Sonar
About points...
We associate a certain number of points with each exercise.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as points for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit the number of points for the exercise in the collection independently, without any effect on "points by default" as represented by the number here.
That being said... How many "default points" should you associate with an exercise upon creation?
As with difficulty, there is no straight forward and generally accepted way.
But as a guideline, we tend to give as many points by default as there are mathematical steps to do in the exercise.
Again, very vague... But the number should kind of represent the "work" required.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as points for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit the number of points for the exercise in the collection independently, without any effect on "points by default" as represented by the number here.
That being said... How many "default points" should you associate with an exercise upon creation?
As with difficulty, there is no straight forward and generally accepted way.
But as a guideline, we tend to give as many points by default as there are mathematical steps to do in the exercise.
Again, very vague... But the number should kind of represent the "work" required.
About difficulty...
We associate a certain difficulty with each exercise.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as difficulty for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit its difficulty in the collection independently, without any effect on the "difficulty by default" here.
Why we use chess pieces? Well... we like chess, we like playing around with \(\LaTeX\)-fonts, we wanted symbols that need less space than six stars in a table-column... But in your layouts, you are of course free to indicate the difficulty of the exercise the way you want.
That being said... How "difficult" is an exercise? It depends on many factors, like what was being taught etc.
In physics exercises, we try to follow this pattern:
Level 1 - One formula (one you would find in a reference book) is enough to solve the exercise. Example exercise
Level 2 - Two formulas are needed, it's possible to compute an "in-between" solution, i.e. no algebraic equation needed. Example exercise
Level 3 - "Chain-computations" like on level 2, but 3+ calculations. Still, no equations, i.e. you are not forced to solve it in an algebraic manner. Example exercise
Level 4 - Exercise needs to be solved by algebraic equations, not possible to calculate numerical "in-between" results. Example exercise
Level 5 -
Level 6 -
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as difficulty for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit its difficulty in the collection independently, without any effect on the "difficulty by default" here.
Why we use chess pieces? Well... we like chess, we like playing around with \(\LaTeX\)-fonts, we wanted symbols that need less space than six stars in a table-column... But in your layouts, you are of course free to indicate the difficulty of the exercise the way you want.
That being said... How "difficult" is an exercise? It depends on many factors, like what was being taught etc.
In physics exercises, we try to follow this pattern:
Level 1 - One formula (one you would find in a reference book) is enough to solve the exercise. Example exercise
Level 2 - Two formulas are needed, it's possible to compute an "in-between" solution, i.e. no algebraic equation needed. Example exercise
Level 3 - "Chain-computations" like on level 2, but 3+ calculations. Still, no equations, i.e. you are not forced to solve it in an algebraic manner. Example exercise
Level 4 - Exercise needs to be solved by algebraic equations, not possible to calculate numerical "in-between" results. Example exercise
Level 5 -
Level 6 -
Question
Solution
Short
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Exercise:
Ein ruhes Schiff sei mit einem Sonar bestückt das Schallpulse mit einer Frequenz von MHz ausset. Die von einer Tauchglocke direkt unter dem Schiff reflektierten Pulse werden nach einer Zeitverzögerung von ms und mit einer Frequenz von .MHz empfangen. Die Ausbreitungsgeschwindigkeit von Schallwellen im Meerwasser betrage .kilometerpersecond. Bestimme abcliste abc die Tiefe der Tauchglocke und abc ihre Sinkgeschwindigkeit. abcliste
Solution:
abcliste abc Die Zeitverzögerung entsteht dadurch dass der Schall die Entfernung Schiff-Tauchglocke zweimal zurücklegt; daher ist diese: d fracvDelta t .m abc Weil die reflektierten Pulse eine geringere Frequenz haben ist klar dass sich die Tauchglocke nach unten bewegt d.h. Schallquelle und Beobachter entfernen sich voneinander. Die von der Tauchglocke empfangene Frequenz ist: f_ f_ left-fracvcSright Diese Frequenz wird an der Tauchglocke reflektiert. D.h. die Tauchglocke set dann diese Frequenz aus. Da sie sich bewegt ist sie keine ruhe sondern eine bewegte Schallquelle. Deshalb empfängt das ruhe Schiff die folge Frequenz f_ f_frac+fracvcS f_frac-fracvcS+fracvcS f_fracfraccS-vcSfraccS+vcS f_fraccS-vcS+v labelsonar_bruchumformung_ && textTaylorentwicklung &approx f_left-fracvcSrightlabelsonar_bruchumformung_ Die Umformung von refsonar_bruchumformung_ nach refsonar_bruchumformung_ gilt weil vlecS. Auflösen nach der Sinkgeschwindigkeit der Tauchglocke ergibt v cS fracleft -fracf_f_ right .meterpersecond abcliste
