Zerfallsgesetz
About points...
We associate a certain number of points with each exercise.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as points for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit the number of points for the exercise in the collection independently, without any effect on "points by default" as represented by the number here.
That being said... How many "default points" should you associate with an exercise upon creation?
As with difficulty, there is no straight forward and generally accepted way.
But as a guideline, we tend to give as many points by default as there are mathematical steps to do in the exercise.
Again, very vague... But the number should kind of represent the "work" required.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as points for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit the number of points for the exercise in the collection independently, without any effect on "points by default" as represented by the number here.
That being said... How many "default points" should you associate with an exercise upon creation?
As with difficulty, there is no straight forward and generally accepted way.
But as a guideline, we tend to give as many points by default as there are mathematical steps to do in the exercise.
Again, very vague... But the number should kind of represent the "work" required.
About difficulty...
We associate a certain difficulty with each exercise.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as difficulty for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit its difficulty in the collection independently, without any effect on the "difficulty by default" here.
Why we use chess pieces? Well... we like chess, we like playing around with \(\LaTeX\)-fonts, we wanted symbols that need less space than six stars in a table-column... But in your layouts, you are of course free to indicate the difficulty of the exercise the way you want.
That being said... How "difficult" is an exercise? It depends on many factors, like what was being taught etc.
In physics exercises, we try to follow this pattern:
Level 1 - One formula (one you would find in a reference book) is enough to solve the exercise. Example exercise
Level 2 - Two formulas are needed, it's possible to compute an "in-between" solution, i.e. no algebraic equation needed. Example exercise
Level 3 - "Chain-computations" like on level 2, but 3+ calculations. Still, no equations, i.e. you are not forced to solve it in an algebraic manner. Example exercise
Level 4 - Exercise needs to be solved by algebraic equations, not possible to calculate numerical "in-between" results. Example exercise
Level 5 -
Level 6 -
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as difficulty for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit its difficulty in the collection independently, without any effect on the "difficulty by default" here.
Why we use chess pieces? Well... we like chess, we like playing around with \(\LaTeX\)-fonts, we wanted symbols that need less space than six stars in a table-column... But in your layouts, you are of course free to indicate the difficulty of the exercise the way you want.
That being said... How "difficult" is an exercise? It depends on many factors, like what was being taught etc.
In physics exercises, we try to follow this pattern:
Level 1 - One formula (one you would find in a reference book) is enough to solve the exercise. Example exercise
Level 2 - Two formulas are needed, it's possible to compute an "in-between" solution, i.e. no algebraic equation needed. Example exercise
Level 3 - "Chain-computations" like on level 2, but 3+ calculations. Still, no equations, i.e. you are not forced to solve it in an algebraic manner. Example exercise
Level 4 - Exercise needs to be solved by algebraic equations, not possible to calculate numerical "in-between" results. Example exercise
Level 5 -
Level 6 -
Question
Solution
Short
Video
\(\LaTeX\)
Need help? Yes, please!
The following quantities appear in the problem:
Zeit \(t\) / Halbwertszeit \(T\) / Zerfallskonstante \(\lambda\) / Anzahl \(N\) /
The following formulas must be used to solve the exercise:
\(N_t = N_0 \cdot \text{e}^{-\lambda t} \quad \) \(N_t = N_0 \cdot2^{-\frac{t}{T}} \quad \)
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Exercise:
abcliste abc Vom Isotop isotopeAm mit aTO Halbwertszeit liegen anfänglich aNzO vor. Wie viel ist nach atO noch vorhanden? abc Vom Isotop isotopeTm mit einer Zerfallskonstanten von blO seien noch bNtO Teilchen vorhanden. Wie viele waren es vor btO? abc Berechne die Zerfallskonstante eines Stoffes von dem bei einer Ausgangsmenge von cNzO Teilchen nach Ablauf von ctO noch cNtO vorhanden sind. abc Berechne die Halbwertszeit eines Stoffes von dem bei einer Ausgangsmenge von dNzO nach Ablauf von dtO noch Millionen Teilchen vorhanden sind. abc Wie lange dauert es bis von anfänglich eNzO eines Stoffes elO Zerfallskonstante noch eNtO Teilchen vorhanden sind? abc Wie lange dauert es bis von anfänglich fNzO Teilchen eines Stoffes fTO Halbwertszeit noch fNtO Teilchen vorhanden sind? abcliste
