Allgemeine Fragen
About points...
We associate a certain number of points with each exercise.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as points for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit the number of points for the exercise in the collection independently, without any effect on "points by default" as represented by the number here.
That being said... How many "default points" should you associate with an exercise upon creation?
As with difficulty, there is no straight forward and generally accepted way.
But as a guideline, we tend to give as many points by default as there are mathematical steps to do in the exercise.
Again, very vague... But the number should kind of represent the "work" required.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as points for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit the number of points for the exercise in the collection independently, without any effect on "points by default" as represented by the number here.
That being said... How many "default points" should you associate with an exercise upon creation?
As with difficulty, there is no straight forward and generally accepted way.
But as a guideline, we tend to give as many points by default as there are mathematical steps to do in the exercise.
Again, very vague... But the number should kind of represent the "work" required.
About difficulty...
We associate a certain difficulty with each exercise.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as difficulty for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit its difficulty in the collection independently, without any effect on the "difficulty by default" here.
Why we use chess pieces? Well... we like chess, we like playing around with \(\LaTeX\)-fonts, we wanted symbols that need less space than six stars in a table-column... But in your layouts, you are of course free to indicate the difficulty of the exercise the way you want.
That being said... How "difficult" is an exercise? It depends on many factors, like what was being taught etc.
In physics exercises, we try to follow this pattern:
Level 1 - One formula (one you would find in a reference book) is enough to solve the exercise. Example exercise
Level 2 - Two formulas are needed, it's possible to compute an "in-between" solution, i.e. no algebraic equation needed. Example exercise
Level 3 - "Chain-computations" like on level 2, but 3+ calculations. Still, no equations, i.e. you are not forced to solve it in an algebraic manner. Example exercise
Level 4 - Exercise needs to be solved by algebraic equations, not possible to calculate numerical "in-between" results. Example exercise
Level 5 -
Level 6 -
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as difficulty for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit its difficulty in the collection independently, without any effect on the "difficulty by default" here.
Why we use chess pieces? Well... we like chess, we like playing around with \(\LaTeX\)-fonts, we wanted symbols that need less space than six stars in a table-column... But in your layouts, you are of course free to indicate the difficulty of the exercise the way you want.
That being said... How "difficult" is an exercise? It depends on many factors, like what was being taught etc.
In physics exercises, we try to follow this pattern:
Level 1 - One formula (one you would find in a reference book) is enough to solve the exercise. Example exercise
Level 2 - Two formulas are needed, it's possible to compute an "in-between" solution, i.e. no algebraic equation needed. Example exercise
Level 3 - "Chain-computations" like on level 2, but 3+ calculations. Still, no equations, i.e. you are not forced to solve it in an algebraic manner. Example exercise
Level 4 - Exercise needs to be solved by algebraic equations, not possible to calculate numerical "in-between" results. Example exercise
Level 5 -
Level 6 -
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Exercise:
abcliste abc Erkläre wie eine Altersbestimmung mit der C--Methode funktioniert! abc Welche Annahmen liegen der C--Methode zugrunde? abc Welche Nachteile hat die C--Methode? abc Erkläre wie eine Altersbestimmung mit der Uran-Blei-Methode funktioniert! abc Nenne eine Anwung radioaktiver Substanzen in der Medizin! abc Nenne eine Anwung radioaktiver Substanzen in der Technik! abcliste
Solution:
