Modellflugzeug
About points...
We associate a certain number of points with each exercise.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as points for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit the number of points for the exercise in the collection independently, without any effect on "points by default" as represented by the number here.
That being said... How many "default points" should you associate with an exercise upon creation?
As with difficulty, there is no straight forward and generally accepted way.
But as a guideline, we tend to give as many points by default as there are mathematical steps to do in the exercise.
Again, very vague... But the number should kind of represent the "work" required.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as points for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit the number of points for the exercise in the collection independently, without any effect on "points by default" as represented by the number here.
That being said... How many "default points" should you associate with an exercise upon creation?
As with difficulty, there is no straight forward and generally accepted way.
But as a guideline, we tend to give as many points by default as there are mathematical steps to do in the exercise.
Again, very vague... But the number should kind of represent the "work" required.
About difficulty...
We associate a certain difficulty with each exercise.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as difficulty for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit its difficulty in the collection independently, without any effect on the "difficulty by default" here.
Why we use chess pieces? Well... we like chess, we like playing around with \(\LaTeX\)-fonts, we wanted symbols that need less space than six stars in a table-column... But in your layouts, you are of course free to indicate the difficulty of the exercise the way you want.
That being said... How "difficult" is an exercise? It depends on many factors, like what was being taught etc.
In physics exercises, we try to follow this pattern:
Level 1 - One formula (one you would find in a reference book) is enough to solve the exercise. Example exercise
Level 2 - Two formulas are needed, it's possible to compute an "in-between" solution, i.e. no algebraic equation needed. Example exercise
Level 3 - "Chain-computations" like on level 2, but 3+ calculations. Still, no equations, i.e. you are not forced to solve it in an algebraic manner. Example exercise
Level 4 - Exercise needs to be solved by algebraic equations, not possible to calculate numerical "in-between" results. Example exercise
Level 5 -
Level 6 -
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as difficulty for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit its difficulty in the collection independently, without any effect on the "difficulty by default" here.
Why we use chess pieces? Well... we like chess, we like playing around with \(\LaTeX\)-fonts, we wanted symbols that need less space than six stars in a table-column... But in your layouts, you are of course free to indicate the difficulty of the exercise the way you want.
That being said... How "difficult" is an exercise? It depends on many factors, like what was being taught etc.
In physics exercises, we try to follow this pattern:
Level 1 - One formula (one you would find in a reference book) is enough to solve the exercise. Example exercise
Level 2 - Two formulas are needed, it's possible to compute an "in-between" solution, i.e. no algebraic equation needed. Example exercise
Level 3 - "Chain-computations" like on level 2, but 3+ calculations. Still, no equations, i.e. you are not forced to solve it in an algebraic manner. Example exercise
Level 4 - Exercise needs to be solved by algebraic equations, not possible to calculate numerical "in-between" results. Example exercise
Level 5 -
Level 6 -
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Exercise:
Ein Modellflugzeug hängt an der Decke h .m an einem Nylonfaden und beschreibt eine Kurve in horizontaler Ebene. Der Faden schliesst einen Winkel von grad zur Vertikalen ein. enumerate item Wie gross ist die Seilkraft im Vergleich zur Gewichtskraft des Modellflugzeugs? item Wie gross ist der Kurvenradius bei einer Umlaufszeit von .s? item Wie weit fliegt das Flugzeug falls der Faden bei dieser Geschwindigkeit vgl. bf b reisst. Geben Sie die horizontale Weite von der Reisposition aus an. enumerate
Solution:
