Transformator auf Baustelle
About points...
We associate a certain number of points with each exercise.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as points for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit the number of points for the exercise in the collection independently, without any effect on "points by default" as represented by the number here.
That being said... How many "default points" should you associate with an exercise upon creation?
As with difficulty, there is no straight forward and generally accepted way.
But as a guideline, we tend to give as many points by default as there are mathematical steps to do in the exercise.
Again, very vague... But the number should kind of represent the "work" required.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as points for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit the number of points for the exercise in the collection independently, without any effect on "points by default" as represented by the number here.
That being said... How many "default points" should you associate with an exercise upon creation?
As with difficulty, there is no straight forward and generally accepted way.
But as a guideline, we tend to give as many points by default as there are mathematical steps to do in the exercise.
Again, very vague... But the number should kind of represent the "work" required.
About difficulty...
We associate a certain difficulty with each exercise.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as difficulty for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit its difficulty in the collection independently, without any effect on the "difficulty by default" here.
Why we use chess pieces? Well... we like chess, we like playing around with \(\LaTeX\)-fonts, we wanted symbols that need less space than six stars in a table-column... But in your layouts, you are of course free to indicate the difficulty of the exercise the way you want.
That being said... How "difficult" is an exercise? It depends on many factors, like what was being taught etc.
In physics exercises, we try to follow this pattern:
Level 1 - One formula (one you would find in a reference book) is enough to solve the exercise. Example exercise
Level 2 - Two formulas are needed, it's possible to compute an "in-between" solution, i.e. no algebraic equation needed. Example exercise
Level 3 - "Chain-computations" like on level 2, but 3+ calculations. Still, no equations, i.e. you are not forced to solve it in an algebraic manner. Example exercise
Level 4 - Exercise needs to be solved by algebraic equations, not possible to calculate numerical "in-between" results. Example exercise
Level 5 -
Level 6 -
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as difficulty for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit its difficulty in the collection independently, without any effect on the "difficulty by default" here.
Why we use chess pieces? Well... we like chess, we like playing around with \(\LaTeX\)-fonts, we wanted symbols that need less space than six stars in a table-column... But in your layouts, you are of course free to indicate the difficulty of the exercise the way you want.
That being said... How "difficult" is an exercise? It depends on many factors, like what was being taught etc.
In physics exercises, we try to follow this pattern:
Level 1 - One formula (one you would find in a reference book) is enough to solve the exercise. Example exercise
Level 2 - Two formulas are needed, it's possible to compute an "in-between" solution, i.e. no algebraic equation needed. Example exercise
Level 3 - "Chain-computations" like on level 2, but 3+ calculations. Still, no equations, i.e. you are not forced to solve it in an algebraic manner. Example exercise
