Wahr oder falsch?
About points...
We associate a certain number of points with each exercise.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as points for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit the number of points for the exercise in the collection independently, without any effect on "points by default" as represented by the number here.
That being said... How many "default points" should you associate with an exercise upon creation?
As with difficulty, there is no straight forward and generally accepted way.
But as a guideline, we tend to give as many points by default as there are mathematical steps to do in the exercise.
Again, very vague... But the number should kind of represent the "work" required.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as points for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit the number of points for the exercise in the collection independently, without any effect on "points by default" as represented by the number here.
That being said... How many "default points" should you associate with an exercise upon creation?
As with difficulty, there is no straight forward and generally accepted way.
But as a guideline, we tend to give as many points by default as there are mathematical steps to do in the exercise.
Again, very vague... But the number should kind of represent the "work" required.
About difficulty...
We associate a certain difficulty with each exercise.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as difficulty for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit its difficulty in the collection independently, without any effect on the "difficulty by default" here.
Why we use chess pieces? Well... we like chess, we like playing around with \(\LaTeX\)-fonts, we wanted symbols that need less space than six stars in a table-column... But in your layouts, you are of course free to indicate the difficulty of the exercise the way you want.
That being said... How "difficult" is an exercise? It depends on many factors, like what was being taught etc.
In physics exercises, we try to follow this pattern:
Level 1 - One formula (one you would find in a reference book) is enough to solve the exercise. Example exercise
Level 2 - Two formulas are needed, it's possible to compute an "in-between" solution, i.e. no algebraic equation needed. Example exercise
Level 3 - "Chain-computations" like on level 2, but 3+ calculations. Still, no equations, i.e. you are not forced to solve it in an algebraic manner. Example exercise
Level 4 - Exercise needs to be solved by algebraic equations, not possible to calculate numerical "in-between" results. Example exercise
Level 5 -
Level 6 -
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as difficulty for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit its difficulty in the collection independently, without any effect on the "difficulty by default" here.
Why we use chess pieces? Well... we like chess, we like playing around with \(\LaTeX\)-fonts, we wanted symbols that need less space than six stars in a table-column... But in your layouts, you are of course free to indicate the difficulty of the exercise the way you want.
That being said... How "difficult" is an exercise? It depends on many factors, like what was being taught etc.
In physics exercises, we try to follow this pattern:
Level 1 - One formula (one you would find in a reference book) is enough to solve the exercise. Example exercise
Level 2 - Two formulas are needed, it's possible to compute an "in-between" solution, i.e. no algebraic equation needed. Example exercise
Level 3 - "Chain-computations" like on level 2, but 3+ calculations. Still, no equations, i.e. you are not forced to solve it in an algebraic manner. Example exercise
Level 4 - Exercise needs to be solved by algebraic equations, not possible to calculate numerical "in-between" results. Example exercise
Level 5 -
Level 6 -
Question
Solution
Short
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Exercise:
wftext wf claimRadiowellen haben eine grössere Frequenz als Röntgenwellen. claimVerschiebt man den einen Spiegel beim Michelson-Interferometer um eine Wellenlänge dann hat man wieder das gleiche Muster auf dem Schirm wie vor der Verschiebung. claimBestrahlt man eine positiv geladene Zinkplatte mit UV-Licht dann kann die Platte dadurch entladen werden. claimDie Energie eines Photons von rotem Licht ist kleiner als die Energie eines Photons von blauem Licht. claimEines der beiden Postulate von Einstein besagt dass die Lichtgeschwindigkeit im Vakuum in jedem Inertialsystem den gleichen Wert hat. claimRelativistische Effekte können bei Objekten die sich mit percent der Lichtgeschwindigkeit bewegen grundsätzlich vernachlässigt werden. wf
Solution:
wf falseclaimRadiowellen haben eine grössere Frequenz als Röntgenwellen. trueclaimVerschiebt man den einen Spiegel beim Michelson-Interferometer um eine Wellenlänge dann hat man wieder das gleiche Muster auf dem Schirm wie vor der Verschiebung. falseclaimBestrahlt man eine positiv geladene Zinkplatte mit UV-Licht dann kann die Platte dadurch entladen werden. trueclaimDie Energie eines Photons von rotem Licht ist kleiner als die Energie eines Photons von blauem Licht. trueclaimEines der beiden Postulate von Einstein besagt dass die Lichtgeschwindigkeit im Vakuum in jedem Inertialsystem den gleichen Wert hat. falseclaimRelativistische Effekte können bei Objekten die sich mit percent der Lichtgeschwindigkeit bewegen grundsätzlich vernachlässigt werden. wf
wftext wf claimRadiowellen haben eine grössere Frequenz als Röntgenwellen. claimVerschiebt man den einen Spiegel beim Michelson-Interferometer um eine Wellenlänge dann hat man wieder das gleiche Muster auf dem Schirm wie vor der Verschiebung. claimBestrahlt man eine positiv geladene Zinkplatte mit UV-Licht dann kann die Platte dadurch entladen werden. claimDie Energie eines Photons von rotem Licht ist kleiner als die Energie eines Photons von blauem Licht. claimEines der beiden Postulate von Einstein besagt dass die Lichtgeschwindigkeit im Vakuum in jedem Inertialsystem den gleichen Wert hat. claimRelativistische Effekte können bei Objekten die sich mit percent der Lichtgeschwindigkeit bewegen grundsätzlich vernachlässigt werden. wf
Solution:
wf falseclaimRadiowellen haben eine grössere Frequenz als Röntgenwellen. trueclaimVerschiebt man den einen Spiegel beim Michelson-Interferometer um eine Wellenlänge dann hat man wieder das gleiche Muster auf dem Schirm wie vor der Verschiebung. falseclaimBestrahlt man eine positiv geladene Zinkplatte mit UV-Licht dann kann die Platte dadurch entladen werden. trueclaimDie Energie eines Photons von rotem Licht ist kleiner als die Energie eines Photons von blauem Licht. trueclaimEines der beiden Postulate von Einstein besagt dass die Lichtgeschwindigkeit im Vakuum in jedem Inertialsystem den gleichen Wert hat. falseclaimRelativistische Effekte können bei Objekten die sich mit percent der Lichtgeschwindigkeit bewegen grundsätzlich vernachlässigt werden. wf
Meta Information
Exercise:
wftext wf claimRadiowellen haben eine grössere Frequenz als Röntgenwellen. claimVerschiebt man den einen Spiegel beim Michelson-Interferometer um eine Wellenlänge dann hat man wieder das gleiche Muster auf dem Schirm wie vor der Verschiebung. claimBestrahlt man eine positiv geladene Zinkplatte mit UV-Licht dann kann die Platte dadurch entladen werden. claimDie Energie eines Photons von rotem Licht ist kleiner als die Energie eines Photons von blauem Licht. claimEines der beiden Postulate von Einstein besagt dass die Lichtgeschwindigkeit im Vakuum in jedem Inertialsystem den gleichen Wert hat. claimRelativistische Effekte können bei Objekten die sich mit percent der Lichtgeschwindigkeit bewegen grundsätzlich vernachlässigt werden. wf
Solution:
wf falseclaimRadiowellen haben eine grössere Frequenz als Röntgenwellen. trueclaimVerschiebt man den einen Spiegel beim Michelson-Interferometer um eine Wellenlänge dann hat man wieder das gleiche Muster auf dem Schirm wie vor der Verschiebung. falseclaimBestrahlt man eine positiv geladene Zinkplatte mit UV-Licht dann kann die Platte dadurch entladen werden. trueclaimDie Energie eines Photons von rotem Licht ist kleiner als die Energie eines Photons von blauem Licht. trueclaimEines der beiden Postulate von Einstein besagt dass die Lichtgeschwindigkeit im Vakuum in jedem Inertialsystem den gleichen Wert hat. falseclaimRelativistische Effekte können bei Objekten die sich mit percent der Lichtgeschwindigkeit bewegen grundsätzlich vernachlässigt werden. wf
wftext wf claimRadiowellen haben eine grössere Frequenz als Röntgenwellen. claimVerschiebt man den einen Spiegel beim Michelson-Interferometer um eine Wellenlänge dann hat man wieder das gleiche Muster auf dem Schirm wie vor der Verschiebung. claimBestrahlt man eine positiv geladene Zinkplatte mit UV-Licht dann kann die Platte dadurch entladen werden. claimDie Energie eines Photons von rotem Licht ist kleiner als die Energie eines Photons von blauem Licht. claimEines der beiden Postulate von Einstein besagt dass die Lichtgeschwindigkeit im Vakuum in jedem Inertialsystem den gleichen Wert hat. claimRelativistische Effekte können bei Objekten die sich mit percent der Lichtgeschwindigkeit bewegen grundsätzlich vernachlässigt werden. wf
Solution:
wf falseclaimRadiowellen haben eine grössere Frequenz als Röntgenwellen. trueclaimVerschiebt man den einen Spiegel beim Michelson-Interferometer um eine Wellenlänge dann hat man wieder das gleiche Muster auf dem Schirm wie vor der Verschiebung. falseclaimBestrahlt man eine positiv geladene Zinkplatte mit UV-Licht dann kann die Platte dadurch entladen werden. trueclaimDie Energie eines Photons von rotem Licht ist kleiner als die Energie eines Photons von blauem Licht. trueclaimEines der beiden Postulate von Einstein besagt dass die Lichtgeschwindigkeit im Vakuum in jedem Inertialsystem den gleichen Wert hat. falseclaimRelativistische Effekte können bei Objekten die sich mit percent der Lichtgeschwindigkeit bewegen grundsätzlich vernachlässigt werden. wf
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