enumerate item Die Bewegungsgleichungen lauten: eqnarray* F_Resx & F_Ssinalpha ma_Zmm F_Resy & F_Scosalpha-F_G eqnarray* Daraus folgt mit cosalpha . dass F_S F_G ist. item Aus den Bewegungsgleichungen folgt: gtanalpha omega^r fracpi^T^r Rightarrow r fracgtanalpha T^pi^ approx .m. item Um die Weite zu Bestimmen müssen wir den horizontalen Wurf betrachten. In vertikaler Richtung haben wir lediglich den freien Fall d.h. s fracgt^ Rightarrow t sqrtfracsg. Die Anfangshöhe s h - fracrtanalpha. Die Anfangsgeschwindigkeit bekommt aus v_i omega r_i d.h. v_ fracpiTr fracgTtanalphapi. Somit ist die Weite x_W: x_W v_t fracgTtanalphapisqrtfrachg-fracT^pi^ approx .m. enumerate
Ein Modellflugzeug hängt an der Decke h .m an einem Nylonfaden und beschreibt eine Kurve in horizontaler Ebene. Der Faden schliesst einen Winkel von grad zur Vertikalen ein. enumerate item Wie gross ist die Seilkraft im Vergleich zur Gewichtskraft des Modellflugzeugs? item Wie gross ist der Kurvenradius bei einer Umlaufszeit von .s? item Wie weit fliegt das Flugzeug falls der Faden bei dieser Geschwindigkeit vgl. bf b reisst. Geben Sie die horizontale Weite von der Reisposition aus an. enumerate
Solution:
enumerate item Die Bewegungsgleichungen lauten: eqnarray* F_Resx & F_Ssinalpha ma_Zmm F_Resy & F_Scosalpha-F_G eqnarray* Daraus folgt mit cosalpha . dass F_S F_G ist. item Aus den Bewegungsgleichungen folgt: gtanalpha omega^r fracpi^T^r Rightarrow r fracgtanalpha T^pi^ approx .m. item Um die Weite zu Bestimmen müssen wir den horizontalen Wurf betrachten. In vertikaler Richtung haben wir lediglich den freien Fall d.h. s fracgt^ Rightarrow t sqrtfracsg. Die Anfangshöhe s h - fracrtanalpha. Die Anfangsgeschwindigkeit bekommt aus v_i omega r_i d.h. v_ fracpiTr fracgTtanalphapi. Somit ist die Weite x_W: x_W v_t fracgTtanalphapisqrtfrachg-fracT^pi^ approx .m. enumerate
Meta Information
Exercise:
Ein Modellflugzeug hängt an der Decke h .m an einem Nylonfaden und beschreibt eine Kurve in horizontaler Ebene. Der Faden schliesst einen Winkel von grad zur Vertikalen ein. enumerate item Wie gross ist die Seilkraft im Vergleich zur Gewichtskraft des Modellflugzeugs? item Wie gross ist der Kurvenradius bei einer Umlaufszeit von .s? item Wie weit fliegt das Flugzeug falls der Faden bei dieser Geschwindigkeit vgl. bf b reisst. Geben Sie die horizontale Weite von der Reisposition aus an. enumerate
Solution:
enumerate item Die Bewegungsgleichungen lauten: eqnarray* F_Resx & F_Ssinalpha ma_Zmm F_Resy & F_Scosalpha-F_G eqnarray* Daraus folgt mit cosalpha . dass F_S F_G ist. item Aus den Bewegungsgleichungen folgt: gtanalpha omega^r fracpi^T^r Rightarrow r fracgtanalpha T^pi^ approx .m. item Um die Weite zu Bestimmen müssen wir den horizontalen Wurf betrachten. In vertikaler Richtung haben wir lediglich den freien Fall d.h. s fracgt^ Rightarrow t sqrtfracsg. Die Anfangshöhe s h - fracrtanalpha. Die Anfangsgeschwindigkeit bekommt aus v_i omega r_i d.h. v_ fracpiTr fracgTtanalphapi. Somit ist die Weite x_W: x_W v_t fracgTtanalphapisqrtfrachg-fracT^pi^ approx .m. enumerate
Ein Modellflugzeug hängt an der Decke h .m an einem Nylonfaden und beschreibt eine Kurve in horizontaler Ebene. Der Faden schliesst einen Winkel von grad zur Vertikalen ein. enumerate item Wie gross ist die Seilkraft im Vergleich zur Gewichtskraft des Modellflugzeugs? item Wie gross ist der Kurvenradius bei einer Umlaufszeit von .s? item Wie weit fliegt das Flugzeug falls der Faden bei dieser Geschwindigkeit vgl. bf b reisst. Geben Sie die horizontale Weite von der Reisposition aus an. enumerate
Solution:
enumerate item Die Bewegungsgleichungen lauten: eqnarray* F_Resx & F_Ssinalpha ma_Zmm F_Resy & F_Scosalpha-F_G eqnarray* Daraus folgt mit cosalpha . dass F_S F_G ist. item Aus den Bewegungsgleichungen folgt: gtanalpha omega^r fracpi^T^r Rightarrow r fracgtanalpha T^pi^ approx .m. item Um die Weite zu Bestimmen müssen wir den horizontalen Wurf betrachten. In vertikaler Richtung haben wir lediglich den freien Fall d.h. s fracgt^ Rightarrow t sqrtfracsg. Die Anfangshöhe s h - fracrtanalpha. Die Anfangsgeschwindigkeit bekommt aus v_i omega r_i d.h. v_ fracpiTr fracgTtanalphapi. Somit ist die Weite x_W: x_W v_t fracgTtanalphapisqrtfrachg-fracT^pi^ approx .m. enumerate
Contained in these collections
| Title | Creator | Matched on |
|---|---|---|
| Milchkrug | rb | tags |
| Zylinderkarussell | cm | tags |
| Looping | cm | tags |
| Milchkrug | cm | tags |
| Wagen im Einkaufszentrum | cm | tags |
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| Rotierende Feder | cm | tags |
| Gleiten längs schiefer Ebene | at | tags |

