Interferenz von Ultraschallsendern
About points...
We associate a certain number of points with each exercise.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as points for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit the number of points for the exercise in the collection independently, without any effect on "points by default" as represented by the number here.
That being said... How many "default points" should you associate with an exercise upon creation?
As with difficulty, there is no straight forward and generally accepted way.
But as a guideline, we tend to give as many points by default as there are mathematical steps to do in the exercise.
Again, very vague... But the number should kind of represent the "work" required.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as points for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit the number of points for the exercise in the collection independently, without any effect on "points by default" as represented by the number here.
That being said... How many "default points" should you associate with an exercise upon creation?
As with difficulty, there is no straight forward and generally accepted way.
But as a guideline, we tend to give as many points by default as there are mathematical steps to do in the exercise.
Again, very vague... But the number should kind of represent the "work" required.
About difficulty...
We associate a certain difficulty with each exercise.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as difficulty for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit its difficulty in the collection independently, without any effect on the "difficulty by default" here.
Why we use chess pieces? Well... we like chess, we like playing around with \(\LaTeX\)-fonts, we wanted symbols that need less space than six stars in a table-column... But in your layouts, you are of course free to indicate the difficulty of the exercise the way you want.
That being said... How "difficult" is an exercise? It depends on many factors, like what was being taught etc.
In physics exercises, we try to follow this pattern:
Level 1 - One formula (one you would find in a reference book) is enough to solve the exercise. Example exercise
Level 2 - Two formulas are needed, it's possible to compute an "in-between" solution, i.e. no algebraic equation needed. Example exercise
Level 3 - "Chain-computations" like on level 2, but 3+ calculations. Still, no equations, i.e. you are not forced to solve it in an algebraic manner. Example exercise
Level 4 - Exercise needs to be solved by algebraic equations, not possible to calculate numerical "in-between" results. Example exercise
Level 5 -
Level 6 -
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as difficulty for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit its difficulty in the collection independently, without any effect on the "difficulty by default" here.
Why we use chess pieces? Well... we like chess, we like playing around with \(\LaTeX\)-fonts, we wanted symbols that need less space than six stars in a table-column... But in your layouts, you are of course free to indicate the difficulty of the exercise the way you want.
That being said... How "difficult" is an exercise? It depends on many factors, like what was being taught etc.
In physics exercises, we try to follow this pattern:
Level 1 - One formula (one you would find in a reference book) is enough to solve the exercise. Example exercise
Level 2 - Two formulas are needed, it's possible to compute an "in-between" solution, i.e. no algebraic equation needed. Example exercise
Level 3 - "Chain-computations" like on level 2, but 3+ calculations. Still, no equations, i.e. you are not forced to solve it in an algebraic manner. Example exercise
Level 4 - Exercise needs to be solved by algebraic equations, not possible to calculate numerical "in-between" results. Example exercise
Level 5 -
Level 6 -
Question
Solution
Short
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Exercise:
In der xy-Ebene befinden sich in den Punkten Apq.cm/pqcm und Bpq-.cm/pqcm zwei Ultraschallser die phasengleich schwingen und in alle Richtungen Ultraschallwellen ausstrahlen. Die Schallgeschwindigkeit beträgt pq die Wellenlänge pq.cm. abcliste abc Wie gross ist die Frequenz der Schallquellen? abc Welche Phasifferenz im Bogenmass und im Gradmass angeben weisen die zwei ankommen Wellen im Punkt Cpq.cm/pqcm auf? abc Berechne wie weit ein punktförmiger Ultraschallempfänger auf der Parallelen zur y-Achse mit der x-Koordinate pq.cm von der x-Achse aus verschoben werden muss bis zum ersten Mal konstruktive Interferenz auftritt. abcliste
