Wellen: Interferenz und Beugung 26
About points...
We associate a certain number of points with each exercise.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as points for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit the number of points for the exercise in the collection independently, without any effect on "points by default" as represented by the number here.
That being said... How many "default points" should you associate with an exercise upon creation?
As with difficulty, there is no straight forward and generally accepted way.
But as a guideline, we tend to give as many points by default as there are mathematical steps to do in the exercise.
Again, very vague... But the number should kind of represent the "work" required.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as points for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit the number of points for the exercise in the collection independently, without any effect on "points by default" as represented by the number here.
That being said... How many "default points" should you associate with an exercise upon creation?
As with difficulty, there is no straight forward and generally accepted way.
But as a guideline, we tend to give as many points by default as there are mathematical steps to do in the exercise.
Again, very vague... But the number should kind of represent the "work" required.
About difficulty...
We associate a certain difficulty with each exercise.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as difficulty for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit its difficulty in the collection independently, without any effect on the "difficulty by default" here.
Why we use chess pieces? Well... we like chess, we like playing around with \(\LaTeX\)-fonts, we wanted symbols that need less space than six stars in a table-column... But in your layouts, you are of course free to indicate the difficulty of the exercise the way you want.
That being said... How "difficult" is an exercise? It depends on many factors, like what was being taught etc.
In physics exercises, we try to follow this pattern:
Level 1 - One formula (one you would find in a reference book) is enough to solve the exercise. Example exercise
Level 2 - Two formulas are needed, it's possible to compute an "in-between" solution, i.e. no algebraic equation needed. Example exercise
Level 3 - "Chain-computations" like on level 2, but 3+ calculations. Still, no equations, i.e. you are not forced to solve it in an algebraic manner. Example exercise
Level 4 - Exercise needs to be solved by algebraic equations, not possible to calculate numerical "in-between" results. Example exercise
Level 5 -
Level 6 -
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as difficulty for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit its difficulty in the collection independently, without any effect on the "difficulty by default" here.
Why we use chess pieces? Well... we like chess, we like playing around with \(\LaTeX\)-fonts, we wanted symbols that need less space than six stars in a table-column... But in your layouts, you are of course free to indicate the difficulty of the exercise the way you want.
That being said... How "difficult" is an exercise? It depends on many factors, like what was being taught etc.
In physics exercises, we try to follow this pattern:
Level 1 - One formula (one you would find in a reference book) is enough to solve the exercise. Example exercise
Level 2 - Two formulas are needed, it's possible to compute an "in-between" solution, i.e. no algebraic equation needed. Example exercise
Level 3 - "Chain-computations" like on level 2, but 3+ calculations. Still, no equations, i.e. you are not forced to solve it in an algebraic manner. Example exercise
Level 4 - Exercise needs to be solved by algebraic equations, not possible to calculate numerical "in-between" results. Example exercise
Level 5 -
Level 6 -
Question
Solution
Short
Video
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Exercise:
Abbildung reffig:Sinc zeigt das Beugungsmuster an einem Spalt. Dargestellt ist die theoretisch berechnete Intensität der Welle auf dem Schirm. Der Schirm stehe .sim vom Spalt entfernt. Der Spalt hat eine Breite von sitextensuremathupmu m. a Erläutern Sie wie Abbildung reffig:Sinc mit der Gleichung für die Beugung am Spalt aus der FoTa zusammen hängt. b Bestimmen Sie mit Hilfe des Diagramms die Wellenlänge. figureH includegraphicswidthtextwidth#image_path:Sinc# caption labelfig:Sinc figure
Solution:
% . Mai Lie. a Die Formel für die Beugung am Spalt dsinalpha_k klambda beschreibt in welche Richtungen Beugungswinkel alpha_k kein Licht gebeugt wird. Die Abbildung reffig:Sinc zeigt die Stellen x_k auf dem Schirm wo kein Licht auftrifft. Das Diagramm zeigt aber auch den Intensitätsverlauf zwischen diesen Nullstellen. Mit dem Abstand Spalt-Schirm kann man die Winkel in die Nullstellen umrechnen. Die Funktion hat die Form J propto x^- sin x^. * textb &Dtanalpha_ x_ textquad und quad dsinalpha_ lambda Rightarrow & lambda dsinleft arctan fracx_D right sitextensuremathupmu m sinleft arctan frac.eesim.sim right uuline .sitextensuremathupmu m * newpage figureH includegraphicswidthtextwidth#image_path:Sinc# caption labelfig:Sinc figure
Abbildung reffig:Sinc zeigt das Beugungsmuster an einem Spalt. Dargestellt ist die theoretisch berechnete Intensität der Welle auf dem Schirm. Der Schirm stehe .sim vom Spalt entfernt. Der Spalt hat eine Breite von sitextensuremathupmu m. a Erläutern Sie wie Abbildung reffig:Sinc mit der Gleichung für die Beugung am Spalt aus der FoTa zusammen hängt. b Bestimmen Sie mit Hilfe des Diagramms die Wellenlänge. figureH includegraphicswidthtextwidth#image_path:Sinc# caption labelfig:Sinc figure
Solution:
% . Mai Lie. a Die Formel für die Beugung am Spalt dsinalpha_k klambda beschreibt in welche Richtungen Beugungswinkel alpha_k kein Licht gebeugt wird. Die Abbildung reffig:Sinc zeigt die Stellen x_k auf dem Schirm wo kein Licht auftrifft. Das Diagramm zeigt aber auch den Intensitätsverlauf zwischen diesen Nullstellen. Mit dem Abstand Spalt-Schirm kann man die Winkel in die Nullstellen umrechnen. Die Funktion hat die Form J propto x^- sin x^. * textb &Dtanalpha_ x_ textquad und quad dsinalpha_ lambda Rightarrow & lambda dsinleft arctan fracx_D right sitextensuremathupmu m sinleft arctan frac.eesim.sim right uuline .sitextensuremathupmu m * newpage figureH includegraphicswidthtextwidth#image_path:Sinc# caption labelfig:Sinc figure
Meta Information
Exercise:
Abbildung reffig:Sinc zeigt das Beugungsmuster an einem Spalt. Dargestellt ist die theoretisch berechnete Intensität der Welle auf dem Schirm. Der Schirm stehe .sim vom Spalt entfernt. Der Spalt hat eine Breite von sitextensuremathupmu m. a Erläutern Sie wie Abbildung reffig:Sinc mit der Gleichung für die Beugung am Spalt aus der FoTa zusammen hängt. b Bestimmen Sie mit Hilfe des Diagramms die Wellenlänge. figureH includegraphicswidthtextwidth#image_path:Sinc# caption labelfig:Sinc figure
Solution:
% . Mai Lie. a Die Formel für die Beugung am Spalt dsinalpha_k klambda beschreibt in welche Richtungen Beugungswinkel alpha_k kein Licht gebeugt wird. Die Abbildung reffig:Sinc zeigt die Stellen x_k auf dem Schirm wo kein Licht auftrifft. Das Diagramm zeigt aber auch den Intensitätsverlauf zwischen diesen Nullstellen. Mit dem Abstand Spalt-Schirm kann man die Winkel in die Nullstellen umrechnen. Die Funktion hat die Form J propto x^- sin x^. * textb &Dtanalpha_ x_ textquad und quad dsinalpha_ lambda Rightarrow & lambda dsinleft arctan fracx_D right sitextensuremathupmu m sinleft arctan frac.eesim.sim right uuline .sitextensuremathupmu m * newpage figureH includegraphicswidthtextwidth#image_path:Sinc# caption labelfig:Sinc figure
Abbildung reffig:Sinc zeigt das Beugungsmuster an einem Spalt. Dargestellt ist die theoretisch berechnete Intensität der Welle auf dem Schirm. Der Schirm stehe .sim vom Spalt entfernt. Der Spalt hat eine Breite von sitextensuremathupmu m. a Erläutern Sie wie Abbildung reffig:Sinc mit der Gleichung für die Beugung am Spalt aus der FoTa zusammen hängt. b Bestimmen Sie mit Hilfe des Diagramms die Wellenlänge. figureH includegraphicswidthtextwidth#image_path:Sinc# caption labelfig:Sinc figure
Solution:
% . Mai Lie. a Die Formel für die Beugung am Spalt dsinalpha_k klambda beschreibt in welche Richtungen Beugungswinkel alpha_k kein Licht gebeugt wird. Die Abbildung reffig:Sinc zeigt die Stellen x_k auf dem Schirm wo kein Licht auftrifft. Das Diagramm zeigt aber auch den Intensitätsverlauf zwischen diesen Nullstellen. Mit dem Abstand Spalt-Schirm kann man die Winkel in die Nullstellen umrechnen. Die Funktion hat die Form J propto x^- sin x^. * textb &Dtanalpha_ x_ textquad und quad dsinalpha_ lambda Rightarrow & lambda dsinleft arctan fracx_D right sitextensuremathupmu m sinleft arctan frac.eesim.sim right uuline .sitextensuremathupmu m * newpage figureH includegraphicswidthtextwidth#image_path:Sinc# caption labelfig:Sinc figure
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