abcliste abc Kosmische Strahlung erzeugt in Atmosphäre isotopeC dieses existiert dann in bestimmtem Verhältnis isotopeC da biologische Organismen im ständigen Austausch mit Atmosphäre herrscht in ihnen zu Lebzeiten genau das gleiche Verhältnis der beiden Kohlenstoff-Isotope wenn Organismus stirbt zerfällt isotopeC das Verhältnis der Kohlenstoff-Isotope ändert sich damit aufgrund dieser Informationen kann mit dem Zerfallsgesetz zurückgerechnet werden. abc Verhältnis von isotopeC~:~isotopeC in Atmosphäre hat sich seit Lebenszeit von Organismus nicht geändert. abc Ist nur für organische Materialien möglich geht nur bis etwa pqa zurück. abc Uran zerfällt zu Blei heutiges Verhältnis von Uran zu Blei lässt Rückschlüsse auf Alter zu abc Szigrafie Tumorbehandlung abc Materialprüfung Konservierung von Lebensmitteln Radionuklidbatterie Sterilisation abcliste
abcliste abc Erkläre wie eine Altersbestimmung mit der C--Methode funktioniert! abc Welche Annahmen liegen der C--Methode zugrunde? abc Welche Nachteile hat die C--Methode? abc Erkläre wie eine Altersbestimmung mit der Uran-Blei-Methode funktioniert! abc Nenne eine Anwung radioaktiver Substanzen in der Medizin! abc Nenne eine Anwung radioaktiver Substanzen in der Technik! abcliste
Solution:
abcliste abc Kosmische Strahlung erzeugt in Atmosphäre isotopeC dieses existiert dann in bestimmtem Verhältnis isotopeC da biologische Organismen im ständigen Austausch mit Atmosphäre herrscht in ihnen zu Lebzeiten genau das gleiche Verhältnis der beiden Kohlenstoff-Isotope wenn Organismus stirbt zerfällt isotopeC das Verhältnis der Kohlenstoff-Isotope ändert sich damit aufgrund dieser Informationen kann mit dem Zerfallsgesetz zurückgerechnet werden. abc Verhältnis von isotopeC~:~isotopeC in Atmosphäre hat sich seit Lebenszeit von Organismus nicht geändert. abc Ist nur für organische Materialien möglich geht nur bis etwa pqa zurück. abc Uran zerfällt zu Blei heutiges Verhältnis von Uran zu Blei lässt Rückschlüsse auf Alter zu abc Szigrafie Tumorbehandlung abc Materialprüfung Konservierung von Lebensmitteln Radionuklidbatterie Sterilisation abcliste
Meta Information
Exercise:
abcliste abc Erkläre wie eine Altersbestimmung mit der C--Methode funktioniert! abc Welche Annahmen liegen der C--Methode zugrunde? abc Welche Nachteile hat die C--Methode? abc Erkläre wie eine Altersbestimmung mit der Uran-Blei-Methode funktioniert! abc Nenne eine Anwung radioaktiver Substanzen in der Medizin! abc Nenne eine Anwung radioaktiver Substanzen in der Technik! abcliste
Solution:
abcliste abc Kosmische Strahlung erzeugt in Atmosphäre isotopeC dieses existiert dann in bestimmtem Verhältnis isotopeC da biologische Organismen im ständigen Austausch mit Atmosphäre herrscht in ihnen zu Lebzeiten genau das gleiche Verhältnis der beiden Kohlenstoff-Isotope wenn Organismus stirbt zerfällt isotopeC das Verhältnis der Kohlenstoff-Isotope ändert sich damit aufgrund dieser Informationen kann mit dem Zerfallsgesetz zurückgerechnet werden. abc Verhältnis von isotopeC~:~isotopeC in Atmosphäre hat sich seit Lebenszeit von Organismus nicht geändert. abc Ist nur für organische Materialien möglich geht nur bis etwa pqa zurück. abc Uran zerfällt zu Blei heutiges Verhältnis von Uran zu Blei lässt Rückschlüsse auf Alter zu abc Szigrafie Tumorbehandlung abc Materialprüfung Konservierung von Lebensmitteln Radionuklidbatterie Sterilisation abcliste
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abcliste abc Kosmische Strahlung erzeugt in Atmosphäre isotopeC dieses existiert dann in bestimmtem Verhältnis isotopeC da biologische Organismen im ständigen Austausch mit Atmosphäre herrscht in ihnen zu Lebzeiten genau das gleiche Verhältnis der beiden Kohlenstoff-Isotope wenn Organismus stirbt zerfällt isotopeC das Verhältnis der Kohlenstoff-Isotope ändert sich damit aufgrund dieser Informationen kann mit dem Zerfallsgesetz zurückgerechnet werden. abc Verhältnis von isotopeC~:~isotopeC in Atmosphäre hat sich seit Lebenszeit von Organismus nicht geändert. abc Ist nur für organische Materialien möglich geht nur bis etwa pqa zurück. abc Uran zerfällt zu Blei heutiges Verhältnis von Uran zu Blei lässt Rückschlüsse auf Alter zu abc Szigrafie Tumorbehandlung abc Materialprüfung Konservierung von Lebensmitteln Radionuklidbatterie Sterilisation abcliste
Contained in these collections
| Title | Creator | Matched on |
|---|---|---|
| Allgemeine Fragen | uz | title |
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| Allgemeine Fragen | uz | tagstitle |
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| Uran-Menge in altem Gestein | uz | tags |
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| Alter von Gesteinsprobe | uz | tags |
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| Alter einer Holzaxt | pw | tags |
| Datierung von Gestein | uz | tags |
| Uran-Blei-Methode an Gesteinsprobe | uz | tags |
| Blei-206-Anteil in Gesteinsprobe | uz | tags |
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| Uran-Menge in Gesteinsprobe | uz | tags |
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