Transformator im Leitungsnetz
About points...
We associate a certain number of points with each exercise.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as points for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit the number of points for the exercise in the collection independently, without any effect on "points by default" as represented by the number here.
That being said... How many "default points" should you associate with an exercise upon creation?
As with difficulty, there is no straight forward and generally accepted way.
But as a guideline, we tend to give as many points by default as there are mathematical steps to do in the exercise.
Again, very vague... But the number should kind of represent the "work" required.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as points for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit the number of points for the exercise in the collection independently, without any effect on "points by default" as represented by the number here.
That being said... How many "default points" should you associate with an exercise upon creation?
As with difficulty, there is no straight forward and generally accepted way.
But as a guideline, we tend to give as many points by default as there are mathematical steps to do in the exercise.
Again, very vague... But the number should kind of represent the "work" required.
About difficulty...
We associate a certain difficulty with each exercise.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as difficulty for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit its difficulty in the collection independently, without any effect on the "difficulty by default" here.
Why we use chess pieces? Well... we like chess, we like playing around with \(\LaTeX\)-fonts, we wanted symbols that need less space than six stars in a table-column... But in your layouts, you are of course free to indicate the difficulty of the exercise the way you want.
That being said... How "difficult" is an exercise? It depends on many factors, like what was being taught etc.
In physics exercises, we try to follow this pattern:
Level 1 - One formula (one you would find in a reference book) is enough to solve the exercise. Example exercise
Level 2 - Two formulas are needed, it's possible to compute an "in-between" solution, i.e. no algebraic equation needed. Example exercise
Level 3 - "Chain-computations" like on level 2, but 3+ calculations. Still, no equations, i.e. you are not forced to solve it in an algebraic manner. Example exercise
Level 4 - Exercise needs to be solved by algebraic equations, not possible to calculate numerical "in-between" results. Example exercise
Level 5 -
Level 6 -
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as difficulty for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit its difficulty in the collection independently, without any effect on the "difficulty by default" here.
Why we use chess pieces? Well... we like chess, we like playing around with \(\LaTeX\)-fonts, we wanted symbols that need less space than six stars in a table-column... But in your layouts, you are of course free to indicate the difficulty of the exercise the way you want.
That being said... How "difficult" is an exercise? It depends on many factors, like what was being taught etc.
In physics exercises, we try to follow this pattern:
Level 1 - One formula (one you would find in a reference book) is enough to solve the exercise. Example exercise
Level 2 - Two formulas are needed, it's possible to compute an "in-between" solution, i.e. no algebraic equation needed. Example exercise
Level 3 - "Chain-computations" like on level 2, but 3+ calculations. Still, no equations, i.e. you are not forced to solve it in an algebraic manner. Example exercise
Level 4 - Exercise needs to be solved by algebraic equations, not possible to calculate numerical "in-between" results. Example exercise
Level 5 -
Level 6 -
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Exercise:
Der Generator eines Kraftwerks gibt bei einer Spannung von pqkV eine Leistung von pq.GW ab. Ein Transformator erhöht diese Spannung auf pqkV. Die elektrische Energie wird mit Hilfe einer Aluminium-Fernleitung zu einer Kleinstadt transportiert. Die Übertragungsleitung ist insgesamt pqkm lang und hat eine totale Querschnittsfläche von pqmm^. abcliste abc Wie gross ist die Windungszahl der Primärspule des Transformators wenn die Sekundärspule numpr Windungen hat? abc Wie gross sind Primär- und Sekundärstromstärke wenn der Wirkungsgrad des Transformators als % angenommen wird? Wenn du auf kein Ergebnis kommst rechne mit einem geschätzten Wert weiter. Die Güte der Schätzung hat keinen Einfluss auf die Beurteilung. abc Wie gross ist der Leistungsverlust in der Fernleitung? Wenn du auf kein Ergebnis kommst rechne mit einem geschätzten Wert weiter. Die Güte der Schätzung hat keinen Einfluss auf die Beurteilung. abc Wie viel Prozent der vom Generator abgegebenen Leistung geht bis zur Kleinstadt insgesamt verloren? abcliste