Level 4 - Exercise needs to be solved by algebraic equations, not possible to calculate numerical "in-between" results. Example exercise
Level 5 -
Level 6 -
Question
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Exercise:
Für eine Baustelle wird eine Beleuchtung gemäss Schema installiert. center tikzpicture % Leiter draw thick blue -.. node rightyshift.mm fns I_ ? -- node above fns I_ ? ++ .; draw thick blue -.-. -- ++ .; draw thick blue dashed .. -- ++ ; draw thick blue dashed .-. -- ++ ; draw thick blue .. -- ++ .; draw thick blue .-. -- ++ .; % Transformator draw thickredfillwhite circle .cm; draw thickredfillwhite . circle .cm; draw thickred circle .cm; % Lampen foreach x in draw thick blue x. -- ++ -.; draw thick blue x-. -- ++ .; draw thick Dandelion x circle .; draw thick Dandelion x+.*cos.*sin -- x+-.*cos-.*sin; draw thick Dandelion x+-.*cos.*sin -- x+.*cos-.*sin; % Beschriftung node red at -. tiny V; node red at . tiny V; node Dandelion at -. fns Lampen à W; tikzpicture center enumerate item Bestimmen Sie den Strom I_ auf der sogenannten Unterspannungsseite des Transformators. item Berechnen Sie den Strom I_ auf der sogenannten Oberspannungsseite des Transformators. item Bestimmen Sie den Übersetzungsfraktors des Transformators. item Welche Bedeutung hat dieser Wert den Sie bei bf c. berechnet haben? enumerate
Solution:
Wir erinnern uns dass die Leistung in einem idealen Transformator nicht verloren geht. Damit erhalten wir für die Leistung über die Angaben der Beleuchtung: P P_L apx W. Damit lassen sich nun die Primär- und Sekundärströme berechnen. enumerate item Nun für den Sekundärstrom gilt: P U_I_ myRarrow I_ fracPU_ apx .A. item Analog für den Primärstrom: P U_I_ myRarrow I_I fracPU_I apx .A. item Der Übersetzungsfaktor ist N_/N_ und für den Transformator gilt: N_/N_ - fracU_U_ apx . item Dieser Wert gibt das Verhältnis der Windungszahlen in einem Transformator an d.h. also z.B. wenn die Spule Windungen hat dann hat die Spule etwa Windungen. enumerate
Für eine Baustelle wird eine Beleuchtung gemäss Schema installiert. center tikzpicture % Leiter draw thick blue -.. node rightyshift.mm fns I_ ? -- node above fns I_ ? ++ .; draw thick blue -.-. -- ++ .; draw thick blue dashed .. -- ++ ; draw thick blue dashed .-. -- ++ ; draw thick blue .. -- ++ .; draw thick blue .-. -- ++ .; % Transformator draw thickredfillwhite circle .cm; draw thickredfillwhite . circle .cm; draw thickred circle .cm; % Lampen foreach x in draw thick blue x. -- ++ -.; draw thick blue x-. -- ++ .; draw thick Dandelion x circle .; draw thick Dandelion x+.*cos.*sin -- x+-.*cos-.*sin; draw thick Dandelion x+-.*cos.*sin -- x+.*cos-.*sin; % Beschriftung node red at -. tiny V; node red at . tiny V; node Dandelion at -. fns Lampen à W; tikzpicture center enumerate item Bestimmen Sie den Strom I_ auf der sogenannten Unterspannungsseite des Transformators. item Berechnen Sie den Strom I_ auf der sogenannten Oberspannungsseite des Transformators. item Bestimmen Sie den Übersetzungsfraktors des Transformators. item Welche Bedeutung hat dieser Wert den Sie bei bf c. berechnet haben? enumerate
Solution:
Wir erinnern uns dass die Leistung in einem idealen Transformator nicht verloren geht. Damit erhalten wir für die Leistung über die Angaben der Beleuchtung: P P_L apx W. Damit lassen sich nun die Primär- und Sekundärströme berechnen. enumerate item Nun für den Sekundärstrom gilt: P U_I_ myRarrow I_ fracPU_ apx .A. item Analog für den Primärstrom: P U_I_ myRarrow I_I fracPU_I apx .A. item Der Übersetzungsfaktor ist N_/N_ und für den Transformator gilt: N_/N_ - fracU_U_ apx . item Dieser Wert gibt das Verhältnis der Windungszahlen in einem Transformator an d.h. also z.B. wenn die Spule Windungen hat dann hat die Spule etwa Windungen. enumerate
