Todesspirale
About points...
We associate a certain number of points with each exercise.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as points for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit the number of points for the exercise in the collection independently, without any effect on "points by default" as represented by the number here.
That being said... How many "default points" should you associate with an exercise upon creation?
As with difficulty, there is no straight forward and generally accepted way.
But as a guideline, we tend to give as many points by default as there are mathematical steps to do in the exercise.
Again, very vague... But the number should kind of represent the "work" required.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as points for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit the number of points for the exercise in the collection independently, without any effect on "points by default" as represented by the number here.
That being said... How many "default points" should you associate with an exercise upon creation?
As with difficulty, there is no straight forward and generally accepted way.
But as a guideline, we tend to give as many points by default as there are mathematical steps to do in the exercise.
Again, very vague... But the number should kind of represent the "work" required.
About difficulty...
We associate a certain difficulty with each exercise.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as difficulty for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit its difficulty in the collection independently, without any effect on the "difficulty by default" here.
Why we use chess pieces? Well... we like chess, we like playing around with \(\LaTeX\)-fonts, we wanted symbols that need less space than six stars in a table-column... But in your layouts, you are of course free to indicate the difficulty of the exercise the way you want.
That being said... How "difficult" is an exercise? It depends on many factors, like what was being taught etc.
In physics exercises, we try to follow this pattern:
Level 1 - One formula (one you would find in a reference book) is enough to solve the exercise. Example exercise
Level 2 - Two formulas are needed, it's possible to compute an "in-between" solution, i.e. no algebraic equation needed. Example exercise
Level 3 - "Chain-computations" like on level 2, but 3+ calculations. Still, no equations, i.e. you are not forced to solve it in an algebraic manner. Example exercise
Level 4 - Exercise needs to be solved by algebraic equations, not possible to calculate numerical "in-between" results. Example exercise
Level 5 -
Level 6 -
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as difficulty for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit its difficulty in the collection independently, without any effect on the "difficulty by default" here.
Why we use chess pieces? Well... we like chess, we like playing around with \(\LaTeX\)-fonts, we wanted symbols that need less space than six stars in a table-column... But in your layouts, you are of course free to indicate the difficulty of the exercise the way you want.
That being said... How "difficult" is an exercise? It depends on many factors, like what was being taught etc.
In physics exercises, we try to follow this pattern:
Level 1 - One formula (one you would find in a reference book) is enough to solve the exercise. Example exercise
Level 2 - Two formulas are needed, it's possible to compute an "in-between" solution, i.e. no algebraic equation needed. Example exercise
Level 3 - "Chain-computations" like on level 2, but 3+ calculations. Still, no equations, i.e. you are not forced to solve it in an algebraic manner. Example exercise
Level 4 - Exercise needs to be solved by algebraic equations, not possible to calculate numerical "in-between" results. Example exercise
Level 5 -
Level 6 -
Question
Solution
Short
Video
\(\LaTeX\)
Need help? Yes, please!
The following quantities appear in the problem:
Masse \(m\) / Kraft \(F\) / Energie \(E\) / Geschwindigkeit \(v\) / Ortsfaktor \(g\) / Höhe \(h\) / Radius \(r\) /
The following formulas must be used to solve the exercise:
\(F = mg \quad \) \(E_{\rm \scriptscriptstyle kin} = \dfrac12 mv^2 \quad \) \(E_{\rm \scriptscriptstyle pot} = mgh \quad \) \(F = m\dfrac{v^2}{r} \quad \)
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Exercise:
