Kette am Rückspiegel
About points...
We associate a certain number of points with each exercise.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as points for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit the number of points for the exercise in the collection independently, without any effect on "points by default" as represented by the number here.
That being said... How many "default points" should you associate with an exercise upon creation?
As with difficulty, there is no straight forward and generally accepted way.
But as a guideline, we tend to give as many points by default as there are mathematical steps to do in the exercise.
Again, very vague... But the number should kind of represent the "work" required.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as points for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit the number of points for the exercise in the collection independently, without any effect on "points by default" as represented by the number here.
That being said... How many "default points" should you associate with an exercise upon creation?
As with difficulty, there is no straight forward and generally accepted way.
But as a guideline, we tend to give as many points by default as there are mathematical steps to do in the exercise.
Again, very vague... But the number should kind of represent the "work" required.
About difficulty...
We associate a certain difficulty with each exercise.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as difficulty for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit its difficulty in the collection independently, without any effect on the "difficulty by default" here.
Why we use chess pieces? Well... we like chess, we like playing around with \(\LaTeX\)-fonts, we wanted symbols that need less space than six stars in a table-column... But in your layouts, you are of course free to indicate the difficulty of the exercise the way you want.
That being said... How "difficult" is an exercise? It depends on many factors, like what was being taught etc.
In physics exercises, we try to follow this pattern:
Level 1 - One formula (one you would find in a reference book) is enough to solve the exercise. Example exercise
Level 2 - Two formulas are needed, it's possible to compute an "in-between" solution, i.e. no algebraic equation needed. Example exercise
Level 3 - "Chain-computations" like on level 2, but 3+ calculations. Still, no equations, i.e. you are not forced to solve it in an algebraic manner. Example exercise
Level 4 - Exercise needs to be solved by algebraic equations, not possible to calculate numerical "in-between" results. Example exercise
Level 5 -
Level 6 -
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as difficulty for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit its difficulty in the collection independently, without any effect on the "difficulty by default" here.
Why we use chess pieces? Well... we like chess, we like playing around with \(\LaTeX\)-fonts, we wanted symbols that need less space than six stars in a table-column... But in your layouts, you are of course free to indicate the difficulty of the exercise the way you want.
That being said... How "difficult" is an exercise? It depends on many factors, like what was being taught etc.
In physics exercises, we try to follow this pattern:
Level 1 - One formula (one you would find in a reference book) is enough to solve the exercise. Example exercise
Level 2 - Two formulas are needed, it's possible to compute an "in-between" solution, i.e. no algebraic equation needed. Example exercise
Level 3 - "Chain-computations" like on level 2, but 3+ calculations. Still, no equations, i.e. you are not forced to solve it in an algebraic manner. Example exercise
Level 4 - Exercise needs to be solved by algebraic equations, not possible to calculate numerical "in-between" results. Example exercise
Level 5 -
Level 6 -
Question
Solution
Short
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Exercise:
Sie fahren mit ihrem Auto in eine ebene Kurve mit dem Radius von m. Dabei schwenkt die Kette am Rückspiegel wie auf der Skizze aus. center tikzpicturescale. % Kette draw thickfillblack . circle .mm; pgfmathsetmacrotantan draw line widthpt -- tan*.-; draw very thick fillgray! tan*.- node footnotesize MC circle .cm; % Rückspiegel draw line widthpt - -- ; draw very thick -. -- -.; draw very thick . -- .; draw line width.pt rounded corners fillgray! -. rectangle .; draw very thick rounded cornersfillblue! -.. rectangle ..; tikzpicture center enumerate item Handelt es sich um eine Rechts- oder Linkskurve. item Bestimmen Sie die Geschwindigkeit mit welcher die Kurve durchfahren wird. Tipp: Bei fehlen Angaben verwen Sie die Skizze dazu. enumerate
Solution:
enumerate item Da die Kette nach rechts abweicht und wir in einem beschleunigten Bezugsystem sind muss dies die Zentrifugalkraft sein welche immer vom Zentrum weg zeigt. Damit fährt das Auto gerade eine Linkskurve. item Nachdem man die Kräfte eingezeichnet hat und man die x-Achse in Beschleunigungsrichtung gewählt hat ergeben sich folge Gleichungen: F_resy F_Sy - F_g myRarrow F_S fracmgcosvarphi und im Wagen sind wir in einem beschleunigten System also F_resx F_Sx - F_Z myRarrow gtanvarphi fracv^r Daraus erhalten wir mit dem Winkel varphi approx grad aus der Skizze v sqrtrgtanvarphi approx approx kmh. enumerate