Meta Information
Exercise:
Für eine Baustelle wird eine Beleuchtung gemäss Schema installiert. center tikzpicture % Leiter draw thick blue -.. node rightyshift.mm fns I_ ? -- node above fns I_ ? ++ .; draw thick blue -.-. -- ++ .; draw thick blue dashed .. -- ++ ; draw thick blue dashed .-. -- ++ ; draw thick blue .. -- ++ .; draw thick blue .-. -- ++ .; % Transformator draw thickredfillwhite circle .cm; draw thickredfillwhite . circle .cm; draw thickred circle .cm; % Lampen foreach x in draw thick blue x. -- ++ -.; draw thick blue x-. -- ++ .; draw thick Dandelion x circle .; draw thick Dandelion x+.*cos.*sin -- x+-.*cos-.*sin; draw thick Dandelion x+-.*cos.*sin -- x+.*cos-.*sin; % Beschriftung node red at -. tiny V; node red at . tiny V; node Dandelion at -. fns Lampen à W; tikzpicture center enumerate item Bestimmen Sie den Strom I_ auf der sogenannten Unterspannungsseite des Transformators. item Berechnen Sie den Strom I_ auf der sogenannten Oberspannungsseite des Transformators. item Bestimmen Sie den Übersetzungsfraktors des Transformators. item Welche Bedeutung hat dieser Wert den Sie bei bf c. berechnet haben? enumerate
Solution:
Wir erinnern uns dass die Leistung in einem idealen Transformator nicht verloren geht. Damit erhalten wir für die Leistung über die Angaben der Beleuchtung: P P_L apx W. Damit lassen sich nun die Primär- und Sekundärströme berechnen. enumerate item Nun für den Sekundärstrom gilt: P U_I_ myRarrow I_ fracPU_ apx .A. item Analog für den Primärstrom: P U_I_ myRarrow I_I fracPU_I apx .A. item Der Übersetzungsfaktor ist N_/N_ und für den Transformator gilt: N_/N_ - fracU_U_ apx . item Dieser Wert gibt das Verhältnis der Windungszahlen in einem Transformator an d.h. also z.B. wenn die Spule Windungen hat dann hat die Spule etwa Windungen. enumerate
Für eine Baustelle wird eine Beleuchtung gemäss Schema installiert. center tikzpicture % Leiter draw thick blue -.. node rightyshift.mm fns I_ ? -- node above fns I_ ? ++ .; draw thick blue -.-. -- ++ .; draw thick blue dashed .. -- ++ ; draw thick blue dashed .-. -- ++ ; draw thick blue .. -- ++ .; draw thick blue .-. -- ++ .; % Transformator draw thickredfillwhite circle .cm; draw thickredfillwhite . circle .cm; draw thickred circle .cm; % Lampen foreach x in draw thick blue x. -- ++ -.; draw thick blue x-. -- ++ .; draw thick Dandelion x circle .; draw thick Dandelion x+.*cos.*sin -- x+-.*cos-.*sin; draw thick Dandelion x+-.*cos.*sin -- x+.*cos-.*sin; % Beschriftung node red at -. tiny V; node red at . tiny V; node Dandelion at -. fns Lampen à W; tikzpicture center enumerate item Bestimmen Sie den Strom I_ auf der sogenannten Unterspannungsseite des Transformators. item Berechnen Sie den Strom I_ auf der sogenannten Oberspannungsseite des Transformators. item Bestimmen Sie den Übersetzungsfraktors des Transformators. item Welche Bedeutung hat dieser Wert den Sie bei bf c. berechnet haben? enumerate
Solution:
Wir erinnern uns dass die Leistung in einem idealen Transformator nicht verloren geht. Damit erhalten wir für die Leistung über die Angaben der Beleuchtung: P P_L apx W. Damit lassen sich nun die Primär- und Sekundärströme berechnen. enumerate item Nun für den Sekundärstrom gilt: P U_I_ myRarrow I_ fracPU_ apx .A. item Analog für den Primärstrom: P U_I_ myRarrow I_I fracPU_I apx .A. item Der Übersetzungsfaktor ist N_/N_ und für den Transformator gilt: N_/N_ - fracU_U_ apx . item Dieser Wert gibt das Verhältnis der Windungszahlen in einem Transformator an d.h. also z.B. wenn die Spule Windungen hat dann hat die Spule etwa Windungen. enumerate
Contained in these collections:
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Aufgaben: Transformator by sn