Der Kreis einer glqq Todesspiralegrqq bzw. eines Loopings hat einen Radius von m. abcliste abc Wie schnell muss ein Wagen im höchsten Punkt sein damit er auf der Bahn bleibt? abc Wie schnell ist er dann im tiefsten Punkt wenn man von der Reibung absieht? abc In welcher Höhe über dem tiefsten Punkt muss der Wagen losfahren um sicher den Kreis zu durchlaufen ohne Berücksichtigung von Reibung und Anfangsgeschwindigkeit? abcliste
Solution:
abcliste abc Die auf den Wagen wirke Zentrifugalkraft muss grösser sein als die Gewichtskraft also: fracmv_mathrmB^r &ge mg v_mathrmB &ge sqrtgr sqrt .meterpersecondsquared m &approx meterpersecond abc Die Geschwindigkeit im tiefsten Punkt C lässt sich mit dem Energieerhaltungssatz ausrechnen: E_mathrmC E_mathrmB fracmv_mathrmC^ fracmv_mathrmB^ + mg r v_mathrmC sqrtv_mathrmB^ + gr &approx .meterpersecond abc Wenn der Wagen in Punkt C die Geschwindigkeit aus Aufgabe b hat dann hat er den Kreis sicher durchlaufen. Um nun die Höhe zu finden die der Wagen anfänglich in Punkt A braucht bedienen wir uns wieder des Energiesatzes. E_mathrmA &ge E_mathrmC mgh &ge fracmv_mathrmC^ h &ge fracv_mathrmC^g &ge . r .m abcliste
Der Kreis einer glqq Todesspiralegrqq bzw. eines Loopings hat einen Radius von m. abcliste abc Wie schnell muss ein Wagen im höchsten Punkt sein damit er auf der Bahn bleibt? abc Wie schnell ist er dann im tiefsten Punkt wenn man von der Reibung absieht? abc In welcher Höhe über dem tiefsten Punkt muss der Wagen losfahren um sicher den Kreis zu durchlaufen ohne Berücksichtigung von Reibung und Anfangsgeschwindigkeit? abcliste
Solution:
abcliste abc Die auf den Wagen wirke Zentrifugalkraft muss grösser sein als die Gewichtskraft also: fracmv_mathrmB^r &ge mg v_mathrmB &ge sqrtgr sqrt .meterpersecondsquared m &approx meterpersecond abc Die Geschwindigkeit im tiefsten Punkt C lässt sich mit dem Energieerhaltungssatz ausrechnen: E_mathrmC E_mathrmB fracmv_mathrmC^ fracmv_mathrmB^ + mg r v_mathrmC sqrtv_mathrmB^ + gr &approx .meterpersecond abc Wenn der Wagen in Punkt C die Geschwindigkeit aus Aufgabe b hat dann hat er den Kreis sicher durchlaufen. Um nun die Höhe zu finden die der Wagen anfänglich in Punkt A braucht bedienen wir uns wieder des Energiesatzes. E_mathrmA &ge E_mathrmC mgh &ge fracmv_mathrmC^ h &ge fracv_mathrmC^g &ge . r .m abcliste
Meta Information
Exercise:
Der Kreis einer glqq Todesspiralegrqq bzw. eines Loopings hat einen Radius von m. abcliste abc Wie schnell muss ein Wagen im höchsten Punkt sein damit er auf der Bahn bleibt? abc Wie schnell ist er dann im tiefsten Punkt wenn man von der Reibung absieht? abc In welcher Höhe über dem tiefsten Punkt muss der Wagen losfahren um sicher den Kreis zu durchlaufen ohne Berücksichtigung von Reibung und Anfangsgeschwindigkeit? abcliste
Solution:
abcliste abc Die auf den Wagen wirke Zentrifugalkraft muss grösser sein als die Gewichtskraft also: fracmv_mathrmB^r &ge mg v_mathrmB &ge sqrtgr sqrt .meterpersecondsquared m &approx meterpersecond abc Die Geschwindigkeit im tiefsten Punkt C lässt sich mit dem Energieerhaltungssatz ausrechnen: E_mathrmC E_mathrmB fracmv_mathrmC^ fracmv_mathrmB^ + mg r v_mathrmC sqrtv_mathrmB^ + gr &approx .meterpersecond abc Wenn der Wagen in Punkt C die Geschwindigkeit aus Aufgabe b hat dann hat er den Kreis sicher durchlaufen. Um nun die Höhe zu finden die der Wagen anfänglich in Punkt A braucht bedienen wir uns wieder des Energiesatzes. E_mathrmA &ge E_mathrmC mgh &ge fracmv_mathrmC^ h &ge fracv_mathrmC^g &ge . r .m abcliste
Der Kreis einer glqq Todesspiralegrqq bzw. eines Loopings hat einen Radius von m. abcliste abc Wie schnell muss ein Wagen im höchsten Punkt sein damit er auf der Bahn bleibt? abc Wie schnell ist er dann im tiefsten Punkt wenn man von der Reibung absieht? abc In welcher Höhe über dem tiefsten Punkt muss der Wagen losfahren um sicher den Kreis zu durchlaufen ohne Berücksichtigung von Reibung und Anfangsgeschwindigkeit? abcliste
Solution:
abcliste abc Die auf den Wagen wirke Zentrifugalkraft muss grösser sein als die Gewichtskraft also: fracmv_mathrmB^r &ge mg v_mathrmB &ge sqrtgr sqrt .meterpersecondsquared m &approx meterpersecond abc Die Geschwindigkeit im tiefsten Punkt C lässt sich mit dem Energieerhaltungssatz ausrechnen: E_mathrmC E_mathrmB fracmv_mathrmC^ fracmv_mathrmB^ + mg r v_mathrmC sqrtv_mathrmB^ + gr &approx .meterpersecond abc Wenn der Wagen in Punkt C die Geschwindigkeit aus Aufgabe b hat dann hat er den Kreis sicher durchlaufen. Um nun die Höhe zu finden die der Wagen anfänglich in Punkt A braucht bedienen wir uns wieder des Energiesatzes. E_mathrmA &ge E_mathrmC mgh &ge fracmv_mathrmC^ h &ge fracv_mathrmC^g &ge . r .m abcliste
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Todesspirale by TeXercises