Korrigieren und Verbessern
About points...
We associate a certain number of points with each exercise.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as points for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit the number of points for the exercise in the collection independently, without any effect on "points by default" as represented by the number here.
That being said... How many "default points" should you associate with an exercise upon creation?
As with difficulty, there is no straight forward and generally accepted way.
But as a guideline, we tend to give as many points by default as there are mathematical steps to do in the exercise.
Again, very vague... But the number should kind of represent the "work" required.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as points for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit the number of points for the exercise in the collection independently, without any effect on "points by default" as represented by the number here.
That being said... How many "default points" should you associate with an exercise upon creation?
As with difficulty, there is no straight forward and generally accepted way.
But as a guideline, we tend to give as many points by default as there are mathematical steps to do in the exercise.
Again, very vague... But the number should kind of represent the "work" required.
About difficulty...
We associate a certain difficulty with each exercise.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as difficulty for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit its difficulty in the collection independently, without any effect on the "difficulty by default" here.
Why we use chess pieces? Well... we like chess, we like playing around with \(\LaTeX\)-fonts, we wanted symbols that need less space than six stars in a table-column... But in your layouts, you are of course free to indicate the difficulty of the exercise the way you want.
That being said... How "difficult" is an exercise? It depends on many factors, like what was being taught etc.
In physics exercises, we try to follow this pattern:
Level 1 - One formula (one you would find in a reference book) is enough to solve the exercise. Example exercise
Level 2 - Two formulas are needed, it's possible to compute an "in-between" solution, i.e. no algebraic equation needed. Example exercise
Level 3 - "Chain-computations" like on level 2, but 3+ calculations. Still, no equations, i.e. you are not forced to solve it in an algebraic manner. Example exercise
Level 4 - Exercise needs to be solved by algebraic equations, not possible to calculate numerical "in-between" results. Example exercise
Level 5 -
Level 6 -
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as difficulty for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit its difficulty in the collection independently, without any effect on the "difficulty by default" here.
Why we use chess pieces? Well... we like chess, we like playing around with \(\LaTeX\)-fonts, we wanted symbols that need less space than six stars in a table-column... But in your layouts, you are of course free to indicate the difficulty of the exercise the way you want.
That being said... How "difficult" is an exercise? It depends on many factors, like what was being taught etc.
In physics exercises, we try to follow this pattern:
Level 1 - One formula (one you would find in a reference book) is enough to solve the exercise. Example exercise
Level 2 - Two formulas are needed, it's possible to compute an "in-between" solution, i.e. no algebraic equation needed. Example exercise
Level 3 - "Chain-computations" like on level 2, but 3+ calculations. Still, no equations, i.e. you are not forced to solve it in an algebraic manner. Example exercise
Level 4 - Exercise needs to be solved by algebraic equations, not possible to calculate numerical "in-between" results. Example exercise
Level 5 -
Level 6 -
Question
Solution
Short
Video
\(\LaTeX\)
No explanation / solution video to this exercise has yet been created.
Visit our YouTube-Channel to see solutions to other exercises.
Don't forget to subscribe to our channel, like the videos and leave comments!
Visit our YouTube-Channel to see solutions to other exercises.
Don't forget to subscribe to our channel, like the videos and leave comments!
Exercise:
Formulieren Sie folge Aussagen physikalisch korrekt und begründen Sie weshalb sie falsch sind. itemize itemAussage : Die Normalkraft ist die Gegenkraft der Gravitation da sie immer in die entgegengesetzte Richtung zeigt. itemAussage : Da aus Newton III folgt dass die Beträge von Kraft und Gegenkraft gleich sind müssen auch die Beschleunigungen gleich sein. itemAussage : Ein Körper bewegt sich nur falls eine Kraft einwirkt. itemize
Solution:
itemize itemAussage : Die Normalkraft ist nicht die Gegenkraft der Gravitation da sie nicht immer in die entgegengesetzte Richtung zeigt.mm Begründung: Die Gegenkraft wirkt immer auf eine andere Masse die Normal- und Gravitationskraft wirken auf dieselbe Masse. itemAussage : Aus Newton III folgt nur dass die Beträge von Kraft und Gegenkraft gleich sind.mm Begründung: Die Beschleunigung ist proportional zur Masse und da Kraft und Gegenkraft auf unterschiedliche Massen wirken kann die Beschleunigung nur gleich sein wenn die Massen gleich sind was im Allgemeinen nicht der Fall ist. itemAussage : Ein Körper ändert seine Geschwindigkeit nur falls eine Kraft einwirkt.mm Begründung: Wenn keine Kraft wirkt dann bleibt ein Kröper wegen dem Trägheitsgesetz in seinem Zustand sei er in geradliniger Bewegung oder verharre er in Ruhe. itemize
Formulieren Sie folge Aussagen physikalisch korrekt und begründen Sie weshalb sie falsch sind. itemize itemAussage : Die Normalkraft ist die Gegenkraft der Gravitation da sie immer in die entgegengesetzte Richtung zeigt. itemAussage : Da aus Newton III folgt dass die Beträge von Kraft und Gegenkraft gleich sind müssen auch die Beschleunigungen gleich sein. itemAussage : Ein Körper bewegt sich nur falls eine Kraft einwirkt. itemize
Solution:
itemize itemAussage : Die Normalkraft ist nicht die Gegenkraft der Gravitation da sie nicht immer in die entgegengesetzte Richtung zeigt.mm Begründung: Die Gegenkraft wirkt immer auf eine andere Masse die Normal- und Gravitationskraft wirken auf dieselbe Masse. itemAussage : Aus Newton III folgt nur dass die Beträge von Kraft und Gegenkraft gleich sind.mm Begründung: Die Beschleunigung ist proportional zur Masse und da Kraft und Gegenkraft auf unterschiedliche Massen wirken kann die Beschleunigung nur gleich sein wenn die Massen gleich sind was im Allgemeinen nicht der Fall ist. itemAussage : Ein Körper ändert seine Geschwindigkeit nur falls eine Kraft einwirkt.mm Begründung: Wenn keine Kraft wirkt dann bleibt ein Kröper wegen dem Trägheitsgesetz in seinem Zustand sei er in geradliniger Bewegung oder verharre er in Ruhe. itemize
Meta Information
Exercise:
Formulieren Sie folge Aussagen physikalisch korrekt und begründen Sie weshalb sie falsch sind. itemize itemAussage : Die Normalkraft ist die Gegenkraft der Gravitation da sie immer in die entgegengesetzte Richtung zeigt. itemAussage : Da aus Newton III folgt dass die Beträge von Kraft und Gegenkraft gleich sind müssen auch die Beschleunigungen gleich sein. itemAussage : Ein Körper bewegt sich nur falls eine Kraft einwirkt. itemize
Solution:
itemize itemAussage : Die Normalkraft ist nicht die Gegenkraft der Gravitation da sie nicht immer in die entgegengesetzte Richtung zeigt.mm Begründung: Die Gegenkraft wirkt immer auf eine andere Masse die Normal- und Gravitationskraft wirken auf dieselbe Masse. itemAussage : Aus Newton III folgt nur dass die Beträge von Kraft und Gegenkraft gleich sind.mm Begründung: Die Beschleunigung ist proportional zur Masse und da Kraft und Gegenkraft auf unterschiedliche Massen wirken kann die Beschleunigung nur gleich sein wenn die Massen gleich sind was im Allgemeinen nicht der Fall ist. itemAussage : Ein Körper ändert seine Geschwindigkeit nur falls eine Kraft einwirkt.mm Begründung: Wenn keine Kraft wirkt dann bleibt ein Kröper wegen dem Trägheitsgesetz in seinem Zustand sei er in geradliniger Bewegung oder verharre er in Ruhe. itemize
Formulieren Sie folge Aussagen physikalisch korrekt und begründen Sie weshalb sie falsch sind. itemize itemAussage : Die Normalkraft ist die Gegenkraft der Gravitation da sie immer in die entgegengesetzte Richtung zeigt. itemAussage : Da aus Newton III folgt dass die Beträge von Kraft und Gegenkraft gleich sind müssen auch die Beschleunigungen gleich sein. itemAussage : Ein Körper bewegt sich nur falls eine Kraft einwirkt. itemize
Solution:
itemize itemAussage : Die Normalkraft ist nicht die Gegenkraft der Gravitation da sie nicht immer in die entgegengesetzte Richtung zeigt.mm Begründung: Die Gegenkraft wirkt immer auf eine andere Masse die Normal- und Gravitationskraft wirken auf dieselbe Masse. itemAussage : Aus Newton III folgt nur dass die Beträge von Kraft und Gegenkraft gleich sind.mm Begründung: Die Beschleunigung ist proportional zur Masse und da Kraft und Gegenkraft auf unterschiedliche Massen wirken kann die Beschleunigung nur gleich sein wenn die Massen gleich sind was im Allgemeinen nicht der Fall ist. itemAussage : Ein Körper ändert seine Geschwindigkeit nur falls eine Kraft einwirkt.mm Begründung: Wenn keine Kraft wirkt dann bleibt ein Kröper wegen dem Trägheitsgesetz in seinem Zustand sei er in geradliniger Bewegung oder verharre er in Ruhe. itemize
Contained in these collections
| Title | Creator | Matched on |
|---|---|---|
| Rausziehen | cm | tags |
| Gleiten längs schiefer Ebene | at | tags |
| Blöcke stapeln | cm | tags |
| Rutschen | cm | tags |
| Curlingstein 3 | rb | tags |
Similar exercises (8)
| Title | Creator | Matched on |
|---|---|---|
| Rausziehen | cm | tags |
| Gleiten längs schiefer Ebene | at | tags |
| Blöcke stapeln | cm | tags |
| Rutschen | cm | tags |
| Curlingstein 3 | rb | tags |
| Masse und Feder | rb | tags |
| Kraft zwischen zwei beschleunigten Wagen | at | tags |
| Körper beschleunigen | Lie | tags |

