U-Rohr
About points...
We associate a certain number of points with each exercise.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as points for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit the number of points for the exercise in the collection independently, without any effect on "points by default" as represented by the number here.
That being said... How many "default points" should you associate with an exercise upon creation?
As with difficulty, there is no straight forward and generally accepted way.
But as a guideline, we tend to give as many points by default as there are mathematical steps to do in the exercise.
Again, very vague... But the number should kind of represent the "work" required.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as points for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit the number of points for the exercise in the collection independently, without any effect on "points by default" as represented by the number here.
That being said... How many "default points" should you associate with an exercise upon creation?
As with difficulty, there is no straight forward and generally accepted way.
But as a guideline, we tend to give as many points by default as there are mathematical steps to do in the exercise.
Again, very vague... But the number should kind of represent the "work" required.
About difficulty...
We associate a certain difficulty with each exercise.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as difficulty for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit its difficulty in the collection independently, without any effect on the "difficulty by default" here.
Why we use chess pieces? Well... we like chess, we like playing around with \(\LaTeX\)-fonts, we wanted symbols that need less space than six stars in a table-column... But in your layouts, you are of course free to indicate the difficulty of the exercise the way you want.
That being said... How "difficult" is an exercise? It depends on many factors, like what was being taught etc.
In physics exercises, we try to follow this pattern:
Level 1 - One formula (one you would find in a reference book) is enough to solve the exercise. Example exercise
Level 2 - Two formulas are needed, it's possible to compute an "in-between" solution, i.e. no algebraic equation needed. Example exercise
Level 3 - "Chain-computations" like on level 2, but 3+ calculations. Still, no equations, i.e. you are not forced to solve it in an algebraic manner. Example exercise
Level 4 - Exercise needs to be solved by algebraic equations, not possible to calculate numerical "in-between" results. Example exercise
Level 5 -
Level 6 -
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as difficulty for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit its difficulty in the collection independently, without any effect on the "difficulty by default" here.
Why we use chess pieces? Well... we like chess, we like playing around with \(\LaTeX\)-fonts, we wanted symbols that need less space than six stars in a table-column... But in your layouts, you are of course free to indicate the difficulty of the exercise the way you want.
That being said... How "difficult" is an exercise? It depends on many factors, like what was being taught etc.
In physics exercises, we try to follow this pattern:
Level 1 - One formula (one you would find in a reference book) is enough to solve the exercise. Example exercise
Level 2 - Two formulas are needed, it's possible to compute an "in-between" solution, i.e. no algebraic equation needed. Example exercise
Level 3 - "Chain-computations" like on level 2, but 3+ calculations. Still, no equations, i.e. you are not forced to solve it in an algebraic manner. Example exercise
