Flipperkasten
About points...
We associate a certain number of points with each exercise.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as points for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit the number of points for the exercise in the collection independently, without any effect on "points by default" as represented by the number here.
That being said... How many "default points" should you associate with an exercise upon creation?
As with difficulty, there is no straight forward and generally accepted way.
But as a guideline, we tend to give as many points by default as there are mathematical steps to do in the exercise.
Again, very vague... But the number should kind of represent the "work" required.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as points for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit the number of points for the exercise in the collection independently, without any effect on "points by default" as represented by the number here.
That being said... How many "default points" should you associate with an exercise upon creation?
As with difficulty, there is no straight forward and generally accepted way.
But as a guideline, we tend to give as many points by default as there are mathematical steps to do in the exercise.
Again, very vague... But the number should kind of represent the "work" required.
About difficulty...
We associate a certain difficulty with each exercise.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as difficulty for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit its difficulty in the collection independently, without any effect on the "difficulty by default" here.
Why we use chess pieces? Well... we like chess, we like playing around with \(\LaTeX\)-fonts, we wanted symbols that need less space than six stars in a table-column... But in your layouts, you are of course free to indicate the difficulty of the exercise the way you want.
That being said... How "difficult" is an exercise? It depends on many factors, like what was being taught etc.
In physics exercises, we try to follow this pattern:
Level 1 - One formula (one you would find in a reference book) is enough to solve the exercise. Example exercise
Level 2 - Two formulas are needed, it's possible to compute an "in-between" solution, i.e. no algebraic equation needed. Example exercise
Level 3 - "Chain-computations" like on level 2, but 3+ calculations. Still, no equations, i.e. you are not forced to solve it in an algebraic manner. Example exercise
Level 4 - Exercise needs to be solved by algebraic equations, not possible to calculate numerical "in-between" results. Example exercise
Level 5 -
Level 6 -
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as difficulty for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit its difficulty in the collection independently, without any effect on the "difficulty by default" here.
Why we use chess pieces? Well... we like chess, we like playing around with \(\LaTeX\)-fonts, we wanted symbols that need less space than six stars in a table-column... But in your layouts, you are of course free to indicate the difficulty of the exercise the way you want.
That being said... How "difficult" is an exercise? It depends on many factors, like what was being taught etc.
In physics exercises, we try to follow this pattern:
Level 1 - One formula (one you would find in a reference book) is enough to solve the exercise. Example exercise
Level 2 - Two formulas are needed, it's possible to compute an "in-between" solution, i.e. no algebraic equation needed. Example exercise
Level 3 - "Chain-computations" like on level 2, but 3+ calculations. Still, no equations, i.e. you are not forced to solve it in an algebraic manner. Example exercise
Level 4 - Exercise needs to be solved by algebraic equations, not possible to calculate numerical "in-between" results. Example exercise
Level 5 -
Level 6 -
Question
Solution
Short
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Exercise:
Im Flipperkasten wird der Ball durch eine zurückspicke Feder beschleunigt. Die mittlere Federkraft bei maximaler Spannung sei N. enumerate item Bestimmen Sie die Impulsänderung falls die Kraft währ /s wirkt. item Bestimmen Sie die Anfangsgeschwindigkeit der Kugel am Punkt an dem sie sich von der Feder löst falls die Kugel eine Masse von gram hat. item Bei einem Versuch rutschen Sie beim Spannen der Feder vom Haltegriff ab und lassen bereits auf halber Spannstrecke los. Bestimmen Sie die Geschwindigkeit der Kugel für diesen Versuch. enumerate
Solution:
enumerate item Die Impulsänderung erhalten wir durch den Kraftstoss d.h. Delta p FDelta t apx .Ns auch wenn die Kraft nicht konstant ist haben wir hier die mittlere Kraft gegeben dafür gilt diese Beziehung. item Die Geschwindigkeit ergibt sich direkt aus der Definition des Impuls also v Delta v fracDelta pm apx . item Da die Federkraft linear mit der Auslenkung anwächst erhalten wir bei halber Auslenkung auch nur die halbe Kraft und damit die halbe Geschwindigkeit also v' fracv apx .. enumerate
Im Flipperkasten wird der Ball durch eine zurückspicke Feder beschleunigt. Die mittlere Federkraft bei maximaler Spannung sei N. enumerate item Bestimmen Sie die Impulsänderung falls die Kraft währ /s wirkt. item Bestimmen Sie die Anfangsgeschwindigkeit der Kugel am Punkt an dem sie sich von der Feder löst falls die Kugel eine Masse von gram hat. item Bei einem Versuch rutschen Sie beim Spannen der Feder vom Haltegriff ab und lassen bereits auf halber Spannstrecke los. Bestimmen Sie die Geschwindigkeit der Kugel für diesen Versuch. enumerate
Solution:
enumerate item Die Impulsänderung erhalten wir durch den Kraftstoss d.h. Delta p FDelta t apx .Ns auch wenn die Kraft nicht konstant ist haben wir hier die mittlere Kraft gegeben dafür gilt diese Beziehung. item Die Geschwindigkeit ergibt sich direkt aus der Definition des Impuls also v Delta v fracDelta pm apx . item Da die Federkraft linear mit der Auslenkung anwächst erhalten wir bei halber Auslenkung auch nur die halbe Kraft und damit die halbe Geschwindigkeit also v' fracv apx .. enumerate
Meta Information
Exercise:
Im Flipperkasten wird der Ball durch eine zurückspicke Feder beschleunigt. Die mittlere Federkraft bei maximaler Spannung sei N. enumerate item Bestimmen Sie die Impulsänderung falls die Kraft währ /s wirkt. item Bestimmen Sie die Anfangsgeschwindigkeit der Kugel am Punkt an dem sie sich von der Feder löst falls die Kugel eine Masse von gram hat. item Bei einem Versuch rutschen Sie beim Spannen der Feder vom Haltegriff ab und lassen bereits auf halber Spannstrecke los. Bestimmen Sie die Geschwindigkeit der Kugel für diesen Versuch. enumerate
Solution:
enumerate item Die Impulsänderung erhalten wir durch den Kraftstoss d.h. Delta p FDelta t apx .Ns auch wenn die Kraft nicht konstant ist haben wir hier die mittlere Kraft gegeben dafür gilt diese Beziehung. item Die Geschwindigkeit ergibt sich direkt aus der Definition des Impuls also v Delta v fracDelta pm apx . item Da die Federkraft linear mit der Auslenkung anwächst erhalten wir bei halber Auslenkung auch nur die halbe Kraft und damit die halbe Geschwindigkeit also v' fracv apx .. enumerate
Im Flipperkasten wird der Ball durch eine zurückspicke Feder beschleunigt. Die mittlere Federkraft bei maximaler Spannung sei N. enumerate item Bestimmen Sie die Impulsänderung falls die Kraft währ /s wirkt. item Bestimmen Sie die Anfangsgeschwindigkeit der Kugel am Punkt an dem sie sich von der Feder löst falls die Kugel eine Masse von gram hat. item Bei einem Versuch rutschen Sie beim Spannen der Feder vom Haltegriff ab und lassen bereits auf halber Spannstrecke los. Bestimmen Sie die Geschwindigkeit der Kugel für diesen Versuch. enumerate
Solution:
enumerate item Die Impulsänderung erhalten wir durch den Kraftstoss d.h. Delta p FDelta t apx .Ns auch wenn die Kraft nicht konstant ist haben wir hier die mittlere Kraft gegeben dafür gilt diese Beziehung. item Die Geschwindigkeit ergibt sich direkt aus der Definition des Impuls also v Delta v fracDelta pm apx . item Da die Federkraft linear mit der Auslenkung anwächst erhalten wir bei halber Auslenkung auch nur die halbe Kraft und damit die halbe Geschwindigkeit also v' fracv apx .. enumerate
Contained in these collections
| Title | Creator | Matched on |
|---|---|---|
| Rückstoss eines Gewehrs | rb | tags |
| Feuerwehrmann | cm | tags |
| Gartenschlauch | cm | tags |
| Rückstoss eines Feuerwehrschlauchs | rb | tags |
| Auffahrunfall | rb | tags |
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| Title | Creator | Matched on |
|---|---|---|
| Rückstoss eines Gewehrs | rb | tags |
| Feuerwehrmann | cm | tags |
| Gartenschlauch | cm | tags |
| Rückstoss eines Feuerwehrschlauchs | rb | tags |
| Auffahrunfall | rb | tags |
| Hornussen | cm | tags |
| Impuls eines Körpers in der Horizontalen | rb | tags |
| Flaschenzug V | cm | tags |
| Flaschenzug III | cm | tags |
| Flaschenzug IV | cm | tags |
| Impuls beim Fussball | cm | tags |
| Gegenstand in die Höhe schieben | cm | tags |
| Kinetische Energie mal anders! | cm | tags |
| Fässer rollen | cm | tags |
| 3 Männer Springen | cm | tags |
| Rollende Kugel | cm | tags |
| Billiard | cm | tags |
| Klötze ziehen | cm | tags |
| Schlitten ziehen | cm | tags |
| Schlitten am Berg | cm | tags |
| Pendelgeschwindigkeit | cm | tags |
| Modernes Koffertragen | cm | tags |
| Energieüberlegungen beim Golfspiel | cm | tags |
| Rollbrett | cm | tags |
| Rollbrett Absprung | cm | tags |
| Fadenpendel | cm | tags |
| Baseballschlag | cm | tags |
| Sprung auf dem Mond | cm | tags |

