise the way you want.
That being said... How "difficult" is an exercise? It depends on many factors, like what was being taught etc.
In physics exercises, we try to follow this pattern:
Level 1 - One formula (one you would find in a reference book) is enough to solve the exercise. Example exercise
Level 2 - Two formulas are needed, it's possible to compute an "in-between" solution, i.e. no algebraic equation needed. Example exercise
Level 3 - "Chain-computations" like on level 2, but 3+ calculations. Still, no equations, i.e. you are not forced to solve it in an algebraic manner. Example exercise
Level 4 - Exercise needs to be solved by algebraic equations, not possible to calculate numerical "in-between" results. Example exercise
Level 5 -
Level 6 -
Question
Solution
Short
Video
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Exercise:
Das System sollte sich nicht drehen also immer im Gleichgewicht sein. Vergleichen Sie die Abbildung um die Aussagen beurteilen zu können. center tikzpicturescale. % Wippe draw thick fillgray rectangle .; draw very thick .-. -- -- .-.; node above at .. l_; node above at .. l_; draw thick -- -.; draw fillgray! -.-. rectangle node belowyshift-mm m_ .-.; draw thick -- -.; draw fillgray! .-. rectangle node belowyshift-mm m_ .-. ; tikzpicture center Welche der folgen Aussagen sind wahr textttw oder falsch textttf. Zutreffes ankreuzen. Pro falsch- oder nichtangekreuzte Aussage ein Punkt Abzug. Keine negativen Punkte möglich. itemize itemtextttw|f itemtexttt| Wenn m_ halb so schwer ist wie m_ dann ist l_ auch halb so gross wie l_. itemtexttt| Wenn m_g und m_g ist dann ist l_ / der Gesamtlänge und l_ / der Gesamtlänge. itemtexttt| l_ sei m und l_ sei m. So müssen die Massen m_:m_ im Verhältnis : sein. itemtexttt| l_ sei m und l_ sei m. m_ sei kg und m_ sei kg. Dann müssen kg in der Mitte von l_ gehängt werden. itemize
Solution:
itemize itemtextttw|f itemtexttt|x Wenn m_ halb so schwer ist wie m_ dann ist l_ auch halb so gross wie l_. itemtexttt|x Wenn m_g und m_g ist dann ist l_ / der Gesamtlänge und l_ / der Gesamtlänge. itemtextttx| l_ sei m und l_ sei m. So müssen die Massen m_:m_ im Verhältnis : sein. itemtextttx| l_ sei m und l_ sei m. m_ sei kg und m_ sei kg. Dann müssen kg in der Mitte von l_ gehängt werden. itemize
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Solution:
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Meta Information
Exercise:
Das System sollte sich nicht drehen also immer im Gleichgewicht sein. Vergleichen Sie die Abbildung um die Aussagen beurteilen zu können. center tikzpicturescale. % Wippe draw thick fillgray rectangle .; draw very thick .-. -- -- .-.; node above at .. l_; node above at .. l_; draw thick -- -.; draw fillgray! -.-. rectangle node belowyshift-mm m_ .-.; draw thick -- -.; draw fillgray! .-. rectangle node belowyshift-mm m_ .-. ; tikzpicture center Welche der folgen Aussagen sind wahr textttw oder falsch textttf. Zutreffes ankreuzen. Pro falsch- oder nichtangekreuzte Aussage ein Punkt Abzug. Keine negativen Punkte möglich. itemize itemtextttw|f itemtexttt| Wenn m_ halb so schwer ist wie m_ dann ist l_ auch halb so gross wie l_. itemtexttt| Wenn m_g und m_g ist dann ist l_ / der Gesamtlänge und l_ / der Gesamtlänge. itemtexttt| l_ sei m und l_ sei m. So müssen die Massen m_:m_ im Verhältnis : sein. itemtexttt| l_ sei m und l_ sei m. m_ sei kg und m_ sei kg. Dann müssen kg in der Mitte von l_ gehängt werden. itemize
Solution:
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Solution:
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