Level 4 - Exercise needs to be solved by algebraic equations, not possible to calculate numerical "in-between" results. Example exercise
Level 5 -
Level 6 -
Question
Solution
Short
Video
\(\LaTeX\)
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Exercise:
Das unten abgebildete offene U-Rohr Querschnittsfläche A ist mit Quecksilber Gesamtmasse m Dichte rho gefüllt. Das Quecksilber werde auf der einen Seite nach unten gedrückt und losgelassen. Zeige dass das Quecksilber im U-Rohr unter Vernachlässigung jeglicher dämpfer Effekte harmonisch schwingt und gibt einen formalen Ausdruck für die Kreisfrequenz an. In der Schlussformel dürfen nur die genannten Variablen und die Fallbeschleunigung g der Erde vorkommen. center tikzpicturescale. drawcolorgreen!!black dashed --- noderight Ruhelage; filldrawfillblue!!white drawblue ---- --- arc -:: -- ---- to controls+:. and +:. ------ arc :-: ------ -- - to controls+:. and +:. - ---; drawthick - to controls+:. and +:. -; drawthick to controls+:. and +:. ; drawthick - to controls+:-. and +:-. -; drawthick to controls+:-. and +:-. ; drawcolorgreen!!black |-latex .--. nodebelow y; filldrawcoloryellow!!white to controls+:. and +:. -- to controls+:-. and +:-. ; node at A; drawthick ----; drawthick ----; drawthick --; drawthick --; drawthick arc :-:; drawthick arc :-:; drawthick - to controls+:. and +:. -; drawthick to controls+:. and +:. ; drawthick - to controls+:-. and +:-. -; drawthick to controls+:-. and +:-. ; tikzpicture center
Solution:
Lenkt man eine Flüssigkeit im U-Rohr um y aus so wird der Höhenunterschied der beiden oberen Enden zu hy. Das Gewicht des Flüssigkeitsüberschusses auf der einen Seiten bewirkt eine resultiere Kraft gegen die Richtung der Auslenkung d.h. al sscFrest -sscFGt -m^primet g -rho Vt g -rho A ht g -rho g A yt. Mit dem Aktionsprinzip folgt al m at -rho g A yt at -underbracefracrho g Am_omega_^ yt womit gezeigt wurde dass die Flüssigkeit der Masse m harmonisch schwingt mit der Kreisfrequenz al omega_ sqrtfracrho gAm. labelosz
Das unten abgebildete offene U-Rohr Querschnittsfläche A ist mit Quecksilber Gesamtmasse m Dichte rho gefüllt. Das Quecksilber werde auf der einen Seite nach unten gedrückt und losgelassen. Zeige dass das Quecksilber im U-Rohr unter Vernachlässigung jeglicher dämpfer Effekte harmonisch schwingt und gibt einen formalen Ausdruck für die Kreisfrequenz an. In der Schlussformel dürfen nur die genannten Variablen und die Fallbeschleunigung g der Erde vorkommen. center tikzpicturescale. drawcolorgreen!!black dashed --- noderight Ruhelage; filldrawfillblue!!white drawblue ---- --- arc -:: -- ---- to controls+:. and +:. ------ arc :-: ------ -- - to controls+:. and +:. - ---; drawthick - to controls+:. and +:. -; drawthick to controls+:. and +:. ; drawthick - to controls+:-. and +:-. -; drawthick to controls+:-. and +:-. ; drawcolorgreen!!black |-latex .--. nodebelow y; filldrawcoloryellow!!white to controls+:. and +:. -- to controls+:-. and +:-. ; node at A; drawthick ----; drawthick ----; drawthick --; drawthick --; drawthick arc :-:; drawthick arc :-:; drawthick - to controls+:. and +:. -; drawthick to controls+:. and +:. ; drawthick - to controls+:-. and +:-. -; drawthick to controls+:-. and +:-. ; tikzpicture center
Solution:
Lenkt man eine Flüssigkeit im U-Rohr um y aus so wird der Höhenunterschied der beiden oberen Enden zu hy. Das Gewicht des Flüssigkeitsüberschusses auf der einen Seiten bewirkt eine resultiere Kraft gegen die Richtung der Auslenkung d.h. al sscFrest -sscFGt -m^primet g -rho Vt g -rho A ht g -rho g A yt. Mit dem Aktionsprinzip folgt al m at -rho g A yt at -underbracefracrho g Am_omega_^ yt womit gezeigt wurde dass die Flüssigkeit der Masse m harmonisch schwingt mit der Kreisfrequenz al omega_ sqrtfracrho gAm. labelosz
