Kiste anheben
About points...
We associate a certain number of points with each exercise.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as points for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit the number of points for the exercise in the collection independently, without any effect on "points by default" as represented by the number here.
That being said... How many "default points" should you associate with an exercise upon creation?
As with difficulty, there is no straight forward and generally accepted way.
But as a guideline, we tend to give as many points by default as there are mathematical steps to do in the exercise.
Again, very vague... But the number should kind of represent the "work" required.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as points for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit the number of points for the exercise in the collection independently, without any effect on "points by default" as represented by the number here.
That being said... How many "default points" should you associate with an exercise upon creation?
As with difficulty, there is no straight forward and generally accepted way.
But as a guideline, we tend to give as many points by default as there are mathematical steps to do in the exercise.
Again, very vague... But the number should kind of represent the "work" required.
About difficulty...
We associate a certain difficulty with each exercise.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as difficulty for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit its difficulty in the collection independently, without any effect on the "difficulty by default" here.
Why we use chess pieces? Well... we like chess, we like playing around with \(\LaTeX\)-fonts, we wanted symbols that need less space than six stars in a table-column... But in your layouts, you are of course free to indicate the difficulty of the exercise the way you want.
That being said... How "difficult" is an exercise? It depends on many factors, like what was being taught etc.
In physics exercises, we try to follow this pattern:
Level 1 - One formula (one you would find in a reference book) is enough to solve the exercise. Example exercise
Level 2 - Two formulas are needed, it's possible to compute an "in-between" solution, i.e. no algebraic equation needed. Example exercise
Level 3 - "Chain-computations" like on level 2, but 3+ calculations. Still, no equations, i.e. you are not forced to solve it in an algebraic manner. Example exercise
Level 4 - Exercise needs to be solved by algebraic equations, not possible to calculate numerical "in-between" results. Example exercise
Level 5 -
Level 6 -
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as difficulty for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit its difficulty in the collection independently, without any effect on the "difficulty by default" here.
Why we use chess pieces? Well... we like chess, we like playing around with \(\LaTeX\)-fonts, we wanted symbols that need less space than six stars in a table-column... But in your layouts, you are of course free to indicate the difficulty of the exercise the way you want.
That being said... How "difficult" is an exercise? It depends on many factors, like what was being taught etc.
In physics exercises, we try to follow this pattern:
Level 1 - One formula (one you would find in a reference book) is enough to solve the exercise. Example exercise
Level 2 - Two formulas are needed, it's possible to compute an "in-between" solution, i.e. no algebraic equation needed. Example exercise
Level 3 - "Chain-computations" like on level 2, but 3+ calculations. Still, no equations, i.e. you are not forced to solve it in an algebraic manner. Example exercise
Level 4 - Exercise needs to be solved by algebraic equations, not possible to calculate numerical "in-between" results. Example exercise
Level 5 -
Level 6 -
Question
Solution
Short
Video
\(\LaTeX\)
Need help? Yes, please!
The following quantities appear in the problem:
Drehmoment \(\vec M\) /
The following formulas must be used to solve the exercise:
\(\sum \stackrel{\curvearrowleft}{M} \stackrel{!}{=} \sum \stackrel{\curvearrowright}{M} \quad \)
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Exercise:
Ein m langes Brett mit der Masse kg sei an einem Ende an einem Scharnier befestigt. Eine Kraft vec F wirke senkrecht zum Brett vom anderen Ende des Brettes aus und hebe dabei eine Kiste mit der Masse kg an deren Schwerpunkt sich cm vom Scharnier entfernt befindet vgl. Abb.. center tikzpicture % Boden draw graythick -- ++ ; draw fillgray!drawnone -. rectangle -.; % Brett draw brownfillbrown!rotate around:. . rectangle ..; % Scharnier draw fillwhite . rectangle .-.; draw fillwhite rotate around:. . rectangle ..; % Kiste draw bluefillblue!rotate around:. .. rectangle ++ ..; % Kraft draw -very thickredrotate around:. .. -- node right vec F ++ .; % Winkel draw . arc ::; node at .. varphi; tikzpicture center enumerate item Welche Kraft ist nötig um das Brett mit Kiste in einem Winkel von grad zu halten? item Bestimmen Sie die Kraftkomponenten in vertikaler und horizontaler Richtung die vom Scharnier bei diesem Winkel ausgeübt werden. enumerate
Solution:
Da bereits eine Kraft eingezeichnet ist braucht es nur noch die zwei Gewichtskräfte und die Kraft beim Scharnier. enumerate item Wir wählen den Drehpunkt beim Scharnier und den Drehsinn im Uhrzeigersinn dann erhalten wir für die Momentengleichung: M_textres myRarrow F_textg_K r_textK cosvarphi + F_textg_B fracr_textB cosvarphi - F r_B Damit erhalten wir für die Kraft F: F fracF_textg_K r_textK cosvarphi + F_textg_B fracr_textB cosvarphir_textB apx N item Für die Kraft am Scharnier gilt in horizontaler Richtung: F_textSch_x F sinvarphi apx N. Für die Kraft am Scharnier gilt in vertikaler Richtung: F_textSch_y F_textg_K + F_textg_B - F cosvarphi apx N. enumerate
Ein m langes Brett mit der Masse kg sei an einem Ende an einem Scharnier befestigt. Eine Kraft vec F wirke senkrecht zum Brett vom anderen Ende des Brettes aus und hebe dabei eine Kiste mit der Masse kg an deren Schwerpunkt sich cm vom Scharnier entfernt befindet vgl. Abb.. center tikzpicture % Boden draw graythick -- ++ ; draw fillgray!drawnone -. rectangle -.; % Brett draw brownfillbrown!rotate around:. . rectangle ..; % Scharnier draw fillwhite . rectangle .-.; draw fillwhite rotate around:. . rectangle ..; % Kiste draw bluefillblue!rotate around:. .. rectangle ++ ..; % Kraft draw -very thickredrotate around:. .. -- node right vec F ++ .; % Winkel draw . arc ::; node at .. varphi; tikzpicture center enumerate item Welche Kraft ist nötig um das Brett mit Kiste in einem Winkel von grad zu halten? item Bestimmen Sie die Kraftkomponenten in vertikaler und horizontaler Richtung die vom Scharnier bei diesem Winkel ausgeübt werden. enumerate
Solution:
Da bereits eine Kraft eingezeichnet ist braucht es nur noch die zwei Gewichtskräfte und die Kraft beim Scharnier. enumerate item Wir wählen den Drehpunkt beim Scharnier und den Drehsinn im Uhrzeigersinn dann erhalten wir für die Momentengleichung: M_textres myRarrow F_textg_K r_textK cosvarphi + F_textg_B fracr_textB cosvarphi - F r_B Damit erhalten wir für die Kraft F: F fracF_textg_K r_textK cosvarphi + F_textg_B fracr_textB cosvarphir_textB apx N item Für die Kraft am Scharnier gilt in horizontaler Richtung: F_textSch_x F sinvarphi apx N. Für die Kraft am Scharnier gilt in vertikaler Richtung: F_textSch_y F_textg_K + F_textg_B - F cosvarphi apx N. enumerate
Meta Information
Exercise:
Ein m langes Brett mit der Masse kg sei an einem Ende an einem Scharnier befestigt. Eine Kraft vec F wirke senkrecht zum Brett vom anderen Ende des Brettes aus und hebe dabei eine Kiste mit der Masse kg an deren Schwerpunkt sich cm vom Scharnier entfernt befindet vgl. Abb.. center tikzpicture % Boden draw graythick -- ++ ; draw fillgray!drawnone -. rectangle -.; % Brett draw brownfillbrown!rotate around:. . rectangle ..; % Scharnier draw fillwhite . rectangle .-.; draw fillwhite rotate around:. . rectangle ..; % Kiste draw bluefillblue!rotate around:. .. rectangle ++ ..; % Kraft draw -very thickredrotate around:. .. -- node right vec F ++ .; % Winkel draw . arc ::; node at .. varphi; tikzpicture center enumerate item Welche Kraft ist nötig um das Brett mit Kiste in einem Winkel von grad zu halten? item Bestimmen Sie die Kraftkomponenten in vertikaler und horizontaler Richtung die vom Scharnier bei diesem Winkel ausgeübt werden. enumerate
Solution:
Da bereits eine Kraft eingezeichnet ist braucht es nur noch die zwei Gewichtskräfte und die Kraft beim Scharnier. enumerate item Wir wählen den Drehpunkt beim Scharnier und den Drehsinn im Uhrzeigersinn dann erhalten wir für die Momentengleichung: M_textres myRarrow F_textg_K r_textK cosvarphi + F_textg_B fracr_textB cosvarphi - F r_B Damit erhalten wir für die Kraft F: F fracF_textg_K r_textK cosvarphi + F_textg_B fracr_textB cosvarphir_textB apx N item Für die Kraft am Scharnier gilt in horizontaler Richtung: F_textSch_x F sinvarphi apx N. Für die Kraft am Scharnier gilt in vertikaler Richtung: F_textSch_y F_textg_K + F_textg_B - F cosvarphi apx N. enumerate
Ein m langes Brett mit der Masse kg sei an einem Ende an einem Scharnier befestigt. Eine Kraft vec F wirke senkrecht zum Brett vom anderen Ende des Brettes aus und hebe dabei eine Kiste mit der Masse kg an deren Schwerpunkt sich cm vom Scharnier entfernt befindet vgl. Abb.. center tikzpicture % Boden draw graythick -- ++ ; draw fillgray!drawnone -. rectangle -.; % Brett draw brownfillbrown!rotate around:. . rectangle ..; % Scharnier draw fillwhite . rectangle .-.; draw fillwhite rotate around:. . rectangle ..; % Kiste draw bluefillblue!rotate around:. .. rectangle ++ ..; % Kraft draw -very thickredrotate around:. .. -- node right vec F ++ .; % Winkel draw . arc ::; node at .. varphi; tikzpicture center enumerate item Welche Kraft ist nötig um das Brett mit Kiste in einem Winkel von grad zu halten? item Bestimmen Sie die Kraftkomponenten in vertikaler und horizontaler Richtung die vom Scharnier bei diesem Winkel ausgeübt werden. enumerate
Solution:
Da bereits eine Kraft eingezeichnet ist braucht es nur noch die zwei Gewichtskräfte und die Kraft beim Scharnier. enumerate item Wir wählen den Drehpunkt beim Scharnier und den Drehsinn im Uhrzeigersinn dann erhalten wir für die Momentengleichung: M_textres myRarrow F_textg_K r_textK cosvarphi + F_textg_B fracr_textB cosvarphi - F r_B Damit erhalten wir für die Kraft F: F fracF_textg_K r_textK cosvarphi + F_textg_B fracr_textB cosvarphir_textB apx N item Für die Kraft am Scharnier gilt in horizontaler Richtung: F_textSch_x F sinvarphi apx N. Für die Kraft am Scharnier gilt in vertikaler Richtung: F_textSch_y F_textg_K + F_textg_B - F cosvarphi apx N. enumerate
Contained in these collections:
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Statik am Stahlträger by TeXercises