Solution:
abcliste abc Die Frequenz der Ultraschallwellen ist f fracclambda pq.kHz. abc Die Abstände vom Punkt C zum Punkt A bzw. B sind x_ pq.cm quadmboxund x_ pq.cm. Die Phasifferenz der beiden Wellen im Punkt C ist somit Delta phi kx_-x_ fracpilambda pqcm pq.rad grad. abc Konstruktive Interferenz tritt auf wenn die Phasifferenz verschwindet. Allgemein hat der gesuchte Punkt die Koordinaten Dpqcm y Also sind die Abstände dieses Punktes zu den beiden Schallquellen y_ sqrtpqcm^+pqcm-y^quadmboxsowie y_ sqrtpqcm^+pqcm+y^. Nun muss gelten Delta phi ky_-y_ &mustbe Aufgelöst nach y gibt das pq.cm. abcliste
In der xy-Ebene befinden sich in den Punkten Apq.cm/pqcm und Bpq-.cm/pqcm zwei Ultraschallser die phasengleich schwingen und in alle Richtungen Ultraschallwellen ausstrahlen. Die Schallgeschwindigkeit beträgt pq die Wellenlänge pq.cm. abcliste abc Wie gross ist die Frequenz der Schallquellen? abc Welche Phasifferenz im Bogenmass und im Gradmass angeben weisen die zwei ankommen Wellen im Punkt Cpq.cm/pqcm auf? abc Berechne wie weit ein punktförmiger Ultraschallempfänger auf der Parallelen zur y-Achse mit der x-Koordinate pq.cm von der x-Achse aus verschoben werden muss bis zum ersten Mal konstruktive Interferenz auftritt. abcliste
Solution:
abcliste abc Die Frequenz der Ultraschallwellen ist f fracclambda pq.kHz. abc Die Abstände vom Punkt C zum Punkt A bzw. B sind x_ pq.cm quadmboxund x_ pq.cm. Die Phasifferenz der beiden Wellen im Punkt C ist somit Delta phi kx_-x_ fracpilambda pqcm pq.rad grad. abc Konstruktive Interferenz tritt auf wenn die Phasifferenz verschwindet. Allgemein hat der gesuchte Punkt die Koordinaten Dpqcm y Also sind die Abstände dieses Punktes zu den beiden Schallquellen y_ sqrtpqcm^+pqcm-y^quadmboxsowie y_ sqrtpqcm^+pqcm+y^. Nun muss gelten Delta phi ky_-y_ &mustbe Aufgelöst nach y gibt das pq.cm. abcliste
Meta Information
Exercise:
In der xy-Ebene befinden sich in den Punkten Apq.cm/pqcm und Bpq-.cm/pqcm zwei Ultraschallser die phasengleich schwingen und in alle Richtungen Ultraschallwellen ausstrahlen. Die Schallgeschwindigkeit beträgt pq die Wellenlänge pq.cm. abcliste abc Wie gross ist die Frequenz der Schallquellen? abc Welche Phasifferenz im Bogenmass und im Gradmass angeben weisen die zwei ankommen Wellen im Punkt Cpq.cm/pqcm auf? abc Berechne wie weit ein punktförmiger Ultraschallempfänger auf der Parallelen zur y-Achse mit der x-Koordinate pq.cm von der x-Achse aus verschoben werden muss bis zum ersten Mal konstruktive Interferenz auftritt. abcliste
Solution:
abcliste abc Die Frequenz der Ultraschallwellen ist f fracclambda pq.kHz. abc Die Abstände vom Punkt C zum Punkt A bzw. B sind x_ pq.cm quadmboxund x_ pq.cm. Die Phasifferenz der beiden Wellen im Punkt C ist somit Delta phi kx_-x_ fracpilambda pqcm pq.rad grad. abc Konstruktive Interferenz tritt auf wenn die Phasifferenz verschwindet. Allgemein hat der gesuchte Punkt die Koordinaten Dpqcm y Also sind die Abstände dieses Punktes zu den beiden Schallquellen y_ sqrtpqcm^+pqcm-y^quadmboxsowie y_ sqrtpqcm^+pqcm+y^. Nun muss gelten Delta phi ky_-y_ &mustbe Aufgelöst nach y gibt das pq.cm. abcliste
In der xy-Ebene befinden sich in den Punkten Apq.cm/pqcm und Bpq-.cm/pqcm zwei Ultraschallser die phasengleich schwingen und in alle Richtungen Ultraschallwellen ausstrahlen. Die Schallgeschwindigkeit beträgt pq die Wellenlänge pq.cm. abcliste abc Wie gross ist die Frequenz der Schallquellen? abc Welche Phasifferenz im Bogenmass und im Gradmass angeben weisen die zwei ankommen Wellen im Punkt Cpq.cm/pqcm auf? abc Berechne wie weit ein punktförmiger Ultraschallempfänger auf der Parallelen zur y-Achse mit der x-Koordinate pq.cm von der x-Achse aus verschoben werden muss bis zum ersten Mal konstruktive Interferenz auftritt. abcliste
Solution:
abcliste abc Die Frequenz der Ultraschallwellen ist f fracclambda pq.kHz. abc Die Abstände vom Punkt C zum Punkt A bzw. B sind x_ pq.cm quadmboxund x_ pq.cm. Die Phasifferenz der beiden Wellen im Punkt C ist somit Delta phi kx_-x_ fracpilambda pqcm pq.rad grad. abc Konstruktive Interferenz tritt auf wenn die Phasifferenz verschwindet. Allgemein hat der gesuchte Punkt die Koordinaten Dpqcm y Also sind die Abstände dieses Punktes zu den beiden Schallquellen y_ sqrtpqcm^+pqcm-y^quadmboxsowie y_ sqrtpqcm^+pqcm+y^. Nun muss gelten Delta phi ky_-y_ &mustbe Aufgelöst nach y gibt das pq.cm. abcliste
Contained in these collections:
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PAM Matura 2005 Stans by uz
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