Meta Information
Exercise:
Das unten abgebildete offene U-Rohr Querschnittsfläche A ist mit Quecksilber Gesamtmasse m Dichte rho gefüllt. Das Quecksilber werde auf der einen Seite nach unten gedrückt und losgelassen. Zeige dass das Quecksilber im U-Rohr unter Vernachlässigung jeglicher dämpfer Effekte harmonisch schwingt und gibt einen formalen Ausdruck für die Kreisfrequenz an. In der Schlussformel dürfen nur die genannten Variablen und die Fallbeschleunigung g der Erde vorkommen. center tikzpicturescale. drawcolorgreen!!black dashed --- noderight Ruhelage; filldrawfillblue!!white drawblue ---- --- arc -:: -- ---- to controls+:. and +:. ------ arc :-: ------ -- - to controls+:. and +:. - ---; drawthick - to controls+:. and +:. -; drawthick to controls+:. and +:. ; drawthick - to controls+:-. and +:-. -; drawthick to controls+:-. and +:-. ; drawcolorgreen!!black |-latex .--. nodebelow y; filldrawcoloryellow!!white to controls+:. and +:. -- to controls+:-. and +:-. ; node at A; drawthick ----; drawthick ----; drawthick --; drawthick --; drawthick arc :-:; drawthick arc :-:; drawthick - to controls+:. and +:. -; drawthick to controls+:. and +:. ; drawthick - to controls+:-. and +:-. -; drawthick to controls+:-. and +:-. ; tikzpicture center
Solution:
Lenkt man eine Flüssigkeit im U-Rohr um y aus so wird der Höhenunterschied der beiden oberen Enden zu hy. Das Gewicht des Flüssigkeitsüberschusses auf der einen Seiten bewirkt eine resultiere Kraft gegen die Richtung der Auslenkung d.h. al sscFrest -sscFGt -m^primet g -rho Vt g -rho A ht g -rho g A yt. Mit dem Aktionsprinzip folgt al m at -rho g A yt at -underbracefracrho g Am_omega_^ yt womit gezeigt wurde dass die Flüssigkeit der Masse m harmonisch schwingt mit der Kreisfrequenz al omega_ sqrtfracrho gAm. labelosz
Das unten abgebildete offene U-Rohr Querschnittsfläche A ist mit Quecksilber Gesamtmasse m Dichte rho gefüllt. Das Quecksilber werde auf der einen Seite nach unten gedrückt und losgelassen. Zeige dass das Quecksilber im U-Rohr unter Vernachlässigung jeglicher dämpfer Effekte harmonisch schwingt und gibt einen formalen Ausdruck für die Kreisfrequenz an. In der Schlussformel dürfen nur die genannten Variablen und die Fallbeschleunigung g der Erde vorkommen. center tikzpicturescale. drawcolorgreen!!black dashed --- noderight Ruhelage; filldrawfillblue!!white drawblue ---- --- arc -:: -- ---- to controls+:. and +:. ------ arc :-: ------ -- - to controls+:. and +:. - ---; drawthick - to controls+:. and +:. -; drawthick to controls+:. and +:. ; drawthick - to controls+:-. and +:-. -; drawthick to controls+:-. and +:-. ; drawcolorgreen!!black |-latex .--. nodebelow y; filldrawcoloryellow!!white to controls+:. and +:. -- to controls+:-. and +:-. ; node at A; drawthick ----; drawthick ----; drawthick --; drawthick --; drawthick arc :-:; drawthick arc :-:; drawthick - to controls+:. and +:. -; drawthick to controls+:. and +:. ; drawthick - to controls+:-. and +:-. -; drawthick to controls+:-. and +:-. ; tikzpicture center
Solution:
Lenkt man eine Flüssigkeit im U-Rohr um y aus so wird der Höhenunterschied der beiden oberen Enden zu hy. Das Gewicht des Flüssigkeitsüberschusses auf der einen Seiten bewirkt eine resultiere Kraft gegen die Richtung der Auslenkung d.h. al sscFrest -sscFGt -m^primet g -rho Vt g -rho A ht g -rho g A yt. Mit dem Aktionsprinzip folgt al m at -rho g A yt at -underbracefracrho g Am_omega_^ yt womit gezeigt wurde dass die Flüssigkeit der Masse m harmonisch schwingt mit der Kreisfrequenz al omega_ sqrtfracrho gAm. labelosz
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