Termschema eines Neon-Atoms
About points...
We associate a certain number of points with each exercise.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as points for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit the number of points for the exercise in the collection independently, without any effect on "points by default" as represented by the number here.
That being said... How many "default points" should you associate with an exercise upon creation?
As with difficulty, there is no straight forward and generally accepted way.
But as a guideline, we tend to give as many points by default as there are mathematical steps to do in the exercise.
Again, very vague... But the number should kind of represent the "work" required.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as points for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit the number of points for the exercise in the collection independently, without any effect on "points by default" as represented by the number here.
That being said... How many "default points" should you associate with an exercise upon creation?
As with difficulty, there is no straight forward and generally accepted way.
But as a guideline, we tend to give as many points by default as there are mathematical steps to do in the exercise.
Again, very vague... But the number should kind of represent the "work" required.
About difficulty...
We associate a certain difficulty with each exercise.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as difficulty for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit its difficulty in the collection independently, without any effect on the "difficulty by default" here.
Why we use chess pieces? Well... we like chess, we like playing around with \(\LaTeX\)-fonts, we wanted symbols that need less space than six stars in a table-column... But in your layouts, you are of course free to indicate the difficulty of the exercise the way you want.
That being said... How "difficult" is an exercise? It depends on many factors, like what was being taught etc.
In physics exercises, we try to follow this pattern:
Level 1 - One formula (one you would find in a reference book) is enough to solve the exercise. Example exercise
Level 2 - Two formulas are needed, it's possible to compute an "in-between" solution, i.e. no algebraic equation needed. Example exercise
Level 3 - "Chain-computations" like on level 2, but 3+ calculations. Still, no equations, i.e. you are not forced to solve it in an algebraic manner. Example exercise
Level 4 - Exercise needs to be solved by algebraic equations, not possible to calculate numerical "in-between" results. Example exercise
Level 5 -
Level 6 -
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as difficulty for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit its difficulty in the collection independently, without any effect on the "difficulty by default" here.
Why we use chess pieces? Well... we like chess, we like playing around with \(\LaTeX\)-fonts, we wanted symbols that need less space than six stars in a table-column... But in your layouts, you are of course free to indicate the difficulty of the exercise the way you want.
That being said... How "difficult" is an exercise? It depends on many factors, like what was being taught etc.
In physics exercises, we try to follow this pattern:
Level 1 - One formula (one you would find in a reference book) is enough to solve the exercise. Example exercise
Level 2 - Two formulas are needed, it's possible to compute an "in-between" solution, i.e. no algebraic equation needed. Example exercise
Level 3 - "Chain-computations" like on level 2, but 3+ calculations. Still, no equations, i.e. you are not forced to solve it in an algebraic manner. Example exercise
Level 4 - Exercise needs to be solved by algebraic equations, not possible to calculate numerical "in-between" results. Example exercise
Level 5 -
Level 6 -
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Exercise:
Zur näheren Erläuterung der Elektronenstoßanregung dient das vereinfachte Termschema eines Neon-Atoms: graphic includegraphicswidth.textwidth#image_path:termschema-neon# graphic Der Elektronenstoß erfolgt aus dem Grundzustand s mit großer Wahrscheinlichkeit dicker Pfeil in einen der zehn p-Zustände die zwischen pq.eV bis pq.eV über dem Grundzustand zu finden sind. Die vier mit ca. pq.eV bis pq.eV etwas niedriger liegen s-Zustände werden nur mit geringer Wahrscheinlichkeit dünner Pfeil angeregt.Das Zurückfallen der Elektronen aus einem der p-Zustände in den Grundzustand ist nur über die s-Zustände möglich sodass dem dabei emittierten Photon eine Wellenlänge zuzuordnen ist die im sichtbaren Bereich zwischen den Farben Rot und Grün liegt. abcliste abc Angenommen das Elektron im p-Zustand mit der gemessenen Energie von pq.eV könnte direkt in den Grundzustand zurückfallen: Welche Wellenlänge hätte das emittierte Photon? Punkte abc Bestimme die maximal bzw. minimal möglichen Wellenlängen des emittierten Photons bei der Energieabstrahlung zwischem dem p- und s-Zustand Punkte. abc Zerlegt man das aus der Franck-Hertz-Röhre austrete orangerote Licht mit einem hochauflösen Spektralapparat so erhält man das unten abgebildete Linienspektrum von Neon.Erläutere mithilfe des Termschemas von Neon das Zustandekommen dieser zu beobachten Linienvielzahl Punkte. graphic includegraphics#image_path:linienspektrum-neon# graphic abcliste
Solution:
abcliste abc Photonenenergie Delta Epq.eVEh fh fracclambda Rightarrow lambdapq.nm abc maximal mögliche Photonenenergie:E_maxpq.eV-pq.eVpq.eVminimal mögliche Photonenenergie E_minpq.eV-pq.eVpq.eVDamit Wellenlänge: lambdahfraccEpqnm bzw. pqnm abc Bei Anregung durch die Elektronen aus dem Grundzustand in den p-Zustand können im p-Zustand allein leicht unterschiedliche Energieniveaus besetzt werden;Von diesen möglichen Energieniveaus sind Sprünge auf jeweils einen der möglichen s-Zustände möglich;Von diesen wiederum jeweils Sprünge in den Grundzustand.Rightarrow Vielzahl an Abgabe von unterschiedlichen Energieportionen und damit eine Vielzahl an unterschiedlichen Wellenlängen Linien möglich. abcliste
Zur näheren Erläuterung der Elektronenstoßanregung dient das vereinfachte Termschema eines Neon-Atoms: graphic includegraphicswidth.textwidth#image_path:termschema-neon# graphic Der Elektronenstoß erfolgt aus dem Grundzustand s mit großer Wahrscheinlichkeit dicker Pfeil in einen der zehn p-Zustände die zwischen pq.eV bis pq.eV über dem Grundzustand zu finden sind. Die vier mit ca. pq.eV bis pq.eV etwas niedriger liegen s-Zustände werden nur mit geringer Wahrscheinlichkeit dünner Pfeil angeregt.Das Zurückfallen der Elektronen aus einem der p-Zustände in den Grundzustand ist nur über die s-Zustände möglich sodass dem dabei emittierten Photon eine Wellenlänge zuzuordnen ist die im sichtbaren Bereich zwischen den Farben Rot und Grün liegt. abcliste abc Angenommen das Elektron im p-Zustand mit der gemessenen Energie von pq.eV könnte direkt in den Grundzustand zurückfallen: Welche Wellenlänge hätte das emittierte Photon? Punkte abc Bestimme die maximal bzw. minimal möglichen Wellenlängen des emittierten Photons bei der Energieabstrahlung zwischem dem p- und s-Zustand Punkte. abc Zerlegt man das aus der Franck-Hertz-Röhre austrete orangerote Licht mit einem hochauflösen Spektralapparat so erhält man das unten abgebildete Linienspektrum von Neon.Erläutere mithilfe des Termschemas von Neon das Zustandekommen dieser zu beobachten Linienvielzahl Punkte. graphic includegraphics#image_path:linienspektrum-neon# graphic abcliste
Solution:
abcliste abc Photonenenergie Delta Epq.eVEh fh fracclambda Rightarrow lambdapq.nm abc maximal mögliche Photonenenergie:E_maxpq.eV-pq.eVpq.eVminimal mögliche Photonenenergie E_minpq.eV-pq.eVpq.eVDamit Wellenlänge: lambdahfraccEpqnm bzw. pqnm abc Bei Anregung durch die Elektronen aus dem Grundzustand in den p-Zustand können im p-Zustand allein leicht unterschiedliche Energieniveaus besetzt werden;Von diesen möglichen Energieniveaus sind Sprünge auf jeweils einen der möglichen s-Zustände möglich;Von diesen wiederum jeweils Sprünge in den Grundzustand.Rightarrow Vielzahl an Abgabe von unterschiedlichen Energieportionen und damit eine Vielzahl an unterschiedlichen Wellenlängen Linien möglich. abcliste
Meta Information
Exercise:
Zur näheren Erläuterung der Elektronenstoßanregung dient das vereinfachte Termschema eines Neon-Atoms: graphic includegraphicswidth.textwidth#image_path:termschema-neon# graphic Der Elektronenstoß erfolgt aus dem Grundzustand s mit großer Wahrscheinlichkeit dicker Pfeil in einen der zehn p-Zustände die zwischen pq.eV bis pq.eV über dem Grundzustand zu finden sind. Die vier mit ca. pq.eV bis pq.eV etwas niedriger liegen s-Zustände werden nur mit geringer Wahrscheinlichkeit dünner Pfeil angeregt.Das Zurückfallen der Elektronen aus einem der p-Zustände in den Grundzustand ist nur über die s-Zustände möglich sodass dem dabei emittierten Photon eine Wellenlänge zuzuordnen ist die im sichtbaren Bereich zwischen den Farben Rot und Grün liegt. abcliste abc Angenommen das Elektron im p-Zustand mit der gemessenen Energie von pq.eV könnte direkt in den Grundzustand zurückfallen: Welche Wellenlänge hätte das emittierte Photon? Punkte abc Bestimme die maximal bzw. minimal möglichen Wellenlängen des emittierten Photons bei der Energieabstrahlung zwischem dem p- und s-Zustand Punkte. abc Zerlegt man das aus der Franck-Hertz-Röhre austrete orangerote Licht mit einem hochauflösen Spektralapparat so erhält man das unten abgebildete Linienspektrum von Neon.Erläutere mithilfe des Termschemas von Neon das Zustandekommen dieser zu beobachten Linienvielzahl Punkte. graphic includegraphics#image_path:linienspektrum-neon# graphic abcliste
Solution:
abcliste abc Photonenenergie Delta Epq.eVEh fh fracclambda Rightarrow lambdapq.nm abc maximal mögliche Photonenenergie:E_maxpq.eV-pq.eVpq.eVminimal mögliche Photonenenergie E_minpq.eV-pq.eVpq.eVDamit Wellenlänge: lambdahfraccEpqnm bzw. pqnm abc Bei Anregung durch die Elektronen aus dem Grundzustand in den p-Zustand können im p-Zustand allein leicht unterschiedliche Energieniveaus besetzt werden;Von diesen möglichen Energieniveaus sind Sprünge auf jeweils einen der möglichen s-Zustände möglich;Von diesen wiederum jeweils Sprünge in den Grundzustand.Rightarrow Vielzahl an Abgabe von unterschiedlichen Energieportionen und damit eine Vielzahl an unterschiedlichen Wellenlängen Linien möglich. abcliste
Zur näheren Erläuterung der Elektronenstoßanregung dient das vereinfachte Termschema eines Neon-Atoms: graphic includegraphicswidth.textwidth#image_path:termschema-neon# graphic Der Elektronenstoß erfolgt aus dem Grundzustand s mit großer Wahrscheinlichkeit dicker Pfeil in einen der zehn p-Zustände die zwischen pq.eV bis pq.eV über dem Grundzustand zu finden sind. Die vier mit ca. pq.eV bis pq.eV etwas niedriger liegen s-Zustände werden nur mit geringer Wahrscheinlichkeit dünner Pfeil angeregt.Das Zurückfallen der Elektronen aus einem der p-Zustände in den Grundzustand ist nur über die s-Zustände möglich sodass dem dabei emittierten Photon eine Wellenlänge zuzuordnen ist die im sichtbaren Bereich zwischen den Farben Rot und Grün liegt. abcliste abc Angenommen das Elektron im p-Zustand mit der gemessenen Energie von pq.eV könnte direkt in den Grundzustand zurückfallen: Welche Wellenlänge hätte das emittierte Photon? Punkte abc Bestimme die maximal bzw. minimal möglichen Wellenlängen des emittierten Photons bei der Energieabstrahlung zwischem dem p- und s-Zustand Punkte. abc Zerlegt man das aus der Franck-Hertz-Röhre austrete orangerote Licht mit einem hochauflösen Spektralapparat so erhält man das unten abgebildete Linienspektrum von Neon.Erläutere mithilfe des Termschemas von Neon das Zustandekommen dieser zu beobachten Linienvielzahl Punkte. graphic includegraphics#image_path:linienspektrum-neon# graphic abcliste
Solution:
abcliste abc Photonenenergie Delta Epq.eVEh fh fracclambda Rightarrow lambdapq.nm abc maximal mögliche Photonenenergie:E_maxpq.eV-pq.eVpq.eVminimal mögliche Photonenenergie E_minpq.eV-pq.eVpq.eVDamit Wellenlänge: lambdahfraccEpqnm bzw. pqnm abc Bei Anregung durch die Elektronen aus dem Grundzustand in den p-Zustand können im p-Zustand allein leicht unterschiedliche Energieniveaus besetzt werden;Von diesen möglichen Energieniveaus sind Sprünge auf jeweils einen der möglichen s-Zustände möglich;Von diesen wiederum jeweils Sprünge in den Grundzustand.Rightarrow Vielzahl an Abgabe von unterschiedlichen Energieportionen und damit eine Vielzahl an unterschiedlichen Wellenlängen Linien möglich. abcliste
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Abitur-Vorklausur 2 by kf