Transformator im Leitungsnetz
About points...
We associate a certain number of points with each exercise.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as points for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit the number of points for the exercise in the collection independently, without any effect on "points by default" as represented by the number here.
That being said... How many "default points" should you associate with an exercise upon creation?
As with difficulty, there is no straight forward and generally accepted way.
But as a guideline, we tend to give as many points by default as there are mathematical steps to do in the exercise.
Again, very vague... But the number should kind of represent the "work" required.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as points for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit the number of points for the exercise in the collection independently, without any effect on "points by default" as represented by the number here.
That being said... How many "default points" should you associate with an exercise upon creation?
As with difficulty, there is no straight forward and generally accepted way.
But as a guideline, we tend to give as many points by default as there are mathematical steps to do in the exercise.
Again, very vague... But the number should kind of represent the "work" required.
About difficulty...
We associate a certain difficulty with each exercise.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as difficulty for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit its difficulty in the collection independently, without any effect on the "difficulty by default" here.
Why we use chess pieces? Well... we like chess, we like playing around with \(\LaTeX\)-fonts, we wanted symbols that need less space than six stars in a table-column... But in your layouts, you are of course free to indicate the difficulty of the exercise the way you want.
That being said... How "difficult" is an exercise? It depends on many factors, like what was being taught etc.
In physics exercises, we try to follow this pattern:
Level 1 - One formula (one you would find in a reference book) is enough to solve the exercise. Example exercise
Level 2 - Two formulas are needed, it's possible to compute an "in-between" solution, i.e. no algebraic equation needed. Example exercise
Level 3 - "Chain-computations" like on level 2, but 3+ calculations. Still, no equations, i.e. you are not forced to solve it in an algebraic manner. Example exercise
Level 4 - Exercise needs to be solved by algebraic equations, not possible to calculate numerical "in-between" results. Example exercise
Level 5 -
Level 6 -
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as difficulty for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit its difficulty in the collection independently, without any effect on the "difficulty by default" here.
Why we use chess pieces? Well... we like chess, we like playing around with \(\LaTeX\)-fonts, we wanted symbols that need less space than six stars in a table-column... But in your layouts, you are of course free to indicate the difficulty of the exercise the way you want.
That being said... How "difficult" is an exercise? It depends on many factors, like what was being taught etc.
In physics exercises, we try to follow this pattern:
Level 1 - One formula (one you would find in a reference book) is enough to solve the exercise. Example exercise
Level 2 - Two formulas are needed, it's possible to compute an "in-between" solution, i.e. no algebraic equation needed. Example exercise
Level 3 - "Chain-computations" like on level 2, but 3+ calculations. Still, no equations, i.e. you are not forced to solve it in an algebraic manner. Example exercise
Level 4 - Exercise needs to be solved by algebraic equations, not possible to calculate numerical "in-between" results. Example exercise
Level 5 -
Level 6 -
Question
Solution
Short
Video
\(\LaTeX\)
Need help? Yes, please!
The following quantities appear in the problem:
The following formulas must be used to solve the exercise:
No explanation / solution video to this exercise has yet been created.
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Exercise:
Der Generator eines Kraftwerks gibt bei einer Spannung von kV eine Leistung von MW ab. Ein Transformator mit einem Wirkungsgrad von % erhöht diese Spannung auf kV. Die elektrische Energie wird mit Hilfe einer Kupfer-Fernleitung .ohmmeter deren Querschnitt millimetersquared sei zu einer Kleinstadt transportiert. abcliste abc Wie viele Prozent der vom Generator erzeugten Energie würden bei einer km langen Leitung in der Kleinstadt ankommen? abc Wie lange dürfte die Übertragungsleitung höchstens sein damit für den Fall dass man nicht transformiert noch % der Energie in der Kleinstadt ankommt? abcliste
