Autobahnfahrt
About points...
We associate a certain number of points with each exercise.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as points for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit the number of points for the exercise in the collection independently, without any effect on "points by default" as represented by the number here.
That being said... How many "default points" should you associate with an exercise upon creation?
As with difficulty, there is no straight forward and generally accepted way.
But as a guideline, we tend to give as many points by default as there are mathematical steps to do in the exercise.
Again, very vague... But the number should kind of represent the "work" required.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as points for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit the number of points for the exercise in the collection independently, without any effect on "points by default" as represented by the number here.
That being said... How many "default points" should you associate with an exercise upon creation?
As with difficulty, there is no straight forward and generally accepted way.
But as a guideline, we tend to give as many points by default as there are mathematical steps to do in the exercise.
Again, very vague... But the number should kind of represent the "work" required.
About difficulty...
We associate a certain difficulty with each exercise.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as difficulty for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit its difficulty in the collection independently, without any effect on the "difficulty by default" here.
Why we use chess pieces? Well... we like chess, we like playing around with \(\LaTeX\)-fonts, we wanted symbols that need less space than six stars in a table-column... But in your layouts, you are of course free to indicate the difficulty of the exercise the way you want.
That being said... How "difficult" is an exercise? It depends on many factors, like what was being taught etc.
In physics exercises, we try to follow this pattern:
Level 1 - One formula (one you would find in a reference book) is enough to solve the exercise. Example exercise
Level 2 - Two formulas are needed, it's possible to compute an "in-between" solution, i.e. no algebraic equation needed. Example exercise
Level 3 - "Chain-computations" like on level 2, but 3+ calculations. Still, no equations, i.e. you are not forced to solve it in an algebraic manner. Example exercise
Level 4 - Exercise needs to be solved by algebraic equations, not possible to calculate numerical "in-between" results. Example exercise
Level 5 -
Level 6 -
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as difficulty for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit its difficulty in the collection independently, without any effect on the "difficulty by default" here.
Why we use chess pieces? Well... we like chess, we like playing around with \(\LaTeX\)-fonts, we wanted symbols that need less space than six stars in a table-column... But in your layouts, you are of course free to indicate the difficulty of the exercise the way you want.
That being said... How "difficult" is an exercise? It depends on many factors, like what was being taught etc.
In physics exercises, we try to follow this pattern:
Level 1 - One formula (one you would find in a reference book) is enough to solve the exercise. Example exercise
Level 2 - Two formulas are needed, it's possible to compute an "in-between" solution, i.e. no algebraic equation needed. Example exercise
Level 3 - "Chain-computations" like on level 2, but 3+ calculations. Still, no equations, i.e. you are not forced to solve it in an algebraic manner. Example exercise
Level 4 - Exercise needs to be solved by algebraic equations, not possible to calculate numerical "in-between" results. Example exercise
Level 5 -
Level 6 -
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Exercise:
Sie fahren mit kmh auf die Autobahn ein und beschleunigen dann in s auf kmh. enumerate item Welche Strecke legen Sie dabei zurück? item Ein ihnen entgegenfahres Auto natürlich auf der Gegenfahrbahn fährt mit kmh. enumerate item Wieso haben Sie das Gefühl es sei viel schneller? item Welche Geschwindigkeit hat das Auto für Sie? enumerate enumerate Plötzlich sehen Sie dass ein Auto direkt vor Ihnen stillsteht und Sie drücken voll auf die Bremse. Die Bremsbeschleunigung ist ^. enumerate setcounterenumi item Bestimmen Sie den Bremsweg falls Sie kmh fahren und eine Reaktionszeit von .s haben. enumerate
Solution:
Die Beschleunigung ist a fracDelta vDelta t approx .^. enumerate item Die Strecke währ der Beschleunigung ist mit t_ s und v_ kmh x fracat_^ + v_t_ approx m. item enumerate item Weil wir uns relativ zur Strasse auch bewegen und dieser entgegengesetzt zu uns fährt. item Die Relativgeschwindigkeit ist allgemein: vec v_R vec v_ - vec v_ myRarrow v_ + v_ kmh da v_ entgegengesetzt fährt. enumerate item Für den Bremsweg müssen wir berücksichtigen dass er währ der Reaktionszeit weiterhin mit v_ fährt d.h. x_ v_ t_R approx m. Dann nt die eigentliche beschleunigte Bewegung d.h. ohne Zeit gilt v_ v_^ - ax_ Rightarrow x_ fracv_^a approx m. Damit ist die gesamte Strecke: x_tot x_ +x_ approx m. enumerate
