Ablenkmagnet
About points...
We associate a certain number of points with each exercise.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as points for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit the number of points for the exercise in the collection independently, without any effect on "points by default" as represented by the number here.
That being said... How many "default points" should you associate with an exercise upon creation?
As with difficulty, there is no straight forward and generally accepted way.
But as a guideline, we tend to give as many points by default as there are mathematical steps to do in the exercise.
Again, very vague... But the number should kind of represent the "work" required.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as points for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit the number of points for the exercise in the collection independently, without any effect on "points by default" as represented by the number here.
That being said... How many "default points" should you associate with an exercise upon creation?
As with difficulty, there is no straight forward and generally accepted way.
But as a guideline, we tend to give as many points by default as there are mathematical steps to do in the exercise.
Again, very vague... But the number should kind of represent the "work" required.
About difficulty...
We associate a certain difficulty with each exercise.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as difficulty for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit its difficulty in the collection independently, without any effect on the "difficulty by default" here.
Why we use chess pieces? Well... we like chess, we like playing around with \(\LaTeX\)-fonts, we wanted symbols that need less space than six stars in a table-column... But in your layouts, you are of course free to indicate the difficulty of the exercise the way you want.
That being said... How "difficult" is an exercise? It depends on many factors, like what was being taught etc.
In physics exercises, we try to follow this pattern:
Level 1 - One formula (one you would find in a reference book) is enough to solve the exercise. Example exercise
Level 2 - Two formulas are needed, it's possible to compute an "in-between" solution, i.e. no algebraic equation needed. Example exercise
Level 3 - "Chain-computations" like on level 2, but 3+ calculations. Still, no equations, i.e. you are not forced to solve it in an algebraic manner. Example exercise
Level 4 - Exercise needs to be solved by algebraic equations, not possible to calculate numerical "in-between" results. Example exercise
Level 5 -
Level 6 -
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as difficulty for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit its difficulty in the collection independently, without any effect on the "difficulty by default" here.
Why we use chess pieces? Well... we like chess, we like playing around with \(\LaTeX\)-fonts, we wanted symbols that need less space than six stars in a table-column... But in your layouts, you are of course free to indicate the difficulty of the exercise the way you want.
That being said... How "difficult" is an exercise? It depends on many factors, like what was being taught etc.
In physics exercises, we try to follow this pattern:
Level 1 - One formula (one you would find in a reference book) is enough to solve the exercise. Example exercise
Level 2 - Two formulas are needed, it's possible to compute an "in-between" solution, i.e. no algebraic equation needed. Example exercise
Level 3 - "Chain-computations" like on level 2, but 3+ calculations. Still, no equations, i.e. you are not forced to solve it in an algebraic manner. Example exercise
Level 4 - Exercise needs to be solved by algebraic equations, not possible to calculate numerical "in-between" results. Example exercise
Level 5 -