Solution:
abcliste abc Auf die Hochspannungsleitung werden noch .W gegeben bei einer Stromstärke von A. Der Leistungsverlust in der Leitung ist dann: P_L RI^ rho fracellA I^ .ohm A^ .eW In der Kleinstadt kommen also MW an; das sind .% der ursprünglich produzierten Leistung. abc Wenn nicht transformiert wird werden die vollen MW Leistung direkt auf die Hochspannungsleitung gegeben; bei einer Stromstärke von A. In der Leitung dürfen maximal % der Leistung verloren gehen also .W. Der Widerstand des Kabels darf dafür höchstens R fracPI^ .ohm sein bzw. die Leitung eine Länge von ell fracRrho A m haben. abcliste
Der Generator eines Kraftwerks gibt bei einer Spannung von kV eine Leistung von MW ab. Ein Transformator mit einem Wirkungsgrad von % erhöht diese Spannung auf kV. Die elektrische Energie wird mit Hilfe einer Kupfer-Fernleitung .ohmmeter deren Querschnitt millimetersquared sei zu einer Kleinstadt transportiert. abcliste abc Wie viele Prozent der vom Generator erzeugten Energie würden bei einer km langen Leitung in der Kleinstadt ankommen? abc Wie lange dürfte die Übertragungsleitung höchstens sein damit für den Fall dass man nicht transformiert noch % der Energie in der Kleinstadt ankommt? abcliste
Solution:
abcliste abc Auf die Hochspannungsleitung werden noch .W gegeben bei einer Stromstärke von A. Der Leistungsverlust in der Leitung ist dann: P_L RI^ rho fracellA I^ .ohm A^ .eW In der Kleinstadt kommen also MW an; das sind .% der ursprünglich produzierten Leistung. abc Wenn nicht transformiert wird werden die vollen MW Leistung direkt auf die Hochspannungsleitung gegeben; bei einer Stromstärke von A. In der Leitung dürfen maximal % der Leistung verloren gehen also .W. Der Widerstand des Kabels darf dafür höchstens R fracPI^ .ohm sein bzw. die Leitung eine Länge von ell fracRrho A m haben. abcliste
Meta Information
Exercise:
Der Generator eines Kraftwerks gibt bei einer Spannung von kV eine Leistung von MW ab. Ein Transformator mit einem Wirkungsgrad von % erhöht diese Spannung auf kV. Die elektrische Energie wird mit Hilfe einer Kupfer-Fernleitung .ohmmeter deren Querschnitt millimetersquared sei zu einer Kleinstadt transportiert. abcliste abc Wie viele Prozent der vom Generator erzeugten Energie würden bei einer km langen Leitung in der Kleinstadt ankommen? abc Wie lange dürfte die Übertragungsleitung höchstens sein damit für den Fall dass man nicht transformiert noch % der Energie in der Kleinstadt ankommt? abcliste
Solution:
abcliste abc Auf die Hochspannungsleitung werden noch .W gegeben bei einer Stromstärke von A. Der Leistungsverlust in der Leitung ist dann: P_L RI^ rho fracellA I^ .ohm A^ .eW In der Kleinstadt kommen also MW an; das sind .% der ursprünglich produzierten Leistung. abc Wenn nicht transformiert wird werden die vollen MW Leistung direkt auf die Hochspannungsleitung gegeben; bei einer Stromstärke von A. In der Leitung dürfen maximal % der Leistung verloren gehen also .W. Der Widerstand des Kabels darf dafür höchstens R fracPI^ .ohm sein bzw. die Leitung eine Länge von ell fracRrho A m haben. abcliste
Der Generator eines Kraftwerks gibt bei einer Spannung von kV eine Leistung von MW ab. Ein Transformator mit einem Wirkungsgrad von % erhöht diese Spannung auf kV. Die elektrische Energie wird mit Hilfe einer Kupfer-Fernleitung .ohmmeter deren Querschnitt millimetersquared sei zu einer Kleinstadt transportiert. abcliste abc Wie viele Prozent der vom Generator erzeugten Energie würden bei einer km langen Leitung in der Kleinstadt ankommen? abc Wie lange dürfte die Übertragungsleitung höchstens sein damit für den Fall dass man nicht transformiert noch % der Energie in der Kleinstadt ankommt? abcliste
Solution:
abcliste abc Auf die Hochspannungsleitung werden noch .W gegeben bei einer Stromstärke von A. Der Leistungsverlust in der Leitung ist dann: P_L RI^ rho fracellA I^ .ohm A^ .eW In der Kleinstadt kommen also MW an; das sind .% der ursprünglich produzierten Leistung. abc Wenn nicht transformiert wird werden die vollen MW Leistung direkt auf die Hochspannungsleitung gegeben; bei einer Stromstärke von A. In der Leitung dürfen maximal % der Leistung verloren gehen also .W. Der Widerstand des Kabels darf dafür höchstens R fracPI^ .ohm sein bzw. die Leitung eine Länge von ell fracRrho A m haben. abcliste
Contained in these collections:
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Hochspannungsleitung by TeXercises