Sie fahren mit ihrem Auto in eine ebene Kurve mit dem Radius von m. Dabei schwenkt die Kette am Rückspiegel wie auf der Skizze aus. center tikzpicturescale. % Kette draw thickfillblack . circle .mm; pgfmathsetmacrotantan draw line widthpt -- tan*.-; draw very thick fillgray! tan*.- node footnotesize MC circle .cm; % Rückspiegel draw line widthpt - -- ; draw very thick -. -- -.; draw very thick . -- .; draw line width.pt rounded corners fillgray! -. rectangle .; draw very thick rounded cornersfillblue! -.. rectangle ..; tikzpicture center enumerate item Handelt es sich um eine Rechts- oder Linkskurve. item Bestimmen Sie die Geschwindigkeit mit welcher die Kurve durchfahren wird. Tipp: Bei fehlen Angaben verwen Sie die Skizze dazu. enumerate
Solution:
enumerate item Da die Kette nach rechts abweicht und wir in einem beschleunigten Bezugsystem sind muss dies die Zentrifugalkraft sein welche immer vom Zentrum weg zeigt. Damit fährt das Auto gerade eine Linkskurve. item Nachdem man die Kräfte eingezeichnet hat und man die x-Achse in Beschleunigungsrichtung gewählt hat ergeben sich folge Gleichungen: F_resy F_Sy - F_g myRarrow F_S fracmgcosvarphi und im Wagen sind wir in einem beschleunigten System also F_resx F_Sx - F_Z myRarrow gtanvarphi fracv^r Daraus erhalten wir mit dem Winkel varphi approx grad aus der Skizze v sqrtrgtanvarphi approx approx kmh. enumerate
Meta Information
Exercise:
Sie fahren mit ihrem Auto in eine ebene Kurve mit dem Radius von m. Dabei schwenkt die Kette am Rückspiegel wie auf der Skizze aus. center tikzpicturescale. % Kette draw thickfillblack . circle .mm; pgfmathsetmacrotantan draw line widthpt -- tan*.-; draw very thick fillgray! tan*.- node footnotesize MC circle .cm; % Rückspiegel draw line widthpt - -- ; draw very thick -. -- -.; draw very thick . -- .; draw line width.pt rounded corners fillgray! -. rectangle .; draw very thick rounded cornersfillblue! -.. rectangle ..; tikzpicture center enumerate item Handelt es sich um eine Rechts- oder Linkskurve. item Bestimmen Sie die Geschwindigkeit mit welcher die Kurve durchfahren wird. Tipp: Bei fehlen Angaben verwen Sie die Skizze dazu. enumerate
Solution:
enumerate item Da die Kette nach rechts abweicht und wir in einem beschleunigten Bezugsystem sind muss dies die Zentrifugalkraft sein welche immer vom Zentrum weg zeigt. Damit fährt das Auto gerade eine Linkskurve. item Nachdem man die Kräfte eingezeichnet hat und man die x-Achse in Beschleunigungsrichtung gewählt hat ergeben sich folge Gleichungen: F_resy F_Sy - F_g myRarrow F_S fracmgcosvarphi und im Wagen sind wir in einem beschleunigten System also F_resx F_Sx - F_Z myRarrow gtanvarphi fracv^r Daraus erhalten wir mit dem Winkel varphi approx grad aus der Skizze v sqrtrgtanvarphi approx approx kmh. enumerate
Sie fahren mit ihrem Auto in eine ebene Kurve mit dem Radius von m. Dabei schwenkt die Kette am Rückspiegel wie auf der Skizze aus. center tikzpicturescale. % Kette draw thickfillblack . circle .mm; pgfmathsetmacrotantan draw line widthpt -- tan*.-; draw very thick fillgray! tan*.- node footnotesize MC circle .cm; % Rückspiegel draw line widthpt - -- ; draw very thick -. -- -.; draw very thick . -- .; draw line width.pt rounded corners fillgray! -. rectangle .; draw very thick rounded cornersfillblue! -.. rectangle ..; tikzpicture center enumerate item Handelt es sich um eine Rechts- oder Linkskurve. item Bestimmen Sie die Geschwindigkeit mit welcher die Kurve durchfahren wird. Tipp: Bei fehlen Angaben verwen Sie die Skizze dazu. enumerate
Solution:
enumerate item Da die Kette nach rechts abweicht und wir in einem beschleunigten Bezugsystem sind muss dies die Zentrifugalkraft sein welche immer vom Zentrum weg zeigt. Damit fährt das Auto gerade eine Linkskurve. item Nachdem man die Kräfte eingezeichnet hat und man die x-Achse in Beschleunigungsrichtung gewählt hat ergeben sich folge Gleichungen: F_resy F_Sy - F_g myRarrow F_S fracmgcosvarphi und im Wagen sind wir in einem beschleunigten System also F_resx F_Sx - F_Z myRarrow gtanvarphi fracv^r Daraus erhalten wir mit dem Winkel varphi approx grad aus der Skizze v sqrtrgtanvarphi approx approx kmh. enumerate
Contained in these collections
| Title | Creator | Matched on |
|---|---|---|
| Skifahrer über Kuppe | cm | tags |
| Kegelpendel | cm | tags |
| Kugel an Schnur | cm | tags |
| Multiple Choice - Kreisbewegung | cm | tags |
| Kugel an Schnur und rotierende Achse | cm | tags |
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| Multiple Choice - Kreisbewegung | cm | tags |
| Kugel an Schnur und rotierende Achse | cm | tags |
| Propeller | cm | tags |
| Im Kreis fahren | cm | tags |
| Medical Multiple Choice | cm | tags |
| Multiple Choice - Kreisbewegung I | cm | tags |
| Skifahrerin | cm | tags |
| Rotierender Eimer | cm | tags |
| Kugel an Schnur und rotierende Achse | rb | tags |
| Talerschwingen | cm | tags |
| Entfernung Erde-Mond | cm | tags |
| Medical Multiple Choice | cm | tags |
| Multiple Choice - Kreisbewegung | rb | tags |
| Zylinderkarussell | cm | tags |
| Fliehkraftregler (2) | rb | tags |
| Milchkrug | cm | tags |
| Fliehkraftregler | cm | tags |
| Milchkrug | rb | tags |
| Mond um die Erde | cm | tags |
| Kurvenschneiden | cm | tags |
| Looping | cm | tags |
| Schein oder Sein | cm | tags |
| Wäscheschleuder | cm | tags |
| Wagen im Einkaufszentrum | cm | tags |
| Modellflugzeug | cm | tags |
| Rotierende Feder | cm | tags |
| Zentripetalkraft mit Geschwindigkeit | uz | tags |
| Geschwindigkeit auf Kreisbahn | pw | tags |

