Schwingender Holzstab
About points...
We associate a certain number of points with each exercise.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as points for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit the number of points for the exercise in the collection independently, without any effect on "points by default" as represented by the number here.
That being said... How many "default points" should you associate with an exercise upon creation?
As with difficulty, there is no straight forward and generally accepted way.
But as a guideline, we tend to give as many points by default as there are mathematical steps to do in the exercise.
Again, very vague... But the number should kind of represent the "work" required.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as points for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit the number of points for the exercise in the collection independently, without any effect on "points by default" as represented by the number here.
That being said... How many "default points" should you associate with an exercise upon creation?
As with difficulty, there is no straight forward and generally accepted way.
But as a guideline, we tend to give as many points by default as there are mathematical steps to do in the exercise.
Again, very vague... But the number should kind of represent the "work" required.
About difficulty...
We associate a certain difficulty with each exercise.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as difficulty for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit its difficulty in the collection independently, without any effect on the "difficulty by default" here.
Why we use chess pieces? Well... we like chess, we like playing around with \(\LaTeX\)-fonts, we wanted symbols that need less space than six stars in a table-column... But in your layouts, you are of course free to indicate the difficulty of the exercise the way you want.
That being said... How "difficult" is an exercise? It depends on many factors, like what was being taught etc.
In physics exercises, we try to follow this pattern:
Level 1 - One formula (one you would find in a reference book) is enough to solve the exercise. Example exercise
Level 2 - Two formulas are needed, it's possible to compute an "in-between" solution, i.e. no algebraic equation needed. Example exercise
Level 3 - "Chain-computations" like on level 2, but 3+ calculations. Still, no equations, i.e. you are not forced to solve it in an algebraic manner. Example exercise
Level 4 - Exercise needs to be solved by algebraic equations, not possible to calculate numerical "in-between" results. Example exercise
Level 5 -
Level 6 -
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as difficulty for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit its difficulty in the collection independently, without any effect on the "difficulty by default" here.
Why we use chess pieces? Well... we like chess, we like playing around with \(\LaTeX\)-fonts, we wanted symbols that need less space than six stars in a table-column... But in your layouts, you are of course free to indicate the difficulty of the exercise the way you want.
That being said... How "difficult" is an exercise? It depends on many factors, like what was being taught etc.
In physics exercises, we try to follow this pattern:
Level 1 - One formula (one you would find in a reference book) is enough to solve the exercise. Example exercise
Level 2 - Two formulas are needed, it's possible to compute an "in-between" solution, i.e. no algebraic equation needed. Example exercise
Level 3 - "Chain-computations" like on level 2, but 3+ calculations. Still, no equations, i.e. you are not forced to solve it in an algebraic manner. Example exercise
Level 4 - Exercise needs to be solved by algebraic equations, not possible to calculate numerical "in-between" results. Example exercise
Level 5 -
Level 6 -
Question
Solution
Short
Video
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Exercise:
Wie lange müsste ein an einem seiner Enden aufgehängter frei schwinger Stab sein damit das cm ausgelenkte frei schwinge Ende eine maximale Beschleunigung erreicht die gleich gross ist wie die Fallbeschleunigung auf der Erde?
Solution:
Der beschriebene Stab physikalisches Pel schwingt -- unter der Voraussetzung kleiner Auslenkungen -- harmonisch; der Proportionalitätsfaktor zwischen rücktreiber Kraft und Auslenkung ist: K rmg Das Trägheitsmoment eines an einem Ende aufgehängten Stabes bezüglich des dadurch festgelegten Drehpunktes ist: J fracmell^ + m leftfracellright^ frac m ell^ Damit kann nun die Winkelfrequenz dieser Schwingung berechnet werden: omega_ sqrtfracKJ sqrtfracrmgJ sqrtfracfracellmgfrac m ell^ sqrtfracgell Die maximale Beschleunigung einer Schwingung ist ausserdem: sscamax omega_^ y_ fracgell y_ &mustbe g Der Stab müsste also folge Länge haben: ell frac y_ .m Damit wäre aber die Voraussetzung einer kleinen Auslenkung nicht mehr gegeben.