Sie fahren mit kmh auf die Autobahn ein und beschleunigen dann in s auf kmh. enumerate item Welche Strecke legen Sie dabei zurück? item Ein ihnen entgegenfahres Auto natürlich auf der Gegenfahrbahn fährt mit kmh. enumerate item Wieso haben Sie das Gefühl es sei viel schneller? item Welche Geschwindigkeit hat das Auto für Sie? enumerate enumerate Plötzlich sehen Sie dass ein Auto direkt vor Ihnen stillsteht und Sie drücken voll auf die Bremse. Die Bremsbeschleunigung ist ^. enumerate setcounterenumi item Bestimmen Sie den Bremsweg falls Sie kmh fahren und eine Reaktionszeit von .s haben. enumerate
Solution:
Die Beschleunigung ist a fracDelta vDelta t approx .^. enumerate item Die Strecke währ der Beschleunigung ist mit t_ s und v_ kmh x fracat_^ + v_t_ approx m. item enumerate item Weil wir uns relativ zur Strasse auch bewegen und dieser entgegengesetzt zu uns fährt. item Die Relativgeschwindigkeit ist allgemein: vec v_R vec v_ - vec v_ myRarrow v_ + v_ kmh da v_ entgegengesetzt fährt. enumerate item Für den Bremsweg müssen wir berücksichtigen dass er währ der Reaktionszeit weiterhin mit v_ fährt d.h. x_ v_ t_R approx m. Dann nt die eigentliche beschleunigte Bewegung d.h. ohne Zeit gilt v_ v_^ - ax_ Rightarrow x_ fracv_^a approx m. Damit ist die gesamte Strecke: x_tot x_ +x_ approx m. enumerate
Meta Information
Exercise:
Sie fahren mit kmh auf die Autobahn ein und beschleunigen dann in s auf kmh. enumerate item Welche Strecke legen Sie dabei zurück? item Ein ihnen entgegenfahres Auto natürlich auf der Gegenfahrbahn fährt mit kmh. enumerate item Wieso haben Sie das Gefühl es sei viel schneller? item Welche Geschwindigkeit hat das Auto für Sie? enumerate enumerate Plötzlich sehen Sie dass ein Auto direkt vor Ihnen stillsteht und Sie drücken voll auf die Bremse. Die Bremsbeschleunigung ist ^. enumerate setcounterenumi item Bestimmen Sie den Bremsweg falls Sie kmh fahren und eine Reaktionszeit von .s haben. enumerate
Solution:
Die Beschleunigung ist a fracDelta vDelta t approx .^. enumerate item Die Strecke währ der Beschleunigung ist mit t_ s und v_ kmh x fracat_^ + v_t_ approx m. item enumerate item Weil wir uns relativ zur Strasse auch bewegen und dieser entgegengesetzt zu uns fährt. item Die Relativgeschwindigkeit ist allgemein: vec v_R vec v_ - vec v_ myRarrow v_ + v_ kmh da v_ entgegengesetzt fährt. enumerate item Für den Bremsweg müssen wir berücksichtigen dass er währ der Reaktionszeit weiterhin mit v_ fährt d.h. x_ v_ t_R approx m. Dann nt die eigentliche beschleunigte Bewegung d.h. ohne Zeit gilt v_ v_^ - ax_ Rightarrow x_ fracv_^a approx m. Damit ist die gesamte Strecke: x_tot x_ +x_ approx m. enumerate
Sie fahren mit kmh auf die Autobahn ein und beschleunigen dann in s auf kmh. enumerate item Welche Strecke legen Sie dabei zurück? item Ein ihnen entgegenfahres Auto natürlich auf der Gegenfahrbahn fährt mit kmh. enumerate item Wieso haben Sie das Gefühl es sei viel schneller? item Welche Geschwindigkeit hat das Auto für Sie? enumerate enumerate Plötzlich sehen Sie dass ein Auto direkt vor Ihnen stillsteht und Sie drücken voll auf die Bremse. Die Bremsbeschleunigung ist ^. enumerate setcounterenumi item Bestimmen Sie den Bremsweg falls Sie kmh fahren und eine Reaktionszeit von .s haben. enumerate
Solution:
Die Beschleunigung ist a fracDelta vDelta t approx .^. enumerate item Die Strecke währ der Beschleunigung ist mit t_ s und v_ kmh x fracat_^ + v_t_ approx m. item enumerate item Weil wir uns relativ zur Strasse auch bewegen und dieser entgegengesetzt zu uns fährt. item Die Relativgeschwindigkeit ist allgemein: vec v_R vec v_ - vec v_ myRarrow v_ + v_ kmh da v_ entgegengesetzt fährt. enumerate item Für den Bremsweg müssen wir berücksichtigen dass er währ der Reaktionszeit weiterhin mit v_ fährt d.h. x_ v_ t_R approx m. Dann nt die eigentliche beschleunigte Bewegung d.h. ohne Zeit gilt v_ v_^ - ax_ Rightarrow x_ fracv_^a approx m. Damit ist die gesamte Strecke: x_tot x_ +x_ approx m. enumerate
Contained in these collections
| Title | Creator | Matched on |
|---|---|---|
| Zug vs. Auto | cm | tags |
| Wagen im Leerlauf | rb | tags |
| Weltklassesprinterin | rb | tags |
| Flugzeugabsturz I | cm | tags |
| Anhalteweg in der Wohnzone | rb | tags |
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| Anhalteweg in der Wohnzone | rb | tags |
| Busfahrt | rb | tags |
| Sportwagen | rb | tags |
| Lastwagen beschleunigt | rb | tags |
| Angepasste Geschwindigkeit | cm | tags |
| Bremsweg vor Felsbrocken | rb | tags |
| Angepasste Geschwindigkeit | rb | tags |
| Bremsmanöver | rb | tags |
| Sicherheitsgurt | rb | tags |
| Steinwurf von einer Brücke | rb | tags |
| Bremszeit eines Lastwagens | rb | tags |
| Autofahrt | rb | tagstitle |
| Beschleunigtes Auto | cm | tags |
| Auto beschleunigt | rb | tags |
| Beschleunigter Zug | cm | tags |
| Werfen und Fangen mit Vorsprung | cm | tags |
| Gumpi-Ball | cm | tags |
| Werfen und Fangen | cm | tags |
| Erweiterung des Sprungbeckens | cm | tags |
| Beschleunigung eines Autos | rb | tags |
| Bankraub | kf | tags |
| Beschleunigung eines Güterzugs | at | tags |
| Multiple Choice – Kinematik 1 | rb | tags |
| Bewegungsgraph | kf | tags |
| Spielzeugautorennen | kf | tags |