Solution:
abcliste abc N_t N_ ^-fractT aNz ^-fracataT aNt n_t .mol .mol abc N_ fracN_ttexte^-lambda t N_t texte^+lambda t bNt texte^+bl bt bNz n_ .mol .mol abc lambda -fract lnfracN_tN_ +fract lnfracN_N_t fracct lnfraccNtcNz cl approx clS abc T -fractlbfracN_tN_ fractlbfracN_N_t -fracdtlog_fracdNtdNz dT approx dTS abc t -fraclambda lnfracN_tN_ +fraclambda lnfracN_N_t fracel lnfraceNteNz et approx etS abc t -T lbleftfracN_tN_right +T lbleftfracN_N_tright fT log_leftfracfNtfNzright ft approx ftS ftP- abcliste
abcliste abc Vom Isotop isotopeAm mit aTO Halbwertszeit liegen anfänglich aNzO vor. Wie viel ist nach atO noch vorhanden? abc Vom Isotop isotopeTm mit einer Zerfallskonstanten von blO seien noch bNtO Teilchen vorhanden. Wie viele waren es vor btO? abc Berechne die Zerfallskonstante eines Stoffes von dem bei einer Ausgangsmenge von cNzO Teilchen nach Ablauf von ctO noch cNtO vorhanden sind. abc Berechne die Halbwertszeit eines Stoffes von dem bei einer Ausgangsmenge von dNzO nach Ablauf von dtO noch Millionen Teilchen vorhanden sind. abc Wie lange dauert es bis von anfänglich eNzO eines Stoffes elO Zerfallskonstante noch eNtO Teilchen vorhanden sind? abc Wie lange dauert es bis von anfänglich fNzO Teilchen eines Stoffes fTO Halbwertszeit noch fNtO Teilchen vorhanden sind? abcliste
Solution:
abcliste abc N_t N_ ^-fractT aNz ^-fracataT aNt n_t .mol .mol abc N_ fracN_ttexte^-lambda t N_t texte^+lambda t bNt texte^+bl bt bNz n_ .mol .mol abc lambda -fract lnfracN_tN_ +fract lnfracN_N_t fracct lnfraccNtcNz cl approx clS abc T -fractlbfracN_tN_ fractlbfracN_N_t -fracdtlog_fracdNtdNz dT approx dTS abc t -fraclambda lnfracN_tN_ +fraclambda lnfracN_N_t fracel lnfraceNteNz et approx etS abc t -T lbleftfracN_tN_right +T lbleftfracN_N_tright fT log_leftfracfNtfNzright ft approx ftS ftP- abcliste
Meta Information
Exercise:
abcliste abc Vom Isotop isotopeAm mit aTO Halbwertszeit liegen anfänglich aNzO vor. Wie viel ist nach atO noch vorhanden? abc Vom Isotop isotopeTm mit einer Zerfallskonstanten von blO seien noch bNtO Teilchen vorhanden. Wie viele waren es vor btO? abc Berechne die Zerfallskonstante eines Stoffes von dem bei einer Ausgangsmenge von cNzO Teilchen nach Ablauf von ctO noch cNtO vorhanden sind. abc Berechne die Halbwertszeit eines Stoffes von dem bei einer Ausgangsmenge von dNzO nach Ablauf von dtO noch Millionen Teilchen vorhanden sind. abc Wie lange dauert es bis von anfänglich eNzO eines Stoffes elO Zerfallskonstante noch eNtO Teilchen vorhanden sind? abc Wie lange dauert es bis von anfänglich fNzO Teilchen eines Stoffes fTO Halbwertszeit noch fNtO Teilchen vorhanden sind? abcliste
Solution:
abcliste abc N_t N_ ^-fractT aNz ^-fracataT aNt n_t .mol .mol abc N_ fracN_ttexte^-lambda t N_t texte^+lambda t bNt texte^+bl bt bNz n_ .mol .mol abc lambda -fract lnfracN_tN_ +fract lnfracN_N_t fracct lnfraccNtcNz cl approx clS abc T -fractlbfracN_tN_ fractlbfracN_N_t -fracdtlog_fracdNtdNz dT approx dTS abc t -fraclambda lnfracN_tN_ +fraclambda lnfracN_N_t fracel lnfraceNteNz et approx etS abc t -T lbleftfracN_tN_right +T lbleftfracN_N_tright fT log_leftfracfNtfNzright ft approx ftS ftP- abcliste
abcliste abc Vom Isotop isotopeAm mit aTO Halbwertszeit liegen anfänglich aNzO vor. Wie viel ist nach atO noch vorhanden? abc Vom Isotop isotopeTm mit einer Zerfallskonstanten von blO seien noch bNtO Teilchen vorhanden. Wie viele waren es vor btO? abc Berechne die Zerfallskonstante eines Stoffes von dem bei einer Ausgangsmenge von cNzO Teilchen nach Ablauf von ctO noch cNtO vorhanden sind. abc Berechne die Halbwertszeit eines Stoffes von dem bei einer Ausgangsmenge von dNzO nach Ablauf von dtO noch Millionen Teilchen vorhanden sind. abc Wie lange dauert es bis von anfänglich eNzO eines Stoffes elO Zerfallskonstante noch eNtO Teilchen vorhanden sind? abc Wie lange dauert es bis von anfänglich fNzO Teilchen eines Stoffes fTO Halbwertszeit noch fNtO Teilchen vorhanden sind? abcliste
Solution:
abcliste abc N_t N_ ^-fractT aNz ^-fracataT aNt n_t .mol .mol abc N_ fracN_ttexte^-lambda t N_t texte^+lambda t bNt texte^+bl bt bNz n_ .mol .mol abc lambda -fract lnfracN_tN_ +fract lnfracN_N_t fracct lnfraccNtcNz cl approx clS abc T -fractlbfracN_tN_ fractlbfracN_N_t -fracdtlog_fracdNtdNz dT approx dTS abc t -fraclambda lnfracN_tN_ +fraclambda lnfracN_N_t fracel lnfraceNteNz et approx etS abc t -T lbleftfracN_tN_right +T lbleftfracN_N_tright fT log_leftfracfNtfNzright ft approx ftS ftP- abcliste
Contained in these collections:
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Zerfallsgesetz by pw
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Zerfallsgesetz by TeXercises
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Zerfallsgesetz by uz
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Zerfallsgesetz by aej