Solution:
abcliste abc Die Windungszahl der Primärspule ist N_ fracU_U_N_ fracpq.eVpq.eV numpr numpr. abc Die Stromstärken sind I_ fracP_U_ fracpq.eWpq.eV pqAquadmboxbzw. I_ fracP_U_ frac. pq.eWpq.eV pqA. abc Der Leistungsverlust in der Fernleitung ist P_L R I_^ rhoelfraclA I_^ pq.Omega mfracpq.empqm^pqA^ pq.eW. abc In der Kleinstadt kommen P_K eta P_-P_L . pq.eW - pq.eW pq.eW an. Das sind fracpq.eWpq.eW . also %. Es gehen also % verloren. abcliste
Der Generator eines Kraftwerks gibt bei einer Spannung von pqkV eine Leistung von pq.GW ab. Ein Transformator erhöht diese Spannung auf pqkV. Die elektrische Energie wird mit Hilfe einer Aluminium-Fernleitung zu einer Kleinstadt transportiert. Die Übertragungsleitung ist insgesamt pqkm lang und hat eine totale Querschnittsfläche von pqmm^. abcliste abc Wie gross ist die Windungszahl der Primärspule des Transformators wenn die Sekundärspule numpr Windungen hat? abc Wie gross sind Primär- und Sekundärstromstärke wenn der Wirkungsgrad des Transformators als % angenommen wird? Wenn du auf kein Ergebnis kommst rechne mit einem geschätzten Wert weiter. Die Güte der Schätzung hat keinen Einfluss auf die Beurteilung. abc Wie gross ist der Leistungsverlust in der Fernleitung? Wenn du auf kein Ergebnis kommst rechne mit einem geschätzten Wert weiter. Die Güte der Schätzung hat keinen Einfluss auf die Beurteilung. abc Wie viel Prozent der vom Generator abgegebenen Leistung geht bis zur Kleinstadt insgesamt verloren? abcliste
Solution:
abcliste abc Die Windungszahl der Primärspule ist N_ fracU_U_N_ fracpq.eVpq.eV numpr numpr. abc Die Stromstärken sind I_ fracP_U_ fracpq.eWpq.eV pqAquadmboxbzw. I_ fracP_U_ frac. pq.eWpq.eV pqA. abc Der Leistungsverlust in der Fernleitung ist P_L R I_^ rhoelfraclA I_^ pq.Omega mfracpq.empqm^pqA^ pq.eW. abc In der Kleinstadt kommen P_K eta P_-P_L . pq.eW - pq.eW pq.eW an. Das sind fracpq.eWpq.eW . also %. Es gehen also % verloren. abcliste
Meta Information
Exercise:
Der Generator eines Kraftwerks gibt bei einer Spannung von pqkV eine Leistung von pq.GW ab. Ein Transformator erhöht diese Spannung auf pqkV. Die elektrische Energie wird mit Hilfe einer Aluminium-Fernleitung zu einer Kleinstadt transportiert. Die Übertragungsleitung ist insgesamt pqkm lang und hat eine totale Querschnittsfläche von pqmm^. abcliste abc Wie gross ist die Windungszahl der Primärspule des Transformators wenn die Sekundärspule numpr Windungen hat? abc Wie gross sind Primär- und Sekundärstromstärke wenn der Wirkungsgrad des Transformators als % angenommen wird? Wenn du auf kein Ergebnis kommst rechne mit einem geschätzten Wert weiter. Die Güte der Schätzung hat keinen Einfluss auf die Beurteilung. abc Wie gross ist der Leistungsverlust in der Fernleitung? Wenn du auf kein Ergebnis kommst rechne mit einem geschätzten Wert weiter. Die Güte der Schätzung hat keinen Einfluss auf die Beurteilung. abc Wie viel Prozent der vom Generator abgegebenen Leistung geht bis zur Kleinstadt insgesamt verloren? abcliste
Solution:
abcliste abc Die Windungszahl der Primärspule ist N_ fracU_U_N_ fracpq.eVpq.eV numpr numpr. abc Die Stromstärken sind I_ fracP_U_ fracpq.eWpq.eV pqAquadmboxbzw. I_ fracP_U_ frac. pq.eWpq.eV pqA. abc Der Leistungsverlust in der Fernleitung ist P_L R I_^ rhoelfraclA I_^ pq.Omega mfracpq.empqm^pqA^ pq.eW. abc In der Kleinstadt kommen P_K eta P_-P_L . pq.eW - pq.eW pq.eW an. Das sind fracpq.eWpq.eW . also %. Es gehen also % verloren. abcliste
Der Generator eines Kraftwerks gibt bei einer Spannung von pqkV eine Leistung von pq.GW ab. Ein Transformator erhöht diese Spannung auf pqkV. Die elektrische Energie wird mit Hilfe einer Aluminium-Fernleitung zu einer Kleinstadt transportiert. Die Übertragungsleitung ist insgesamt pqkm lang und hat eine totale Querschnittsfläche von pqmm^. abcliste abc Wie gross ist die Windungszahl der Primärspule des Transformators wenn die Sekundärspule numpr Windungen hat? abc Wie gross sind Primär- und Sekundärstromstärke wenn der Wirkungsgrad des Transformators als % angenommen wird? Wenn du auf kein Ergebnis kommst rechne mit einem geschätzten Wert weiter. Die Güte der Schätzung hat keinen Einfluss auf die Beurteilung. abc Wie gross ist der Leistungsverlust in der Fernleitung? Wenn du auf kein Ergebnis kommst rechne mit einem geschätzten Wert weiter. Die Güte der Schätzung hat keinen Einfluss auf die Beurteilung. abc Wie viel Prozent der vom Generator abgegebenen Leistung geht bis zur Kleinstadt insgesamt verloren? abcliste
Solution:
abcliste abc Die Windungszahl der Primärspule ist N_ fracU_U_N_ fracpq.eVpq.eV numpr numpr. abc Die Stromstärken sind I_ fracP_U_ fracpq.eWpq.eV pqAquadmboxbzw. I_ fracP_U_ frac. pq.eWpq.eV pqA. abc Der Leistungsverlust in der Fernleitung ist P_L R I_^ rhoelfraclA I_^ pq.Omega mfracpq.empqm^pqA^ pq.eW. abc In der Kleinstadt kommen P_K eta P_-P_L . pq.eW - pq.eW pq.eW an. Das sind fracpq.eWpq.eW . also %. Es gehen also % verloren. abcliste
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