Level 6 -
Question
Solution
Short
Video
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Exercise:
Elektronen werden in einer dm langen Röhre mit .emeterpersecondsquared beschleunigt und anschliess in einen Speicherring gelenkt. Der Speicherring ist kein perfekter Kreis sondern besteht aus identischen geraden Abschnitten. Um die Teilchen im Speicherring zu halten müssen also Magnete sie jeweils um ang aus ihrer Flugbahn ablenken. Es wird angenommen dass das Magnetfeld innerhalb des Ablenkmagneten homogen sei. Relativistische Effekte können vernachlässigt werden. center tikzpicturelatex drawcolorred! fillred! -.----.---.--.--cycle; node at -. Ablenkmagnet; filldrawfillblue! drawblue! --.--. arc:-:. --cycle; draw ----; drawdashed- ---; drawdashed ---.; draw- -.-- -:; draw - arc ::.; draw - circle mm; draw -. circle mm; node at . Flugbahn ohne Ablenkung; node at .-. Flugbahn mit Ablenkung; nodecolorblue at .-. scriptsizealpha; drawcolorred- --.---.; nodecolorred at -. lcm; tikzpicture center abcliste abc Berechne die Spannung mit welcher die Elektronen beschleunigt wurden bevor sie in den Speicherring kamen. abc Berechne die Magnetfeldstärke um das Elektron jeweils wie angegeben um ang abzulenken. Erstelle eine Skizze aus der hervorgeht wie das Magnetfeld gerichtet sein muss. abcliste
Solution:
abcliste abc Die Kraft welche die Elektronen mit der angegebenen Beschleunigung erfahren beträgt: F ma .N Das elektrische Feld in welchem sie beschleunigt werden beträgt demnach: vec E fracFq .evoltpermeter Wenn dieses Feld auf einer Strecke von .m wirkt so beträgt die angelegte Beschleunigungsspannung: U vec E d .eV abc Die Elektronen haben nach der Beschleunigung eine Geschwindigkeit von v sqrtsa .emeterpersecond mit welcher sie in den Speicherring geschossen werden. Wenn der Ablenkmagnet dort eine Ausdehnung von cm hat so beträgt der Radius der Kreisbahn auf welcher die Elektronen ang zurücklegen müssen r fraclcosang .m. Die Magnetfeldstärke muss demnach B fracmvqr pq.T betragen. abcliste
Elektronen werden in einer dm langen Röhre mit .emeterpersecondsquared beschleunigt und anschliess in einen Speicherring gelenkt. Der Speicherring ist kein perfekter Kreis sondern besteht aus identischen geraden Abschnitten. Um die Teilchen im Speicherring zu halten müssen also Magnete sie jeweils um ang aus ihrer Flugbahn ablenken. Es wird angenommen dass das Magnetfeld innerhalb des Ablenkmagneten homogen sei. Relativistische Effekte können vernachlässigt werden. center tikzpicturelatex drawcolorred! fillred! -.----.---.--.--cycle; node at -. Ablenkmagnet; filldrawfillblue! drawblue! --.--. arc:-:. --cycle; draw ----; drawdashed- ---; drawdashed ---.; draw- -.-- -:; draw - arc ::.; draw - circle mm; draw -. circle mm; node at . Flugbahn ohne Ablenkung; node at .-. Flugbahn mit Ablenkung; nodecolorblue at .-. scriptsizealpha; drawcolorred- --.---.; nodecolorred at -. lcm; tikzpicture center abcliste abc Berechne die Spannung mit welcher die Elektronen beschleunigt wurden bevor sie in den Speicherring kamen. abc Berechne die Magnetfeldstärke um das Elektron jeweils wie angegeben um ang abzulenken. Erstelle eine Skizze aus der hervorgeht wie das Magnetfeld gerichtet sein muss. abcliste
Solution:
abcliste abc Die Kraft welche die Elektronen mit der angegebenen Beschleunigung erfahren beträgt: F ma .N Das elektrische Feld in welchem sie beschleunigt werden beträgt demnach: vec E fracFq .evoltpermeter Wenn dieses Feld auf einer Strecke von .m wirkt so beträgt die angelegte Beschleunigungsspannung: U vec E d .eV abc Die Elektronen haben nach der Beschleunigung eine Geschwindigkeit von v sqrtsa .emeterpersecond mit welcher sie in den Speicherring geschossen werden. Wenn der Ablenkmagnet dort eine Ausdehnung von cm hat so beträgt der Radius der Kreisbahn auf welcher die Elektronen ang zurücklegen müssen r fraclcosang .m. Die Magnetfeldstärke muss demnach B fracmvqr pq.T betragen. abcliste