Ein ruhes Schiff sei mit einem Sonar bestückt das Schallpulse mit einer Frequenz von MHz ausset. Die von einer Tauchglocke direkt unter dem Schiff reflektierten Pulse werden nach einer Zeitverzögerung von ms und mit einer Frequenz von .MHz empfangen. Die Ausbreitungsgeschwindigkeit von Schallwellen im Meerwasser betrage .kilometerpersecond. Bestimme abcliste abc die Tiefe der Tauchglocke und abc ihre Sinkgeschwindigkeit. abcliste
Solution:
abcliste abc Die Zeitverzögerung entsteht dadurch dass der Schall die Entfernung Schiff-Tauchglocke zweimal zurücklegt; daher ist diese: d fracvDelta t .m abc Weil die reflektierten Pulse eine geringere Frequenz haben ist klar dass sich die Tauchglocke nach unten bewegt d.h. Schallquelle und Beobachter entfernen sich voneinander. Die von der Tauchglocke empfangene Frequenz ist: f_ f_ left-fracvcSright Diese Frequenz wird an der Tauchglocke reflektiert. D.h. die Tauchglocke set dann diese Frequenz aus. Da sie sich bewegt ist sie keine ruhe sondern eine bewegte Schallquelle. Deshalb empfängt das ruhe Schiff die folge Frequenz f_ f_frac+fracvcS f_frac-fracvcS+fracvcS f_fracfraccS-vcSfraccS+vcS f_fraccS-vcS+v labelsonar_bruchumformung_ && textTaylorentwicklung &approx f_left-fracvcSrightlabelsonar_bruchumformung_ Die Umformung von refsonar_bruchumformung_ nach refsonar_bruchumformung_ gilt weil vlecS. Auflösen nach der Sinkgeschwindigkeit der Tauchglocke ergibt v cS fracleft -fracf_f_ right .meterpersecond abcliste
Meta Information
Exercise:
Ein ruhes Schiff sei mit einem Sonar bestückt das Schallpulse mit einer Frequenz von MHz ausset. Die von einer Tauchglocke direkt unter dem Schiff reflektierten Pulse werden nach einer Zeitverzögerung von ms und mit einer Frequenz von .MHz empfangen. Die Ausbreitungsgeschwindigkeit von Schallwellen im Meerwasser betrage .kilometerpersecond. Bestimme abcliste abc die Tiefe der Tauchglocke und abc ihre Sinkgeschwindigkeit. abcliste
Solution:
abcliste abc Die Zeitverzögerung entsteht dadurch dass der Schall die Entfernung Schiff-Tauchglocke zweimal zurücklegt; daher ist diese: d fracvDelta t .m abc Weil die reflektierten Pulse eine geringere Frequenz haben ist klar dass sich die Tauchglocke nach unten bewegt d.h. Schallquelle und Beobachter entfernen sich voneinander. Die von der Tauchglocke empfangene Frequenz ist: f_ f_ left-fracvcSright Diese Frequenz wird an der Tauchglocke reflektiert. D.h. die Tauchglocke set dann diese Frequenz aus. Da sie sich bewegt ist sie keine ruhe sondern eine bewegte Schallquelle. Deshalb empfängt das ruhe Schiff die folge Frequenz f_ f_frac+fracvcS f_frac-fracvcS+fracvcS f_fracfraccS-vcSfraccS+vcS f_fraccS-vcS+v labelsonar_bruchumformung_ && textTaylorentwicklung &approx f_left-fracvcSrightlabelsonar_bruchumformung_ Die Umformung von refsonar_bruchumformung_ nach refsonar_bruchumformung_ gilt weil vlecS. Auflösen nach der Sinkgeschwindigkeit der Tauchglocke ergibt v cS fracleft -fracf_f_ right .meterpersecond abcliste
Ein ruhes Schiff sei mit einem Sonar bestückt das Schallpulse mit einer Frequenz von MHz ausset. Die von einer Tauchglocke direkt unter dem Schiff reflektierten Pulse werden nach einer Zeitverzögerung von ms und mit einer Frequenz von .MHz empfangen. Die Ausbreitungsgeschwindigkeit von Schallwellen im Meerwasser betrage .kilometerpersecond. Bestimme abcliste abc die Tiefe der Tauchglocke und abc ihre Sinkgeschwindigkeit. abcliste
Solution:
abcliste abc Die Zeitverzögerung entsteht dadurch dass der Schall die Entfernung Schiff-Tauchglocke zweimal zurücklegt; daher ist diese: d fracvDelta t .m abc Weil die reflektierten Pulse eine geringere Frequenz haben ist klar dass sich die Tauchglocke nach unten bewegt d.h. Schallquelle und Beobachter entfernen sich voneinander. Die von der Tauchglocke empfangene Frequenz ist: f_ f_ left-fracvcSright Diese Frequenz wird an der Tauchglocke reflektiert. D.h. die Tauchglocke set dann diese Frequenz aus. Da sie sich bewegt ist sie keine ruhe sondern eine bewegte Schallquelle. Deshalb empfängt das ruhe Schiff die folge Frequenz f_ f_frac+fracvcS f_frac-fracvcS+fracvcS f_fracfraccS-vcSfraccS+vcS f_fraccS-vcS+v labelsonar_bruchumformung_ && textTaylorentwicklung &approx f_left-fracvcSrightlabelsonar_bruchumformung_ Die Umformung von refsonar_bruchumformung_ nach refsonar_bruchumformung_ gilt weil vlecS. Auflösen nach der Sinkgeschwindigkeit der Tauchglocke ergibt v cS fracleft -fracf_f_ right .meterpersecond abcliste
Contained in these collections:
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Dopplereffekt by aej
-
Dopplereffekt by uz
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