Wie lange müsste ein an einem seiner Enden aufgehängter frei schwinger Stab sein damit das cm ausgelenkte frei schwinge Ende eine maximale Beschleunigung erreicht die gleich gross ist wie die Fallbeschleunigung auf der Erde?
Solution:
Der beschriebene Stab physikalisches Pel schwingt -- unter der Voraussetzung kleiner Auslenkungen -- harmonisch; der Proportionalitätsfaktor zwischen rücktreiber Kraft und Auslenkung ist: K rmg Das Trägheitsmoment eines an einem Ende aufgehängten Stabes bezüglich des dadurch festgelegten Drehpunktes ist: J fracmell^ + m leftfracellright^ frac m ell^ Damit kann nun die Winkelfrequenz dieser Schwingung berechnet werden: omega_ sqrtfracKJ sqrtfracrmgJ sqrtfracfracellmgfrac m ell^ sqrtfracgell Die maximale Beschleunigung einer Schwingung ist ausserdem: sscamax omega_^ y_ fracgell y_ &mustbe g Der Stab müsste also folge Länge haben: ell frac y_ .m Damit wäre aber die Voraussetzung einer kleinen Auslenkung nicht mehr gegeben.
Meta Information
Exercise:
Wie lange müsste ein an einem seiner Enden aufgehängter frei schwinger Stab sein damit das cm ausgelenkte frei schwinge Ende eine maximale Beschleunigung erreicht die gleich gross ist wie die Fallbeschleunigung auf der Erde?
Solution:
Der beschriebene Stab physikalisches Pel schwingt -- unter der Voraussetzung kleiner Auslenkungen -- harmonisch; der Proportionalitätsfaktor zwischen rücktreiber Kraft und Auslenkung ist: K rmg Das Trägheitsmoment eines an einem Ende aufgehängten Stabes bezüglich des dadurch festgelegten Drehpunktes ist: J fracmell^ + m leftfracellright^ frac m ell^ Damit kann nun die Winkelfrequenz dieser Schwingung berechnet werden: omega_ sqrtfracKJ sqrtfracrmgJ sqrtfracfracellmgfrac m ell^ sqrtfracgell Die maximale Beschleunigung einer Schwingung ist ausserdem: sscamax omega_^ y_ fracgell y_ &mustbe g Der Stab müsste also folge Länge haben: ell frac y_ .m Damit wäre aber die Voraussetzung einer kleinen Auslenkung nicht mehr gegeben.
Wie lange müsste ein an einem seiner Enden aufgehängter frei schwinger Stab sein damit das cm ausgelenkte frei schwinge Ende eine maximale Beschleunigung erreicht die gleich gross ist wie die Fallbeschleunigung auf der Erde?
Solution:
Der beschriebene Stab physikalisches Pel schwingt -- unter der Voraussetzung kleiner Auslenkungen -- harmonisch; der Proportionalitätsfaktor zwischen rücktreiber Kraft und Auslenkung ist: K rmg Das Trägheitsmoment eines an einem Ende aufgehängten Stabes bezüglich des dadurch festgelegten Drehpunktes ist: J fracmell^ + m leftfracellright^ frac m ell^ Damit kann nun die Winkelfrequenz dieser Schwingung berechnet werden: omega_ sqrtfracKJ sqrtfracrmgJ sqrtfracfracellmgfrac m ell^ sqrtfracgell Die maximale Beschleunigung einer Schwingung ist ausserdem: sscamax omega_^ y_ fracgell y_ &mustbe g Der Stab müsste also folge Länge haben: ell frac y_ .m Damit wäre aber die Voraussetzung einer kleinen Auslenkung nicht mehr gegeben.
Contained in these collections:
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Harmonische Schwingung 3 by uz