Meta Information
Exercise:
Elektronen werden in einer dm langen Röhre mit .emeterpersecondsquared beschleunigt und anschliess in einen Speicherring gelenkt. Der Speicherring ist kein perfekter Kreis sondern besteht aus identischen geraden Abschnitten. Um die Teilchen im Speicherring zu halten müssen also Magnete sie jeweils um ang aus ihrer Flugbahn ablenken. Es wird angenommen dass das Magnetfeld innerhalb des Ablenkmagneten homogen sei. Relativistische Effekte können vernachlässigt werden. center tikzpicturelatex drawcolorred! fillred! -.----.---.--.--cycle; node at -. Ablenkmagnet; filldrawfillblue! drawblue! --.--. arc:-:. --cycle; draw ----; drawdashed- ---; drawdashed ---.; draw- -.-- -:; draw - arc ::.; draw - circle mm; draw -. circle mm; node at . Flugbahn ohne Ablenkung; node at .-. Flugbahn mit Ablenkung; nodecolorblue at .-. scriptsizealpha; drawcolorred- --.---.; nodecolorred at -. lcm; tikzpicture center abcliste abc Berechne die Spannung mit welcher die Elektronen beschleunigt wurden bevor sie in den Speicherring kamen. abc Berechne die Magnetfeldstärke um das Elektron jeweils wie angegeben um ang abzulenken. Erstelle eine Skizze aus der hervorgeht wie das Magnetfeld gerichtet sein muss. abcliste
Solution:
abcliste abc Die Kraft welche die Elektronen mit der angegebenen Beschleunigung erfahren beträgt: F ma .N Das elektrische Feld in welchem sie beschleunigt werden beträgt demnach: vec E fracFq .evoltpermeter Wenn dieses Feld auf einer Strecke von .m wirkt so beträgt die angelegte Beschleunigungsspannung: U vec E d .eV abc Die Elektronen haben nach der Beschleunigung eine Geschwindigkeit von v sqrtsa .emeterpersecond mit welcher sie in den Speicherring geschossen werden. Wenn der Ablenkmagnet dort eine Ausdehnung von cm hat so beträgt der Radius der Kreisbahn auf welcher die Elektronen ang zurücklegen müssen r fraclcosang .m. Die Magnetfeldstärke muss demnach B fracmvqr pq.T betragen. abcliste
Elektronen werden in einer dm langen Röhre mit .emeterpersecondsquared beschleunigt und anschliess in einen Speicherring gelenkt. Der Speicherring ist kein perfekter Kreis sondern besteht aus identischen geraden Abschnitten. Um die Teilchen im Speicherring zu halten müssen also Magnete sie jeweils um ang aus ihrer Flugbahn ablenken. Es wird angenommen dass das Magnetfeld innerhalb des Ablenkmagneten homogen sei. Relativistische Effekte können vernachlässigt werden. center tikzpicturelatex drawcolorred! fillred! -.----.---.--.--cycle; node at -. Ablenkmagnet; filldrawfillblue! drawblue! --.--. arc:-:. --cycle; draw ----; drawdashed- ---; drawdashed ---.; draw- -.-- -:; draw - arc ::.; draw - circle mm; draw -. circle mm; node at . Flugbahn ohne Ablenkung; node at .-. Flugbahn mit Ablenkung; nodecolorblue at .-. scriptsizealpha; drawcolorred- --.---.; nodecolorred at -. lcm; tikzpicture center abcliste abc Berechne die Spannung mit welcher die Elektronen beschleunigt wurden bevor sie in den Speicherring kamen. abc Berechne die Magnetfeldstärke um das Elektron jeweils wie angegeben um ang abzulenken. Erstelle eine Skizze aus der hervorgeht wie das Magnetfeld gerichtet sein muss. abcliste
Solution:
abcliste abc Die Kraft welche die Elektronen mit der angegebenen Beschleunigung erfahren beträgt: F ma .N Das elektrische Feld in welchem sie beschleunigt werden beträgt demnach: vec E fracFq .evoltpermeter Wenn dieses Feld auf einer Strecke von .m wirkt so beträgt die angelegte Beschleunigungsspannung: U vec E d .eV abc Die Elektronen haben nach der Beschleunigung eine Geschwindigkeit von v sqrtsa .emeterpersecond mit welcher sie in den Speicherring geschossen werden. Wenn der Ablenkmagnet dort eine Ausdehnung von cm hat so beträgt der Radius der Kreisbahn auf welcher die Elektronen ang zurücklegen müssen r fraclcosang .m. Die Magnetfeldstärke muss demnach B fracmvqr pq.T betragen. abcliste
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